对 It Doesn''''t Matter非自然意义表达的分析

一次以19名以英语为母语的使用者为对象,围绕"It doesn't matter"的意义的问卷调查表明,被调查者在使用这一句子表达其自然意义的同时,也用语气的变化、根据不同语境,传达了超越字面意义的、隐含的非自然意义.调查也发现,这一用法往往会被以英语为外语的使用者所忽视,并在实际会活中误解、误用,这一现象应引起以英语为外语的使用者的格外注意.     

运用语块教学策略提高高职学生英语口语流利度

我国的学生一般从中学(现在基本从小学三年级)就开始学习英语,但大多数学生直至大学毕业也无法开口用英语和他人进行交际,更谈不上用英语流利地交际了。这跟教育部培养学生实际运用语言的能力这一目标不相符,更与当今社会建设实际需求的实用型人才要求不相符。之所以出现这种情况有各种原因,但也与英语在我国作为外语学习的课堂教学环境、教学方法有关。语块教学是一种不同于以往传统教学的方法。后者注重语法教学和单词的独立记忆,而语块教学注重预制语块的记忆,便于使用者存储和快速提取。社会的发展要求学校培养具有较强外语交际能力的高素质人才,因此对语块教学策略与英语口语流利度的相关研究也有了其理论意义和实践意义。     

利用网络资源优化英语教学

一、互联网拓展了英语教学环境 网络技术的发展，为英语教学带来了前所未有的机遇和挑战。首先，网络大大扩展了计算机在语言教学中的功能，使外语学习者能够跨越国界，同英美国家人士及其他国家的语言学习者用英语交流思想，为他们创设了一个适合于外语学习的环境；其次，在网上我们所接触的信息绝大多数是用英语来发布、传输的，这为外语学习者提供了接触标准英语的机会，学习者也可以通过Internet用英语发布自己的观点与信息；再者，网上有许多面向各级、各类外语学习者的资源，利用这些资源，学习者可以得到语言教学专家的在线帮助并参与实时外语学习活动，来提高外语交际能力。……     

实行双语教学的初步实践与思考

实行双语教学的初步实践与思考郑定阳一、我为什么要进行双语教学双语教学英文称ｂｉｌｉｎｇｕａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，指的是非外语课程采用外语讲授的一种教学方法。以用英语为例，包括使用英语教材，用英语板书，用英语布置作业，用英语命题考试以及使用英语口语授课...     

自然拼读法研究综述及其国内可行性探讨

自然拼读在以英语为母语的国家中已经成为儿童阅读的启蒙方式。在美国和英国,自然拼读也是阅读课程体系的一部分,但是在以英语为外语的国家,自然拼读法的运用还是富有争议的。     

正确对待英语学习者的英语错误

讨论以英语为外语的学习者在学习中出错的类型，分析出错的主要原因，介绍外语习得的几个自然发展阶段，提出对待学生英语错误的正确态度和处理错误的参考策略。     

二语习得中的过渡语石化现象及其对中小学外语教学的启示

作为第二语言或外语专业的教学或学习的人员都有这样一种体会，那就是我们在教学或学习的过程中所使用的语言与本族语使用者所使用的语言是有着很大的差异的。这些差异体现在语音模式、句法结构、词汇选择、言语风格等各个方面。以英语为例，人们会联想到我国很多英语专业的学习者与以英语为母语的英国人或美国人很难达到无障碍的交流效果。这说明我们在一个以英语为目的语的国家里所教授或学习的语言从本质上讲还是一种过渡性质的语言。     

双语教学的点滴思考

一、双语教学的含义 狭义的双语教学可以解释为一种教学方法,即通过本民族语言和一门外语的教与学,达到让学生能用两种语言进行学习、思考和交流,课程结束后达到精通母语,掌握一门外语的教学模式.广义的双语教学是一种教育模式,将在加强非外语学习的同时,开始在非外语课程中,用母语、外语两种语言教学,以养成用外语思考的习惯.在我国双语教学具体的是指除用汉语外,用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学,目前绝大部分是用英语.它既包括用正确流利的英语进行讲解,也包括使用英语教材、用英语板书、用英语布置作业、用英语命题考试等形式,但不绝对排除汉语,避免由于语言滞后造成学生的思维阻碍.     

外语学习的心理障碍剖析

许多学了多年外语的人，即便在考试中成绩很优秀，也难以用所学习语言进行交际。这一现象在中国学生中表现尤为突出。该文以英语学习为例，分析中国学生的某些心理障碍并提出解决办法，以提高他们的学习效率，达到学以致用的目的。     

坚持准确定位,提高教学效率——浅谈适合我国国情的基础英语教学方法

一、引言国家英语课程标准研制专家组组长陈琳教授明确指出“在我国,英语是外语,学习英语自然是外语学习,而不是二语学习,这是常识”,张正东教授也认为：“根据‘英语外语’的定位,中同英语教育在内容选择上,必须立足‘双基’,切不可舍弃‘双基’而把英语课的内容变为‘时潮性’信息集锦加百科知识。”     

对比分析以英语为母语和以英语为外语的两个聊天室的词汇

计算机协调话语分析随着网络的开发与深入工作、生活而日益受到语言学家的关注。本文采用量的和质的方法，对比分析以英语为母语和以英语为外语的两个网络即时聊天的话语，发现以英语为母语者与以英语为外语者在缩写的数量和种类上有所不同，而且两者在所使用的词汇级别上也不一样，后者更多地使用基础词汇1中的词汇。由此可见，外语学习者要想通过网络聊天来促进外语习得，应当更多地加入以英语为母语的聊天室。     

论英语教学中的中国传统文化教育

一、英语全球化及英语教学的偏差 经济全球化背景和英美等英语国家不遗余力地推行语言殖民和文化扩张，使得英语成为了全球通用语。全世界把英语作为第一语言的使用者有三亿五千万人，把英语作为第二语言并经常使用的人也约有三亿五千万人，把英语作为外语且能流利使用的人约有一亿人。英语在世界上七十多个国家为官方语言或半官方语言，这些国家总人口达十四亿。2000年，全世界的英语学习者估计约有十亿人，     

国内化学类课程双语教学的现状及对我校化学类课程双语教学的思考

双语教学，顾名思义，指的是用两种语言进行教学。在我国高等教育这一范畴里，指的是用中文和中文以外的一种语言（通常指英语）。教育部2001年发文明确指出，要在高校积极推动使用英语等外语进行教学，其中“本科教育要创造条件，使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。     

芬兰优质的英语教育及启示

芬兰拥有优质的英语教育,英语也是其最为流通并被广泛使用的一种语言。芬兰的外语课程设置、外语学段划分、课时分配及英语教育状况都具有其独特性。此外,芬兰优质英语教育对我国英语教育提供了经验和启示:创设尽量真实、自然、有意义的英语学习环境;努力实现英语学科与其他学科的综合化;全面提升教师的科研素质。     

“半语言环境”的设计思想

“半语言环境”的设计思想铜陵一职高崔爱华一、问题的提出随着社会对外语实用人才的需或日增，长期以来中等外语教育中的一个弊端也越来越明显，这就是“聋哑外语”现象。一个从初中就开始学英语的学生，在先后学习英语１０多年之后，能在各种考试中取得良好的英语笔试成...     

简析用英语学习法语的优势

用英语教英语专业学生的第二外语法语课程具有极大的语言学上的优势，两种语言具有相互促进作用，使学生在不需要花费很多时间的情况下就能够轻松学会法语。这是一条高效率学习外语的途径，也是对传统教学模式和教学思想的极大挑战．     

中小学英语“环境教学法”的实践与探索

环境教学法，即在课堂内外组织学生创造一个听、说、视、嗅、触的英语环境，营造一个学习外语的“氛围”。学生们在这种环境里学习外语，感觉听学语言真实自然，并能在有限的课时内大量接触和实践所学的语言，增加了课堂的“密度”和练习的“量”，提高了学习的“质”，学生在这样的环境中学起来轻松，用起来自然，学用结合，激发了学生的学习兴趣。实践证明，“环境教学法”为大面积提高中小学外语教学质量提供了一个可行的教法。１．创设环境，形成氛围一走进校园，你会进入这样一个视、嗅、触英语的环境：学校办公室的牌子用英文书写；教…     

高职英语课程思政的跨文化教学：培养学生讲好中国故事的能力

提升国际传播能力的关键是通过外语讲好中国故事,传播中国声音,这也是高校外语课程跨文化教学的重要内容。随着外语课程思政的推进,跨文化能力的内涵在新时代不断丰富。对此,本文从高职英语的教学实践出发,以课程思政理念为指导,探讨培养学生跨文化能力的方法和建议,助力学生用英语向世界传递中国故事,传播中国声音。     

大学“英语浸入式教学”探析

外语浸入式教学是指用学习者非母语的语言作为直接教学用语的一种教学模式。发端于加拿大，现已推广到世界许多国家，并取得了明显的成效。浸入式教学使用的第二语言通常叫做目标外语。作为课堂教学的媒介语言，目标外语是在相关学科内容的教学过程中使用的外语，使之有别于其它的语言教育模式。在我国，外语浸入式教学通常是指英语浸入式教学，是用英语作为语言媒介对以汉语为母语的学生进行教学，学生主要通过教学内容而不是通过专门的第二语言课程(英语)教学来学习的一种新的教学模式。     

英语词典使用情况调查——善用词典者词典使用的特点

本研究以不同英语水平的英语学习者为被试，运用观察和描述性分析的方法调查分析了不同英语能力的词典使用者在英语词典使用过程中的不同表现，发现了一些善用词典者的特点，以期为提高词典使用者的检索能力提供一些实证性的、有意义的资料。