中职英语语音室教学优势及问题分析

语音室教学因其授课形式多样,设备操作方便,给英语教学带来便利,得到任课教师的肯定。同时,语音室教学因授课内容生动,视听效果良好,让英语学习远离枯燥,受到学生的欢迎。然而,过于依赖语音室,会让学生只注重视听练习而忽略基础知识,导致学习目标的偏离。因此,只有合理利用语音室进行英语教学,才能让中职生的英语学习轻松而有意义。     

敞开语言实验室的大门

敞开语言实验室的大门周红跃我们现有两套语言实验室，分别用于视听说教学。近几年，我们对语言实验室的教学使用管理模式进行了大胆探索改革，变过去仅供正式上课用的语言实验室为开放型语言实验室，在提高视听说课的教学质量，提高学生的听说技能及提高设备的利用率等方...     

语音室的管理与维护

语音室在语言教学中的运用越来越普及 ,要想使语音室充分发挥功效 ,不但要正确使用 ,管理与维护也非常重要。一、语音室的管理1.加强语音室的管理我校近期安装了 9个语音室 ,同时可容纳近 6 0 0名学生上课 ,语音室的管理是为了使其在语言教学中发挥最大的功效而采取的一系列管理措施。出发点是 :①方便教师和学生使用 ;②提高设备利用率 ;③便于设备管理。其宗旨是使语音室在教学中发挥应有的作用。因而语音室应建立相应的安全使用操作规程和技术档案 ,健全完整的语音室管理项目 ,建立健全管理制度。(1)日常管理。包括语音室的环境卫生和安…     

视听说教学与英语交际能力培养

英语教学的目的是提高学生英语语言交际能力.视听说教学对于培养学生英语交际能力有重要作用.本文从视听说教学的宗旨、教学原则、教师在视听说教学中的作用三个方面进行阐述,以期提高视听说课教学效果,提高学生的英语语言交际能力.     

简易板画与中学英语教学

在中学英语教学中,培养学生的听、说、读、写能力是很重要的。然而.通过什么样的教学手段,才能达到这一教学目标呢?随着现代化教学手段的不断发展,一些有条件的学校纷纷建立了语音室,英语教师运用语音室这一电化教学手段,可以更直接更具体地指导学生的听、说、读,为培养学生这几方面的能力,带来了巨大的方便。但是,对于边远山区的基层中学来说,运用语音室来提高学生的听、说、读能力,并不具有普遍意义。在     

英语教学中使用多媒体语音室的感受

作者结合教学实践就多媒体语音室促进英语教学谈了几点感受。多媒体语音室辅助教学,可以让学生听到纯正准确的发音,有助于英语听力的训练;创造真实的英语语言环境,丰富视听感官,提高知识存储的巩固率;增大课堂练习量,大大提高课堂教学效率,有效提高教学质量;有效打造英语论坛交流平台,如组织学生开展英语专题论坛,有利于学生思维的发展,增强英语教学效果。     

多媒体网络语音室在视听教学中的应用

多媒体网络技术在外语视听教学中得到广泛应用,并发挥了独特的优势,开发出许多新的教学软件,不断改变着传统的教学模式,教学手段更加丰富,激发了学生学习的积极性,提高了学生自身学习能力、分析能力和研究能力。运用多媒体网络语音室进行外语视听教学还有许多要探讨的问题。     

数字网络语音室与大学英语听力教学

本文首先强调了数字网络语音室在英语听力教学的优势和重要性,探讨了如何利用数字网络语音室促进大学听力教学,创建新的听力教学模式,达到多元化教学的目的,从而提高学生使用英语的能力.     

浅谈大学英语听力教学效果的提高

语言的学习要从听写读说四方面去学习、渗透、掌握、使用,其中"听"是语言输入的重要途径.在传统的听力教学中,学生受到了文化差异、心理因素、学习技巧等内在因素以及教学方式这一外在因素的影响.为适应社会发展的需要,教师应从影响学生听力学习的非语言因素入手,根据学生的心理和能力设计教学方案,灵活运用多媒体设备,通过视听说结合,提高学生听说交际能力.     

在语音实验室中进行灵活多样的视听教学

简单地说,传统的英语语音室教学就是让学生戴着耳机听英语.久而久之,学生对这种单调的语音课就失去兴趣,甚至产生厌烦心理,因此,教学效果不尽如人意.针对这种情况,学校为语音室配置投影器、银幕、电视机等设备,配置多媒体计算机、液晶投影机、VCD播放机,将小银幕换成大屏幕、投影器换成视频展示台.     

角色扮演——激活高职英语视听说教学

传统的高职英语视听说教学,基本上都是以训练听力为主,大多以教师为中心.针对高职高专学生英语基础差,对英语学习的热情不高的特点,必须采取丰富的教学形式以改进英语视听说教学.角色扮演有效地将视、听、说三个方面结合起来,很好地发挥了学生的主体作用,激活了英语视听说教学,有效地提高了学生的英语交际能力和水平.     

数字网络语音室与大学英语听力教学

本文首先强调了数字网络语音室在英语听力教学的优势和重要性,探讨了如何利用数字网络语音室促进大学听力教学,创建新的听力教学模式,达到多元化教学的目的,从而提高学生使用英语的能力.     

在语音室进行语文听说训练的几点做法

文章认为,利用语音室对学生进行语文听说训练,要提高语文语音室的使用效率,听说材料的选择要结合教学实际和学生的认知特点,调整语文听说的教学方法,做好语音室维护维修的日常工作,确保语音室在提高学生的听说能力上发挥优势。     

高职高专院校视听说教学对学生英语交际能力的培养

英语视听说教学在培养学生交际能力方面发挥着有效的作用.本文分析了高职高专院校学生英语交际能力存在的问题,并对探究了视听说教学中提高学生交际能力的方法与策略.     

利用多媒体实验室提高学生外语视听说能力

如何充分利用多媒体设备和网络教学系统提高学生的听说能力和影视鉴赏评论能力一直是我们搞视听说教学工作者所关心和探索的课题。本文根据笔者实际教学中多媒体设备和网络的应用，着重从日常生活对话，新闻听力训练和影视片鉴赏三个方面探讨了多媒体语言实验室如何导入外语视听说教学中才能充分利用学生的能动性、积极性、创造性，从而提高学生的英语视听说能力。     

西南民族学院数字化教学楼建设方案

一、数字化教学楼概述1.系统概述西南民族学院是国家民委直属高等综合性院校。早在83年,就从日本SONY公司购进全套电化教学设备,如摄、录、编、播、语音室等系统。近几年,随着国家对“西部建设”步伐加快,我院对数字化、网络化、智能化建设加大了投入,先后建成了二幢数字化教学大楼和三个多功能电子讲演厅,总使用面积6846m~2,现有多媒体教室28个,65座语音室12个(其中10个为数字视听语音室,2个模拟语音室),8个一人一部微机的数字网络视     

英语资源服务器及网络语音室的安全管理及实践

随着大学英语教学改革的发展,各院校都不同程度地建立了网络语音室,即学生利用英语学习软件和资源库,进行英语视听说读写译的学习和训练的计算机网络教室。网络语音室及英语资源服务器的管理和网络安全问题也是网络语音室管理维护的大问题。我们在近几年的实际工作中,遇到一些实际问题,也总结出符合网络语音室实际的解决问题的经验。     

建构“任务型”的高校英语视听说课的教学模式

“任务型”教学法是指教师通过给学生确定适合其学习与完成的学习任务以促使其达到学习要求的一种教学方法.在英语视听说课教学中实施“任务型”教学法,有利于为学生营造出一个语言习得与内化的环境,因而有利于提高学生对英语语言的应用能力.在英语视听说课教学中采用“任务型”教学法,可以将视听说课的教学任务分为视听说前段任务、视听说中段任务和视听说后段任务.     

建构主义理论下的大学英语视听说课堂教学的多媒体网络化探究

不同于传统的英语听力教学,多媒体网络辅助下的视听说教学全方位改变了以往的“以教师为中心”的课堂,转而进入“以学生为中心”的新课堂时代.多媒体网络下的视听说课程以建构主义为理论基础,注重培养学生在知识建构过程中的自主性,也更关注课堂上师生及生生间的交流,有效地提高了学生的听说能力.该文就建构主义下的多媒体网络视听说教学做了简要的分析.     

利用语音室提高学生的英语听力能力

在英语教学中,利用语音室提高英语教学效果,结合教学实际和学生的认知特点调整英语听力的教学方法,让学生更好的领会所学的内容,以便能获得系统的听力训练。做好语音室维护维修的日常工作,确保语音室正常使用,充分发挥语音室的优势。