关于小学英语阅读教学的几点思考

随着社会的快速发展,我国教育事业随之不断进步。英语作为全世界的通用语言,在如今英语教学过程中,老师越来越重视对学生阅读习惯的培养。本文通过对小学英语阅读教学现状进行分析,提出其中存在的问题,并针对这些问题提出一些看法。     

关于英语阅读教学中读写整合的思考

阅读是一门极其复杂与费脑的活动方式,良好的阅读能力无论是对于学生知识的培养,还是能力的提高都有着重大意义。在这一过程中,不仅学生的单词积累量会得到明显扩充,其信息提取的能力也会不断得到提高。那么,如何有效提高学生英语阅读能力成为了现代英语教学的主要课题。在具体教学实践中,教师应当从学生实际情况出发,着重从读、写两个方面培养学生的阅读能力,情感态度,树立学生正确的价值观、人生观与目标观,有机地将知识教育与思想教育结合起来,促进学生德、智、体、美的全面发展。     

对高职英语阅读教学的思考

从当前时期社会发展的现状来看,国际交流越发重要起来,而英语是国际交流中的通用语言,这就要求我们必须要能够熟练应用英语展开交流,从而能够获得更为丰富的信息。高职教育旨在培养出具备专业能力的可以直接投入工作实践的人才。在英语的教学中阅读训练是可以使得学生的能力得到大幅提升的关键性措施。孩子的整体学习能力和水平就体现在他对英语阅读思考能力上,就看他是否可以利用学习过的英语知识来思考文章含义,是否可以科学迅速地找到其中的相关信息。     

关于提高英语阅读教学效果的若干思考

要有效提高英语阅读教学效果,教师应当大力提高自身的阅读教学能力,努力克服传统阅读教学的陈旧模式,积极探索科学有效的阅读教学模式,指导学生进行不同文体的英语阅读训练,帮助学生掌握“构建概念图”的有效阅读方法。     

小学英语阅读教学问题及思考

小学进行的教学内容都是比较基础的教学,是给学生各科学习打好基础的阶段。在小学英语的教学中,阅读教学一直都是重点内容,学生也认识到阅读能力在自身英语学习中的重要性。但是,传统的小学英语教学方式并不能有效调动学生的学习积极性和主动性,这就使得如何实现小学英语阅读的有效教学这一话题得到越来越多人的关注,本文也将针对小学英语阅读教学的问题展开研究。     

关于英语阅读教学的思考

英语阅读过程受多种因素影响，阅读能力由多种能力构成。阅读能力的提高要通过提高词汇能力、语法能力、听力能力、背景知识、阅读技巧和阅读策略等手段来实现。在英语阅读教学中，教师要针对学生的不同情况，选择合适的教法，以达到提高学生阅读水平的目的。     

关于提高阅读教学效率的思考

阅读教学是语文教学的重要组成部分。为提高阅读教学的效率，就必须更新观念，强化阅读教学意识；发挥教师在阅读教学中的作用；抓好阅读教学的各个环节；实现读写听说的对流；帮助学生养成良好的阅读习惯。     

关于英语阅读教学的若干思考

大家都知道，在英语教学中，阅读教学是重中之重。专家们也提出了不少好的意见和建议，但我结合自己多年的教学实践认为，下面的一些问题仍然值得我们认真思考，故提出来就教于同仁：     

提高小学高年级英语阅读教学的思考

《英语课程标准》强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.在教学中我们要“以人为本”,遵循“以学生发展为目标”展开教学.但是,在小学高年级英语教学中,有部分学生对参与课堂活动不感兴趣的现象.那么,我们应如何引导学生主动参与课堂活动呢?     

关于大学英语阅读教学的思考

大学英语阅读教学对学生英语阅读理解能力的培养，应以培养学生的篇章处理技能为主，以语用能力的培养为辅。传统的大学英语阅读教学一般是将阅读材料(课文)当作语言规则运用的实例。对这种传统教学方法的变革势在必行。应立足于已经较为完备的教材，以篇章教学为核心，引导学生进一步掌握新的阅读方法。     

关于英语阅读教学的几点思考

任何语言的学习都离不开大量的阅读。如何在有限的课时内，充分运用好大量的阅读材料，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语阅读能力和分析问题的能力，是提高英语教学效益的突破口。经过实践探索，我尝试着通过以下途径进行阅读教学。     

关于英语阅读教学的思考及尝试

随着学生英语词汇的不断增加,中考英语阅读技能的考查也是水涨船高。近几年各地英语中考试卷中对学生阅读技能的考查在逐年提高量和质,以此增加区分度。阅读技能的考查通常占很大的比例,阅读能力的高低决定着英语成绩的好差,因此,如何进行阅读教学应当始终是我们英语教师思考的课题。为此,笔者就阅读教学进行了深入的思考,并进行了有益的尝试,取得了一定的效果。     

小学英语阅读教学的思考

英语是小学阶段的一门基础学科,对培养学生的语言应用能力,具有重要的意义。而一直以来,阅读教学都是小学英语的重点内容。传统的小学英语教学,不能将学生学习主动性和积极性充分调动起来。因此,如何开展英语阅读的有效教学,引发了更多一线英语老师的思考。本文结合教学经验,对小学英语如何开展阅读教学,给出了几点建议,旨在和同行间的学习和交流,以真正提高英语阅读课教学质量。     

关于个性化阅读教学的思考

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂阅读教学是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应以学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,重视学生的独特感受。＂由此可见,个性化阅读教学是以学生的阅读和研读为主,是一种自主性的、体验性的、批判性的阅读实践活动。     

关于小学高年级英语主题拓展阅读教学的思考

小学阶段是学生积累知识,养成良好学习习惯的关键阶段。英语作为小学阶段的重点学科,重在词汇的积累和口语能力的培养,通过积累大量的词汇,构建一定的英语知识体系,拥有完善的英语思维,才能够逐渐提升自身的英语素养。通过主题拓展阅读,不仅能让学生对学科内的知识进行高效的巩固,而且还能拓宽学生的英语知识面,让学生养成良好的阅读习惯,     

如何提高英语阅读教学的有效性

随着信息社会的高速发展,人们学习、工作、生活交流的机会越来越多。英语阅读是语言技能的重要组成部分。然而英语阅读速度慢、理解能力差是学生学习英语过程中普遍存在的问题。因此,如何提高英语阅读教学的有效性是英语教师关注的问题。论文主要从教师方面总结并提出了一些改进的方法。     

关于农村英语阅读教学的几点思考

初中英语阅读教学是英语教学中的一个重要的部分,培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。如何培养学生英语阅读能力是一个当务之急的课题。尤其是农村英语阅读教学,面临着越来越严峻的挑战。本文就农村英语阅读教学所面临的困难做了简单的分析后,主要对如何培养学生的阅读能力找出合适的对策并作以细致的分析,为农村中学的英语阅读教学提出了几点建议。     

怎样用英语思考来提高英语口语水平

阐述了怎样用英语思考来提高英语口语水平和运用这一方法要注意的问题。     

关于中学语文阅读教学的思考

中学语文教学应注重培养学生的阅读能力,并在教育教学过程中把握好方法、尺度,力求创新,全面提高学生的语文能力和人文素养。本文首先分析了语文阅读教学的现状,其次提出了一些解决中学语文阅读教学面临问题的方法,以及论述了中学语文阅读的目的和培养方向。     

如何提高小学英语阅读教学的有效性

阅读是学生提高英语学习兴趣、积累语言知识和提高语言能力的主要途径之一。小学英语阅读目标是激发学生的阅读兴趣,让学生读懂简单的故事和文章：掌握基本的阅读方法和技能,养成良好的阅读习惯。下面谈谈我的粗浅之见。