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高一《思想政治》教材第二版已于2003年秋季使用。新版高一《思想政治》教材与其第一版相比,在结构体系、知识内容、语言文字、版式设计等方面都作了较大的修改和创新。教材内容的选用更富有针对性和时代感,观点和材料的叙述更加严密和科学,语言文字的使用更加准确和恰当。举例来说,上册教材第一课的序言(第5页)不足280字,就作了8处改动,其中包括3个标点。编写教材的同志们这种严谨求实、精益求精的精神,着实令人敬佩。但正如一句广告语所说的,“没有最好,只有更好”,再好的教材也难以做到十全十美。为了使这一教材再版时更加完善,也为了给… 相似文献
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高一《思想政治》教材第二版已于2003年秋季使用。新版高一《思想政治》教材与其第一版相比，在结构体系、知识内容、语言文字、版式设计等方面都作了较大的修改和创新。教材内容的选用更富有针对性和时代感，观点和材料的叙述更加严密和科学，语言文字的使用更加准 相似文献
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新颖·实用·简明———简评新编高一《思想政治》教材□王宗信李峰在按《全日制普通高级中学思想政治课程标准》编写的新教材中,高一《思想政治》教材的内容变化最大,也最具特色,对广大师生来说比较陌生,较难掌握。这里就其结构体系、课程内容和特色作一些简要的介绍... 相似文献
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刘凤芹 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(10):40-42
人民教育出版社高一<思想政治>教材(2003,第二版)同其第一版相比,在结构体系、知识内容、语言文字、版式设计等方面都作了较大的修改和创新. 相似文献
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人民教育出版社高一《思想政治》教材(2003，第二版)同其第一版相比，在结构体系、知识内容、语言字、版式设计等方面都作了较大的修改和创新。教材内容的选用更富有针对性和时代感，观点和材料的叙述更加严密和科学，语言字的使用更加准确和恰当。但“没有最好，只 相似文献
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李洪祥 《中学政治教学参考》1999,(3)
１．１００多年前,我国东北有个鄂温克族,长期用弓箭和扎枪打猎,用鱼叉和鱼钩捕鱼。棚栏、训养的鹿、桦树皮船、鱼具等都归家族公社所有。围猎时,男女老少一齐出动,捕获猎物后按户平均分配,一个家族公社有６户人同去打猎,如果谁家射中一只麋鹿,人们把鹿肉均分６份... 相似文献
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李洪祥 《中学政治教学参考》2000,(2)
1 材料一 :周武王即位后的第 4年 ,就征服了 99个国家 ,并把 30多万俘虏变为周朝的奴隶。这一大批奴隶的劳动 ,对我国古代西周经济的发展起了重要作用。材料二 :古代希腊雅典有一座银矿 ,曾使用上万名奴隶 ;古代罗马在非洲的一座银矿 ,也曾使用 4万名奴隶 ;古代埃及建造法老胡夫的陵墓大金字塔时 ,由 10万人组成一班 ,每班服役 3个月 ,共花费了 2 0年时间。材料三 :古希腊的制鞋作坊 ,有人专做男鞋 ,有人专做女鞋 ;有人纳鞋 ,有人切鞋皮。我国西周时代 ,在生产车辆的作坊中 ,就有木工、金工、漆工、皮革工等不同工种的分工。运用所学的知识… 相似文献
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商榷之一 :劳动权是公民享有的各项权利的基础吗 ?高一《思想政治》上册第 114页 :“劳动权是公民享有的各项权利的基础 ,如果公民的劳动权不能实现 ,其他一切权利也就失去了任何意义。”所谓权利 ,是指公民依照《宪法》和法律的规定 ,有从事一定行为和要求他人作出或不作出某种行为 ,以实现某种利益或愿望的权力。公民权利是国家宪法和法律所赋予的 ,受宪法和法律保护。公民的权利是多方面的 ,其范围和内容极其广泛。如果按照权利的重要性及其法律表现形式 ,可将公民权利分为两大类 :基本权利和其他权利。基本权利是由国家根本大法———《… 相似文献
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一、“价值决定价格”与“市场决定价格” 高一《思想政治》教材第一课在谈及价值与价格关系时认为:“商品的价格是由价值决定的”。这一经济观点无疑是符合价值规律的,是正确的。然而教材在第五课又多处提出“市场决定价格”的论点。两种提法是否矛盾呢? 回答是否定的。首先,两种提法的角度不同。“价值决定价格”是从价格与价值的关系角度而言的,它表明商品本身的价值是其价格大小的基础因素。如小青菜的价格一般情况下不会比猪肉价格高,这当然是由两种商品的价值本身的差异性决定的,即“价值决定价格”;而“市场决定价格”是针对过去计划经济中的计划定价而言的。在过去传统的计划经济体制下,商品的价格是由国家政府机关的物价部门决定的;而在社会主义市场经济条件下,对资源配置起基础性作用的是市场,商品的价格当然应该 相似文献
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伍蔚起 《中学政治教学参考》1996,(5)
高一《思想政治》主要原理及其运用伍蔚起（上）１．物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础的原理（一）原理主要内容：马克思主义经济学认为，人们首先要进行物质资料的生产，解决吃饭、穿衣、住房等生存问题。然后才能从事政治、科学、文化艺术、军事等活动，推动人... 相似文献
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高一《思想政治》主要是介绍经济方面的常识。经济,在经济学上是指社会物质生产和再生产的活动。在以生产劳动为基本形式的社会实践中产生了社会基本矛盾。在生产力和生产关系的矛盾运动中,生产力是最活跃、最革命的因素,是社会发展的最终决定 相似文献
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王作良 《中学政治教学参考》1996,(3)
高一《思想政治》第七课教学建议王作良一、补充“国内生产总值”概念教学从１９９２年开始，一年一度的全国人代会总要公布上年度我国的国内生产总值及其增长率，取代了以前使用的“国民生产总值”概念。国内生产总值是综合反映一个国家经济实力的主要指标，是一个国家在... 相似文献
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蒋五仓 《中学政史地(高一)》2007,(6)
一、财政税收和纳税人1.国民收入的分配与财政(1)国民收入的分配国民收入是社会总产值扣除已消耗的生产资料后余下的净产值,含积累基金和消费基金。积累基金与消费基金应在生产发展、国民收入增加的基础上都有所增长,并同国民收入的物质构成相一致。 相似文献
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胡慧君 《湖北成人教育学院学报》2004,10(5):37-39
《马氏文通》中所论述的状字系统是个庞杂的体系,首先表现为状字划分标准的不统一,其次是状字界定范 围的不明确,再则是术语概念的相互混淆,本文将具体从以上三个方面加以分析。 相似文献
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“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”思想政治课的“源头活水”来自生活。
在新的课改形势下,教育在不断地回归生活,回归社会,这就意味着教育的目的不仅在于培养学生的学习能力,更在于培养会在生活世界中生存的人,即会做事。会与他人共同生活的人,这意味着学校、社会与教师需要全面合作。 相似文献
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在高一思想政治教学中,通过经济常识教学回归生活,不仅激发了学生学习兴趣,也全面提高了学生理解、分析、解决问题的能力。 相似文献
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