改革职中德育内容和方法

职中学生在思想上与普通高中学生有相同的特点,也有不同之处,这就要求我们在德育工作中既要遵循其共同的规律,又要研究其特殊性,采取有效的措施,有的放矢,这样思想政治教育才能收到应有的效果。１．新时期职中的德育工作与普通中学一样,要把爱国主义教育作为重要内...     

改革德育方法 提高德育质量——浅谈德育问题之对策

德育在中小学教育中应受到高度重视,但现状不能令人满意,我们应该寻求改革.对德育教学方法的设想是:一、让学生在辨析讨论中辨明是非,树立正确观念.二、以活生生的事实感染学生.三、开展生动活泼的道德实践活动锻炼人.四、以良好的校园环境熏陶人.另外,对犯错误的学生应关心爱护、正面疏导、尊重信任.     

特色德育模式改革

为了培养学生的群体意识,提高自我管理、自我约束的能力,北安二中推行了德育模式改革。把每个班级的学生划分成若干学习小组,以小组为单位进行均衡排座,小组之间定期进行座位调换,让小组内的同学互帮互助,     

浅谈中学生德育的内容和方法

<正> 中学生正处于从少年时代向青年时代转化时期,是思想走向成熟,积累科学文化知识的重要时期。一些青少年由于学习差,得不到学校老师的爱护,同学的尊重,得不到家庭的理解,亲友的关心,因而自暴自弃,走向了犯罪的道路。因此,德育教育应该是中学教育的首要问题,这是学生接受文化教育的基础,也是培养合格的社会主义事业接班人的要求所在。     

课堂德育的意见和方法浅谈

<正> 学校德育的渠道很多,然而课堂教学对学生进行品德教育是一条基本的,主要的渠道,本文单就课堂教学中的德育问题谈点粗浅认识。 德育是学校教育工作的一项系统工程,它贯穿于学校一切活动之中。课堂教学中的德育是学校德育的一个子系统,它要求教师在人才培养总目标的指导下,按照教学大纲中思想教     

德育方法浅谈

科学的德育,必须用科学的方法去进行。方法得当,事半功倍,方法不当,徒劳无功。进行德育,或者说思想政治教育的基本方法,不外乎是:正面教育、对比教育、情感陶冶教育、批评与自我批评教育、榜样教育、意志锻炼和个别教育等等。这里只择其榜样、陶冶、意志三方面的教育,谈点粗浅的认识。榜样教育即用先进模范人物的优良品质和模范行为去进行示范引导。它是一种实际、生动、形象的教育方法,适合于青少年爱好学习、崇拜英雄、善于模仿的特点。因为,在他们成长的过程中,总是喜欢特别敬仰、崇拜或模仿心目中一个或几个英雄模范人物,这些人的榜样对他们具有很大的吸引力和感召力。人们常说,榜样的力量是无穷的,因为榜样是一面镜子,对照它     

浅谈德育方法

新时期,要加强德育教育,提高学生的品德修养水平。德育对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大影响,同时也会影响智力发展。从六个方面对此进行了探讨。     

建立德育综合评价模式改革德育课考核方法

面对新的德育工作大背景，传统的教学方法已经不能完全适应培养综合素质人才的需要，无论在教学方法上或教学内容方面都必须不断探索，大胆改革。要重建德育评价模式，建立知行统一的综合评价考核体系。     

浅谈德育方法

新时期,要加强德育教育,提高学生的品德修养水平。德育对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大影响,同时也会影响智力发展。从六个方面对此进行了探讨。     

班级德育模式浅谈

创建一个班风良好、积极向上、民主融洽的班集体,是每一个班主任的理想.近年来,我校在班级推行了德育模式改革,取得了一定的成绩.我作为其中一员深受其益,现将自己积累的经验总结出来,以此抛砖引玉,为班主任管理好班级提供一些借鉴.一、分层分组管理全班同学经过一段时间的观察、考量后,按学习成绩、品格意志、习惯作风等几方面要素,从优秀至普通学生开始,依次划分为A、B、C、D四类.把这四类学生平均分成八个小组,每组由A类学生中一名管理、组织能力较强的学生任组长,组长居于小组的领导和核心地位.     

改革职校德育模式的思考

要想顺应社会发展,真正实现德育为社会主义现代化建设服务的使命,必须对现有的德育模式进行改革和调整,实现德育方法重心的转移,重心必须转向学生。而落实学生重心地位,中职学校德育应作出相应的调整。     

改革职校德育模式的思考

要想顺应社会发展，真正实现德育为社会主义现代化建设服务的使命，必须对现有的德育模式进行改革和调整，实现德育方法重心的转移，重心必须转向学生。而落实学生重心地位，中职学校德育应作出相应的调整。     

浅谈中国优秀传统文化的德育功能和德育方法

中国传统文化历来重视人的道德培养、人格的形成,因而中国优秀的传统文化具有内化人格、外化立国的德育功能。中国传统文化中包含丰富的德育方法,"童蒙养正""内省改过""效法榜样""勤俭养德"等德育方法对于今天的道德教育仍然很有价值。     

浅谈新形势下中师德育的方法和途径

现行的中师德育体制,是在计划经济基础上建立起来的,随着社会主义市场经济体制的建立,它日益暴露出同市场经济不相适应的矛盾。这些矛盾主要是:在价值观上,表现为价值导向与价值取向的矛盾;在思维方式上,表现为传统型与现代型的矛盾;在管理方式上,表现为管教型与追求个性自由的开放型的矛盾。这些矛盾给我们中师德育工作既带来了挑战,又带来了机遇,它促使我们去     

浅谈新时期德育内容改革

在学校教育中,德育与智育存在的差异是不容忽视的。智育具有较大的静态稳定性,而德育则具有较强的动态活跃性:即社会性与时代性。德育的这种特殊性质,决定了它要在不同时期,不断增加那些与社会发展相适应的新内容,同时又不断扬弃那些不合时宜的旧东西。近几年来,学校的德育内容已经得到了一     

小学德育方法浅谈

江泽民同志提出“依法治国”的同时“以德治国”的思想,说明我们不仅要建设一个现代化的法治国家,还需建设一个现代化的道德国家。建设一个现代化的道德国家,最有效最直接的途径就是从娃娃抓起。     

高校德育模式创新浅谈

新的世纪是人才竞争的世纪，高等学校人才培养的方法、手段和模式应该不断适应大学生素质教育的要求，顺应日益加剧的社会竞争的需要。本文通过对“生存体验”实践活动的总结，浅论高校德育模式的创新问题。     

家庭德育方法浅谈

从事学校教育工作几年来,我深深感到,学校德育工作是一项比较复杂且有规律性的工作,而且多年来各个学校始终把德育放在学校工作的首位,并充分发挥共青团、少先队、思想品德课教师、班主任和全体教师的作用,寓德育于各科教学之中,一个目标,齐抓共管,使德育工作落到实处。通过教学探索。德育实践结果告诉我们,家庭的影响和教育起着极其重要的作用,与学校教育相辅相成,且对于少年儿童的成长和发展起着不可代替的作用。