谈“减负”与“提质”

在我国,中小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育事业发展的难题。历代党和国家领导人都十分关心这一问题,多次就中小学生“减负”作出重要指示,中央和地方也不断颁布“减负”令。党的十七大明确提出：要减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。切实减轻中小学生过重课业负担势在必行,但目前部分学生家长乃至教师对“减负”认识不足,认为“减负”对提高教学质量不利。     

实现“减负增效”的理性思考

切实减轻中小学生过重课业负担，全面提高教育教学质量，是当前基础教育面临和关注的焦点问题。认真审视学生过重课业负担问题，不难看出，其原因是多方面的，既有社会环境的影响，又有教育内在的因素。就学校、教师而言，如何实现“减负增效”，是大有文章可做的。 一、学生过重课业负担的理性分析 什么样的课业负担是“过重负担”？对此，很难简单地作出科学界定，笼而统之回答是，凡是违背教学规律的负担都可谓之“过重负担。”具体说来，可从学习时间量、学习心理体验方面加以考察和认识，以利掌握判断学生过重课业负担的标准和尺度。 …     

实现“减负增效”的理性思考

切实减轻中小学生过重课业负担，全面提高教育教学质量，是当前基础教育面临和关注的焦点问题。认真审视学生过重课业负担问题，不难看出，其原因是多方面的，既有社会环境的影响，又有教育内在的因素。就学校、教师而言，如何实现“减负增效”，是大有章可做的。     

“减负”应处理好十个关系

减轻中小学学生过重的课业负担已成为人们非常关注的热门话题。“减负”给学校带来了巨大压力,使学生家长产生诸多担忧,社会各界人士也产生了不少疑团。要消除目前教师、家长及社会各界在对待“减负”工作认识上的误解,必须正确处理好“减负”这一系统工程内部的十个关系。 1、要正确认识处理好“减负”与负担之间的关系。所谓“减负”,就是要减轻中小学生过重的课业负担以及由此产生的心理压力,而不是减掉中小学生所有的     

素质教育是减轻学生课业负担过重的唯一出路

素质教育是减轻学生课业负担过重的唯一出路冯玉萍中小学生课业负担过重，是长期困扰基础教育的“老大难”问题，这一问题虽然表现在学校，却有其深刻的社会背景。追根溯源，与应试教育体制密切相关，要减轻学生课业负担，必须要走素质教育之路。多年来，我省不少中小学一...     

唱响“减负”主旋律 抓出实效促发展——黑河市逸夫中学校长胡晓丹谈“减负”

切实减轻中小学生课业负担,促进素质教育全面实施,已成为全国教育系统新年伊始的一项重要工作,各地教育行政部门、学校积极响应教育部“减轻中小学生过重负担工作电视会议”精神及《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》要求,采取有效措施实行“减     

“减负”后教师心态刍议

“减负”后教师心态刍议周卫东中小学生课业负担过重，是一个全社会关心而又亟待解决的问题，各级领导和教育行政部门多次就减轻中小学生负担问题发出指示。许多学校对“减负”动真格的，“减负”措施陆续出台，对教师们产生了广泛的影响。不同的教师显露出不同的心态。一...     

中小学生课业负担过重问题的深层思考

减轻中小学生过重课业负担,全面提高教育质量的关键,在于彻底转变那种以考分和升学率为标准的人才观和教育质量观。这是一个教育思想问题,是一个对基础教育本质要求的看法问题。这个问题不解决,要真正减轻学生课业负担就是一句空话。本期刊发的《中小学生课业负担过重问题的深层思考》一文,从教育目标、教育过程、教育评估、教师素质等方面,对学生课业负担过重问题进行了 系统的探讨,提出了许多新的见解,很值得一读。尤其对那些以追求升学率为目标的学校领导,以低效率高消耗为代价来实现“高分”的教师,以及那些自身素质不高而又不注意提高教学艺术水平的教师,会有更多的启迪。希望广大教育工作者,从我做起,从自身做起,从现在做起,转变教育思想,更新教育观念,把学生过重的课业负担减下来,把学校变成乐园,把欢乐还给童年！     

教师的五项修炼--谈减负背景下的课堂教学对教师的要求

破解中小学生课业负担过重问题,需要厘清两个因素：一是施加负担者--教师,二是施加负担的“罪源地”--课堂、学校、教育行政部门、社会。减轻中小学生过重的课业负担,教师必须加强自身修炼,提高课堂效率,该解决的问题都在课堂上解决,而不是仅依靠课下布置大量的作业,用学生的重负担来弥补课堂的低效率。教师应该加强哪些修炼呢？     

小议“减负”

如何减轻中小学生的过重课业负担,是当前教育中的焦点话题。造成学生课业负担过重的原因是多方面的,光靠减少学生过多的练习、作业量是不全面的。那么如何减轻学生过重的课业负担呢?我认为首先应从教师人手,提高课堂教学质量,还应认真研究学生自身内部影响学习活动的有关心理因素,找到根源。对症下药。     

“减负”还能走多远

“减负”还能走多远薛国春中小学生课业负担过重问题，业已引起全社会的极大关注。有识之士要求减轻学生过重负担。各地亦相继出台一系列＂减负＂招数。那么，中小学生课业负担现状如何？据《中国教育报》近期报道，上海对中小学生课业负担的社会调查结果表明：学生仍不堪...     

中小学生课业负担过重之管见

中小学生课业负担过重之管见韩玉琨当前，上至党和国家领导人，下至黎民百姓都很关心中小学生书包的“减肥”。国家教委颁发了《关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的意见》，但学生“负重”问题仍是屡禁不止。那么造成学生过重课业负担的原因何在？现就这个...     

关于“过负”与“减负”问题的法律思考

本文从教育的法律法规入手,分析了中小学生过重的课业负担（“过负”）是违法现象,而减轻学生过重的课业负担（“减负”）是合法举措。增加学生负担应负法律责任,减轻学生负担是有法可依的。     

换个角度说“减负”

针对中小学生课业负担过重这一问题,国家教育部作出了“减负”的决定。于是,从新闻媒体,到市井街巷,学生“减负”问题成了人们争相炒作的热点。那么,应该怎样看待“减负”呢?我试图从人云亦云的传统思维方式里摆脱出来,以冷静、理智的态度对“减负”作一番评说。中小学生课业负担过重,是长期以来客观存在的事实。这与我国     

“减负”与英语教学

目前,我们提倡减轻学生过重的课业负担,这涉及到社会、家庭和学校等方方面面.“减负”的根本目的就是要提高教育质量,使学生学会学习,热爱学习,乐于学习.那么,在高中学习阶段,面对沉重的升学压力,如何在不加重学生课业负担的前提下,追求较高的教学质量呢?就英语教学而言,教师应当怎样“减负”呢?……     

大连市中小学生“减负”取得阶段性成效

为切实减轻中小学生过重的课业负担，全面推进素质教育，今年6月份，大连市政府办公厅下发了《关于切实减轻中小学生过重课业负担的若干意见》，出台了十项规定，对县区政府的责任、教育部门的任务、学校课程设置、教育教学评价以及学生的作业量、在校时间、活动总量等都提出了明确的要求。秋季开学，“减负”政策在全市中小学推行之后，在社会上引起了强烈反响。从目前执行情况看，“减负”已取得了阶段性成效，得到了绝大多数中小学生家长和广大教师的拥护。     

转变观念抓“减负” 内强素质重“增效”

减轻中小学生过重的课业负担,是党和国家从知识经济发展的需要出发,针对当前基础教育存在的学生课业负担过重而扼制了学生创造力发展提出的。“减负”看似一个量上的减少,而实质上涉及诸多方面的问题。例如,改变旧的观念和传统教法,把办学行为规范到法制轨道上来等等。 自“减负” 以来,我县在建设好校长队伍和教师     

浅谈减轻中小学生课业负担与提高教师素质

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题 ,要切实认真地加以解决。那么中小学生课业负担重的症结何在？这是多年来一直研究的课题。针对中小学存在的课业负担过重的现象 ,原国家教委于１９９４年１１月下发了《关于全面贯彻教育方针 ,减轻中小学生过重课业负担的意见》、《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》 ,接着原国家教委又下发重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的通知。今年年初教育部又就减轻中小学生过重负担召开电…     

切实减轻中小学生过重的课业负担

切实减轻中小学生过重的课业负担省教委副主任杨全玮近年来，一些党和国家领导人、社会有识之士和学生家长曾多次呼吁，减轻中小学生过重的课业负担，让学生在德、智、体等方面全面发展。教育行政部门和学校也在这方面做了大量工作，取得了一定成效。但是中小学生课业负担...     

贵州省中小学生课业负担抽样调查研究

2011年,贵州省教育厅发布“关于坚决规范中小学办学行为,切实减轻学生过重课业负担,全国提高教育教学质量的意见”,指出“中小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育的顽症,严重扭曲了基础教育的性质和任务,阻碍了教育事业的持续健康发展,直接损害了广大青少年学生的身心发展和健康成长,危害民族的未来。”减轻学生过重课业负担目的是“全面提高教育教学质量,深入实施素质教育”。那么,中小学生课业负担是否过重?其负担主