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高中是“应试教育”的“重灾区”。家长期盼素质教育,高中校长更期盼素质教育;校长要从培养目标、课程设置、教学改革、教师教育、学校管理等诸多层面构建学校教育新体系,全面落实素质教育;全社会要为高中实施素质教育创造优良的外部支持环境;示范高中要为全面实施素质教育起带头和榜样作用。 相似文献
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示范高中"示范"作用的偏差与纠正对策 总被引:1,自引:0,他引:1
一、目前示范高中“示范”作用的偏差
1.“示范高中”体制沿袭了计划经济下重点高中模式——升学化。目前不少“示范高中”就是重点学校,它是计划经济时代的产物。20世纪80至90年代,重新恢复、层层设置、争相创办的重点学校加剧了中小学教育的失衡和升学竞争,加剧了教育资源配置的不平衡,人为制造了一大批“差校”、“弱校”,严重违反了基础教育尤其是义务教育所要求的教育公正和机会均等。同时,曲于“示范高中”的“示范效应”,升学竞争层层下移,从高中下移到初中,进而下移到重点小学乃至重点幼儿园,这种异常现象使中国当代的应试教育登峰造极。 相似文献
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素质教育是轻视知识的教育吗?--与王策三先生商榷 总被引:4,自引:0,他引:4
2004年7月,《北京大学教育评论》第2卷第3期刊登了王策三教授的一篇文章:《认真对待“轻视知识”的教育思潮———再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论》(以下简称《评论》),文中对近些年来在学界几成定论的教育问题进行了批判,得出了许多有违历史逻辑的观点。一、“由 相似文献
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一 我国基础教育领域长期存在的“应试教育”现象愈演愈烈
我国基础教育改革和发展取得了令世人瞩目的历史性的巨大成就。但是,在教育教学领域长期存在的“应试教育”问题却没有得到较好的解决,在某些地方和学校,甚至愈演愈烈。有人讲我国基础教育有几个奇怪的现象:一是高考升学从娃娃抓起;二是素质教育在向“应试教育”转轨;三是学校异化成了训练考试熟练工的“工厂”。 相似文献
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2004年7月12日,扬子晚报载《南京的“高考”之痛》,文章引发评论的内容是2004年高考南京市本科录取人数比前一年少了600人,比例列全省倒数之一。有报道引用市民的话,认为素质教育没有用,更有报纸引用一位“马同学”的诉说:“高中三年学习中,学校教学只有80%时间和高考有关……学 相似文献
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自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的央定》明确指出,“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针”以来,引发了诸多关于“应试教育”与“素质教育”的讨论。我国教学论专家王策三教授在其文章《认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论》(载于《北京大学教育评论》,2004年第3期)中认为,由“应试教育”向素质教育转轨提法的流行及我国当前的教育教学实践过程中体现了一股“轻视知识”的教育思潮,究其原因,是一些人对“应试教育”的认识存在着误区,这种教育思潮在实践中将导致的后果恰恰是会降低人才培养的素质。笔者将就其一些核心观点发表一下个人观点。 相似文献
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《认真对待"轻视知识"的教育思潮》读后感 总被引:9,自引:0,他引:9
最近,有幸拜读了王策三先生的宏篇大论《认真对待“轻视知识”的教育思潮———再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论》(载于《北京大学教育评论》,2004年第3期,下文简称为《“轻视知识”》),感慨万千。笔者谨就新一轮基础教育课程改革中几个问题的认识抒己拙见。一、关 相似文献
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陈胸怀 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(3)
《中国教育改革和发展纲要》指出 :“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道” ,“办出各自的特色。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调素质教育在不同阶段、不同方面、不同地区有不同特点 ,这就对学校的特色建设提出了明确要求。学校特色建设需要一定的条件和长期不懈的努力追求。总的来说 ,主要有以下几个方面。 一、有个性的校长是学校特色建设的关键 校长作为学校工作的决策者、组织者和领导者在学校特色建设中起着决定性的作用。陶行知先生曾说 :“校长是一个学校的灵魂 ,要想评论一个学校… 相似文献
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葛士顺 《淮南师范学院学报》2004,6(2):115-116
对学生进行素质教育,是当前学校体育急需探讨和解决的问题。为实现学校体育由“应试教育”向素质教育转变,应在深刻了解体育素质教育内涵和“应试教育”的表现及危害的基础上转变教育观念,找出实施学校体育素质教育的有效策略。 相似文献
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一、目前示范高中“示范”作用的偏差1.“示范高中”体制沿袭了计划经济下重点高中模式——升学化。目前不少“示范高中”就是重点学校,它是计划经济时代的产物。20世纪80至90年代,重新恢复、层层设置、争相创办的重点学校加剧了中小学教育的失衡和升学竞争,加剧了教育资源配置的不平衡,人为制造了一大批“差校”、“弱校”,严重违反了基础教育尤其是义务教育所要求的教育公正和机会均等。同时,由于“示范高中”的“示范效应”,升学竞争层层下移,从高中下移到初中,进而下移到重点小学乃至重点幼儿园,这种异常现象使中国当代的应试教育登峰造… 相似文献
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2004年7月12日,扬子晚报载《南京的“高考”之痛》,文章引发评论的内容是2004年高考南京市本科录取人数比前一年少了600人.比例列全省倒数之一。有报道引用市民的话,认为素质教育没有用,更有报纸引出一位“马同学”的诉说:“高中三年学习中,学校教学只有80%时间和高考有关……学校用上媒时间给我们组织社会调研、第二课堂婶素质教育的内容,占了全部学习时间的两成多,但这些对高考没有用,我真后悔当初浪费了太多时间。” 相似文献
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基础教育实施全面的“素质教育”,就必须全面落实《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》。当前尤其要重视学科课程中的相对薄弱的学科和活动课程,这些课程的教学得不到落实就谈不上全面落实《课程计划》;更谈不上是全面实施素质教育。襄阳县和随州市的教育行政部门、教研部门和学校抓住学校教育中的薄弱环节,狠抓活动课的落实,积极开展活动课的研究,实实在在地全面落实《课程计划》。这里刊发的一组文章,希望能够帮助大家提高认识,启迪思路,采取各种措施,切实抓好活动动课程在我省各类学校工作中的真正落实,以全面贯彻党的教育方针,促进由应试教育向素质教育的转轨。 相似文献
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《中国教育改革与发展纲要》明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”“教育与发展的根本目的是提高全民素质。”实施素质教育是21世纪我国基础教育的紧迫任务和必然选择。然而,纵观目前中学教育,传统的教育观念、僵化的教学方法、陈旧的教学手段仍然占着一定的位置。学校教育的目的只是使学生“学会”和“会考”。这与实施素质教育,学校教育的任务不仅 相似文献