企业培训方法的创新

企业培训师担负着组织学员学习,向学员传授知识与技能的重要职责,是培训活动的组织者与指导者。目前,在企业培训师队伍中,理论基础强、实践技能差者,不在少数。为有效解决这个问题,不断提高培训质量,笔者结合工作特点和需要,找出了一种行之有效的培训方法,称之为借风行船教学法,并进行了大胆的实践和思考,愿与广大企业培训师分享心得。     

基于绩效视角的企业培训师队伍建设实证分析研究

<正>企业培训师作为职业技能、科技创新和企业文化的传播者、塑造者,承担着劳动者技能培养、知识传授和价值塑造的使命,影响员工的成长、企业的效益以及国家科教兴国、人才强国战略的落地。企业培训师队伍是企业培训的第一资源,加强企业培训师队伍建设具有重大意义和综合效益。     

“三维”修炼拓宽企业培训师成长通道

企业培训师的"三维",即指培训教师在具体工作中体现出来的品德、知识和技能,教师的工作能力必须在"三维结构"中实现立体发展,得到全面提高。因此,提高教师的工作能力就要在这三个方面进行长期、艰苦的修炼。     

教师培训师的角色特征与专业职责

本文基于企业培训师的角色特征,提出教师培训师的概念,从“教师学习——教师工作”和“培训内容——培训方略”两个维度,介绍教师培训师将扮演的四大专业角色：培训讲师、培训管理师、教育教学专家、学校管理专家。最后,从项目管理、课程开发和培训教学三个任务领域。描述教师培训师的主要专业职责,并对教师培训师的工作进行展望。     

企业兼职培训师教学技能培训的方案设计

将企业培训教师的基本理念内化为开展兼职培训师培训的实践，最关键且最直接的问题就是如何建立一个可实际操作和运行的培训师教学技能培训方案框架。这对于中高职职业院校而言，具有很重要的现实意义。     

浅论酒店员工培训师的选择

员工培训是酒店人力资源管理的重要方面.在培训过程中,培训师是影响员工培训效果的关键因素.优秀的培训师不仅可以向受训者传授其所需的知识和技能,而且可以激发受训者学习的欲望和潜力,从而有助于提高酒店员工的工作能力和工作绩效,增加员工的满意度,调动员工的工作积极性.本文认为酒店在选择员工培训师时,应遵循匹配的原则.匹配原则是指培训师的特质应和酒店对培训师的要求相适应.酒店应根据酒店员工培训的类型、酒店的规模、酒店员工的文化背景等因素选择合适的培训师,提高员工培训的效果.     

从燕化办公室岗位资格培训看企业培训的转型（二等奖）

企业岗位资格培训必须转型，只有转型，才能适应社会的进步，才能适应企业的发展，才能适应员工需求。为了适应企业培训转型的需要，燕化公司根据企业的需要，本着“实际、实用、实在、实效”的原则，通过确定培训师等六个环节，实现了培训的转型，使培训满足了企业和员工两个方面的需求。其中，燕化办公室岗位资格培训就是燕化公司自行组织开发、实施的培训课题，它依据以上环节对从设计开发到具体实施都采取了与以往不同的方式和方法：（一）确定培训师。改革了以往由领导决策的被动模式，要求现在的培训师从考试大纲的制定到下厂调研、教…     

E-学习环境下培训师的胜任素质探析

E-学习在培训领域的运用,转变了培训哲学观,带来了培训师角色和地位变化,对培训师提出了一系列知识、技能、态度等方面的新要求。文章探讨了E-学习环境下对培训师胜任素质的新要求。     

教师培训师:教师培训者的专业化目标

教师培训的专业化催生了教师培训者的专业化。教师培训师是教师培训者专业化的必然取向。教师培训师的专业素养需要从专业道德、专业知识和专业技能三个方面来构建。根据培训师素养结构,科学构建培训师的课程体系,组建专业从事培训师培训的理想培训团队,开展体验式培训,是培训教师培训师的重要策略和手段。     

企业培训师师资候选人推荐工作正式启动

劳动保障部企业培训师项目办公室(以下简称项目办)发出《关于推荐企业培训师职业资格培训师资候选人的通知》,拟于2003年年底前开始,分期举办企业培训师职业资格培训师资培训。《通知》指出,此次推荐候选人工作将以省(行业组织)为单位组织进行。培训合格后,将进行相关考核与考试,合格者颁发“企业培训师师资培训合格证书”。     

努力把企业培训师国家职业资格培训项目办成精品

北京市职工教育协会自2002年5月以来,受劳动保障部企业培训师项目办公室委托,承办了4期全国企业培训师试点班,2004年又承办了全国4期试点班学员的再次培训考试工作。同年,经劳动保障部企业培训师项目办公室批准,由北京职协负责北京地区的企业培训师国家职业资格培训工作。2005年1月北京职协开始举办北京地区的企业培训师国家职业资格培训班。北京市职协开展企业培训师职业资格培训的主要做法可以概括为“四个一”,即:确立一个目标,坚持一项原则,建立一支队伍,形成一套制度。做到工作有目标,教学有原则,教师有要求,管理有规定。——确立一个…     

浅谈专家型培训教师

综观国内培训市场,国内的大多数培训企业与国外的培训公司相比,在培训理念,尤其是在培训教师上,无竞争优势,我国传统的培训教师已经远远落后于培训市场的需求,培训市场的竞争和社会的发展迫切需要产生专家型培训教师。培训教师从传授知识阶段向传授技能和方法阶段过渡后,又朝着高质量满足培训者需求的方向发展。这个高质量的培训需要高水平的专家型培训教师来完成。     

21世纪的培训市场更需要专家型培训教师

一、培训市场催生专家型培训教师在跨入21世纪之际.特别是随着中国加入WTO脚步的临近,我国的培训市场如火如荼,一个人人参加培训、争考进入21世纪“驾照”的局面已经形成。然而,传统的培训教师已经远远落后于培训市场的需求,培训市场的竞争和社会的发展催生专家型培训教师的产生。培训教师从传授知识的阶段向传授技能和方法的阶段过渡     

企业培训师国家职业资格师资榜

为推动企业培训师职业资格制度建设工作,2004年1月6日至1月12日,劳动和社会保障部企业培训师项目办公室在北京举办了首期企业培训师师资培训班。来自全国近百名在职教领域工作多年的培训工作者参加此次培训。经过严格考核,诞生了我国第一批企业培训师师资。师资培训作为企业培训师制度建设的人才建设工作,具有非常重要的意义。为了使全社会能更好的了解企业培训师师资的有关情况,从而了解企业培训师工作,并积极地参与技能人才的培养工作,从本期开始,本刊将逐期刊登企业培训师师资的简历。     

培训师继续培养途径之刍议

“打铁要靠自身硬”,培训师作为企业人力资源开发的中坚力量,需要他们与时俱进,结合经济、技术发展和就业要求,研究开发针对职业(工种)的培训项目及培训课程,并运用现代培训理念和手段组织实施培训,使学员获得与职务相关的知识、技能,改进工作行为,提高工作绩效。那么如何探询切实有效的培训师继续培养途径呢?笔者认为可以通过以下几种途径酌情选择:一、开展自主培训,不断提升学习力培训师大都受过良好的高等专业教育,但由于受普教的影响,知识结构相对单一。因此培训师知识的精深性、广博性、兼容性有一定的欠缺,如不加强学习、更新知识就会…     

开发西部高层人力资源

“九五”期间．新疆生产建设兵团大力开展了企业管理人员的工商管理培训。培训大中型企业管理干部(厂长、经理、团长)，在石河子大学兵团经济技术管理干部学院进行，每年培训两期4个班，共计培训了520名学员：培训小型企业领导干部和大中型企业中层管理干部集中在兵团工交干部培训中心进行，每年培训两期两个班．共计培训了210名学员；兵团各师(局)覆盖面广，基层企业及连队管理人员培训难度大，     

北车集团举办首期企业培训师培训班

本刊讯 9月19日下午，中国北车集团首其企业培训师培训班在北京二七机车厂技工学校举行，来自北车集团旗下十个企业的共35名学员参加首期培训。北车集团劳资部钱士明副部长到会参加并讲话，他强调，企业培训师在企业中负责企业的能力建设，责任重大，北车集团将全力做好企业培训队伍建设；中国职协企业培训师项目办公室的同志出席开班式并检查了学员作业和相关培训准备工作。     

中小学教师培训的后期管理探讨

在中小学教师培训的反馈调查中,很多老师都谈到培训的后期管理空白问题。事实上,目前教师培训管理的相关文献主要集中在培训的教学管理、过程管理上,对培训后的管理涉及不多。教师培训的种类很多,本文所指的培训是指除学历培训外的,教师为获得完成基本工作所必需的知识、技能,或为拓展视野,学会分析、解决实际工作中的有关问题而接受知识、技能传授的一种继续教育形式。培训的后期管理主要指教师在培训结束后工作的一定时间段内,相关组织对其进行的追踪、检测、监督、再培训等活动。本文就中小学教师培训后期管理的重要性、必要性和几个基本…     

企业员工培训思路探

员工培训是个系统工程，需要有相应的理论基础，又有较为丰富实践经验的培训师或擅长某一领域知识、技能的专家学者，按照科学可行的培训计划进行。而现实的情况是，很多企业，其中不乏有一定规模和知名度的企业，员工培训存在一些不尽人意的地方，致使培训流于过场，达不到预期的目的。个人认为在下列几个方面需要加以注意，提出来和大家共同探讨。 员工培训属继续教育，但不同于一般学历教育，大部分也不是以获得某种资格为目的的应试教育，要达到这样的目的，不能光靠良好的出发点，完备的培训计划，还要有一套科学合理的培训方法。 可在…     

教师向企业培训师转换的困难与对策

为适应社会需求,许多企业越来越重视培训工作,随之对企业培训师的需求量越来越大。而教师由于其得天独厚的工作性质,逐渐向企业培训师转变和发展。教师在向企业培训师角色转变时,面临着新的并且不同于教学的挑战。本文从转变角色方面着手,探索教师向企业培训师角色的转变过程中的困难,提出了相应的对策。