Berufsbildung in Lateinamerika

The article is concerned with the current trends in vocational education in Latin American countries, where it is increasingly integrated into attempts to solve the social question. The main point of the investigation is to establish what are the experiences gathered from development cooperation with the vocational education organizations of Latin America, and what strategies have proved effective with regard to the social and economic problems of the region. In answer to these questions six propositions are presented and substantiated: (1) Vocational education is a necessary, but on its own by no means sufficient precondition for economic and social progress. (2) Models where vocational education is integrated into the formal education system have not as a rule met expectations. Through de-schooling approaches, the vocational education organizations are nowadays used primarily as institutions for vocational continuing education. (3) Vocational education must reach those who are genuinely aiming for a skilled trade. (4) Only by involving the enterprises in training can a vocational education system be created which offers the possibility of unlimited growth and effective coverage. (5) Latin American vocational education organizations are, to an increasing extent, caught up in implementing the social policies of governments. Of major importance are programmes that support existing small and medium-size businesses and initiate the foundation of new businesses. (6) As a consequence of the socio-political change in vocational training, the trainer or instructor becomes a key figure.     

Stichwort: Internationaler Vergleich in der Erziehungswissenschaft

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基于政策工具视角的科技成果转化政策分析

科技成果转化政策工具作为实现科技成果转化政策预期目标的途径,是政策分析的有效手段,以Strauss和Corbin的扎根理论为基础,构建政策分析框架、界定分析单元、编码归类、统计分析等过程对我国《促进科技成果转化法》从基本政策工具和产业价值链两个维度进行统计与分析,剖析科技成果转化政策在政策工具选择、组织中存在的缺陷与问题,从而为科技成果转化政策的优化与完善提供合理的政策指引和技术支持。     

地方教育政策的转移与创新

随着全球化及中国教育改革发展向更高层次推进,不同地方将面临更多相似的教育政策问题与政策环境,地方政府间的教育政策转移、扩散与学习现象日益普遍。通过地方教育制度政策转移及创新来带动全国教育改革的深化,对有效贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》具有十分重要的现实意义。积极推进我国教育的地方治理,促进地方教育政策区域扩散,加强教育政策转移过程的研究,是新时期我国地方教育政策转移与政策创新的现实路径。     

全球教育政策转移的动力模式

在全球化力量的推动下,不同国家与地方政府的教育政策将会发生时空等政策环境的变化,从而推进全球教育政策形成过程的变化。分析影响全球教育政策时空转移的一般动力,是教育政策研究的重要视角,对于提升政府教育政策创新能力具有重要的现实意义。结合全球教育政策转移的历史与现实进程来看,主要有"学习-问题解决"、"竞争-创新"与"强制-规范"等几种可能的动力模式。     

Josef Keuffer/Jürgen Oelkers (Hrsg.): Reform der Lehrerbildung in Hamburg. Abschlussbericht der von der Senatorin für Schule, Jugend und Berufsbildung und der Senatorin für Wissenschaft und Forschung eingesetzten Hamburger Kommission Lehrerbildung

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美国SREB学分互认的政策与实践

2002年美国南部地区教育委员会之远程学习政策实验室的学生转学子委员会提交了一份政策报告,核心部分是11条政策建议.2007年该报告的所有建议在南部地区的16个州基本都得到了落实.通过历史纵向分析,笔者认为这个政策报告的特殊件和成功之处在于它顺应了信息时代网络教育发展的潮流,将学分互认适时的与远程教育结合在了一起,对实践的发展起到了明显的指导作用.     

非正式制度视角:独立学院转设政策执行分析

独立学院转设政策的执行不仅受到正式制度的约束,同时还受到非正式制度的规约。传统社会观念滞后与执行者习惯性认知偏差、沟通不畅与利益投机、伦理失范和价值偏离等非正式制度因素,阻碍着独立学院转设政策的有效执行。建议改良教育政策执行的环境、加强信息沟通,拓宽利益表达渠道、规约教育政策执行主体的行为与意识,并建构合理的义利观,以应对独立学院转设政策的非正式制度的制约。     

转型期:青岛产业发展战略与政策

未来五年,青岛产业经济得到迅速发展,并呈现出高投入、快速度、大规模的发展态势,但在投资拉动经济快速增长的同时,要素需求及资源约束加剧,资源消耗的缺口加大,包括能源、原材料、运力、产业配套、基础设施、资金、技术、人才支持、软环境等将会出现一系列亟待解决的问题,并对青岛的经济社会发展形成了一系列的制约。根据青岛产业发展现状及其结构性问题的分析,系统研究未来五年产业发展的目标、原则、重点,提出青岛产业发展的战略与政策。     

论义务教育财政转移支付类型与不同政策目标组合

义务教育由地方负责 ,基于公平和效率的考虑 ,客观上要求上级政府为地方政府提供义务教育财政补助。由于不同补助的类型具有不同的经济效应 ,为达成预期的各种政策目标 ,政府在实行义务教育财政补助时 ,必须选择合适的补助类型与之搭配     

江苏职业教育促进农村劳动力转移的政策建议

促进江苏农村劳动力转移是新时期赋予江苏职业教育新的历史使命,它要求职业教育必须从城乡分割走向城乡统筹,面向本地、本省、全国乃至国际劳动力市场,积极承担实施农村劳动力转移教育培训工程,并把它作为服务经济社会全局、促进职业教育良性发展的长远战略加以规划和实施.     

Educational Flagships as Brokers in International Policy Transfer: Learning from the Experience of Kazakhstan

In this article we analyze a recent development in educational reform in Kazakhstan, which presents interest to researchers of policy transfer/borrowing. We argue not only that international policy transfer has become the main approach to educational reform, but also that the approach has been institutionalized by the establishment of a specialized organizational structure, represented by a system of flagship institutions at different levels of education, which were assigned the role of identifying, adapting, testing, and disseminating the best international practices. Reconsidering policy transfer at the organizational level as knowledge transfer, we use ideas from interorganizational learning theory to interpret the narrative data from interviews with the employees of the flagships and of the educational organizations, to which they disseminate best practices. In doing so, we attempt to explore the factors which may influence the success of institutionalized policy transfer from brokers to downstream adopters of innovation.     

农村劳动力转移西方理论对农民工市民化政策的启示

农民工的特殊性决定了他们是市民化意愿最强且距离市民化最近的群体.基于农村劳动力转移西方理论的应用综述提炼出积极的市民化政策的基本视角与思路,从增强城市接纳能力、协调市民转化与市民化、促进农民工向上职业流动三个方面针对市民化相关现实问题进行相应的政策分析.     

独立学院转设政策的利益博弈及其治理

利益关系是行为主体之间最基本的社会关系。在独立学院转设政策执行的过程中,其行为主体的申请方、合作方、主管方均有着自身的行为目标和利益诉求,从而形成了三方利益博弈的格局。独立学院转设政策执行过程中行为主体各方的利益存在差别,因此,要实现博弈均衡,需要在协调利益关系、拓宽利益表达渠道、完备博弈规则等方面进行制度创新。     

承接产业转移过程中的政府生态责任与生态政策选择问题探讨

在促进和承接产业转移的过程中,政府一般是处在主导地位和能够发挥出宏观调控的关键性作用的．由于区际产业转移是利弊共存的,由于实践中保护生态环境不仅是人民群众的愿望、且也是政府理应承担的重要的责任;因而在促进和承接产业转移的过程中,政府除应担负起相应的政治责任,经济责任、政策责任、法律责任．道德责任、诚信责任外,还应在生态责任和环境责任方面有所作为;否则,政府的作用与责任不仅会大打折扣,而且产业转移的内在积极影响也必将会受到极大的制约．     

基于博洛尼亚进程的英国高等教育学分积累与转换体系述评

缘于博洛尼亚进程,英国高校在欧洲的影响力不断提升。文章对欧洲高等教育区建设背景下的英国现行学分转换制度及实施情况予以综合述评,主要集中在以下三个问题:欧洲学分积累与转换体系在英国的执行情况,英国对于博洛尼亚进程所做之承诺是否兑现及其实现程度,英国各地区间学分转换体系有何区别。文章还就英国高等教育学分积累与转换政策对其资格框架、学生流动性及教育成本的影响予以分析。     

1986～2006年中央财政对西部农村基础教育转移支付政策研究

1986～2006年从中央财政几乎没有专门针对西部农村基础教育的转移支付政策,对西部农村基础教育财政转移支付项目少且资金规模小,到中央财政加大对西部农村基础教育的转移支付力度和资金投入规模,新增不少专项转移支付项目并对西部农村地区实行政策倾斜,中央财政对西部农村基础教育转移支付政策的变迁经历了两个阶段.在这两个阶段中,中央财政对西部农村基础教育转移支付政策在实施中产生了相当的绩效,也出现了不少问题.