信息技术课教学设计能力培养的实践与思考

国家教育部提出要在中小学普及信息技术教育,推动信息技术与课程教学改革的结合.然而对于中小学的信息技术教师而言,对信息技术课在中小学中的地位与作用认识还不明确,况且我国师范院校在计算机教育或信息技术教育等专业中开设中小学信息技术教材教法课还没有得到普及,中小学信息技术课教材匮乏,很多计算机教育或信息技术教育专业的学生在教育实习前没有进行教学设计的训练,写不出好的教案.本文对信息技术课在中小学中的地位与作用进一步明确,并着重探讨信息技术课程的教学设计.     

信息技术课教学设计能力培养的实践与思考

国家教育部提出要在中小学普及信息技术教育,推动信息技术与课程教学改革的结合。然而对于中小学的信息技术教师而言,对信息技术课在中小学中的地位与作用认识还不明确,况且我国师范院校在计算机教育或信息技术教育等专业中开设中小学信息技术教材教法课还没有得到普及,中小学信息技术课教材匮乏,很多计算机教育或信息技术教育专业的学生在教育实习前没有进行教学设计的训练,写不出好的教案。本文对信息技术课在中小学中的地位与作用进一步明确,并着重探讨信息技术课程的教学设计。     

运用iPad辅助高中数学教学的实践与思考——以“椭圆及其标准方程”为例

随着信息技术的快速发展及其与数学课程整合的不断深入,信息技术在数学教学中的运用也越来越广泛.[1]2014年5月,教育部颁布了《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》,指出中小学教师要主动适应信息化社会的挑战,更新观念,转变教育教学方式,勇于探索,将信息技术融于教学和师生交流等各个环节,促进学生有效学习和个性化发展.目前在中学数学教学中,应用比较普遍的数学教育软件有"几何画板"、"Z+Z智能教     

中小学信息技术课常见误区分析

信息技术的快速发展为普及信息技术课铺平了道路,这就要求我们必须认真研究该学科特点,在实践中不断提高教学质量.但现实情况是,部分教师在进行信息技术课教学时存在诸多误区,从而影响了教学质量.下面,笔者结合中小学信息技术教学实际,谈谈自己的认识.     

新课改下的高中信息技术教学评价

现在中小学逐步普及信息技术课程,广东省在2004年开始进行新课改,信息技术课程再也不是传授普通的计算机知识.过去的教学评价方法令学生只停留在技术学习的层面上,对自主学习、协作学习、研究性学习没有明确的认识,这不利于信息技术教育的健康发展.因此教师必须转变评价观念,探索评价方法.对信息技术教学进行有效的评价,让信息技术教育在学校教育中发挥必要的作用.     

例谈初中数学课堂中几何画板的应用

正随着信息技术的迅速发展,如何构建信息技术与数学教学整合教学模式是一个值得深思的问题,使用信息技术能使抽象的数学问题变得具体,形象,使复杂的"数"通过直观"形"来表示,能为数学知识的构建提供技术支撑.几何画板为现代教育理念在课堂教学中的实施提供了一种辅助工具,本文通过几个例子浅谈一个几何画板软件的初中数学教学的有机结合.1.对于图形的认识.几何画板工具栏里的"自定义工具栏"、"多边形工具"可以满足在初中阶段几何图形的绘制,     

浅谈小学信息技术课的教学

2000年10月教育部颁布了<关于在中小学普及信息技术教育的通知>后,信息技术课成为了中小学的一门重要课程.如何通过信息技术课使学生掌握一定技能,是信息技术教师教学的重点.在一年多的教学中,我有以下几点体会:     

首届全国中小学信息技术教学应用展演在深圳举行

9月25日至27日,首届全国中小学信息技术教学应用展演在广东省深圳市会展中心举行。本次展演的主题是"信息技术推动中小学教学方式的变革与创新——探索、普及、融合",综合展示如何把信息技术有机有效地应用于教学过程。教育部副部长刘利民出席开幕式并讲话。展演期间,举办了"教学信息化挑战校长领导力——全国推进学校教学信息化校长论坛"、"信息技术促进中小学教学方式的变革与创新论坛"、"中小学互动电子白板教学应用论坛"和"变革中的课堂——教师信息技术实践应用创新论坛",促进校长教师开阔视野、拓展思路、提升信息化应用能力。     

中小学信息技术与课程整合问题的分析与思考

当前,中小学教师在信息技术与学科课程整合过程中,还存在着教学主体针对性偏离、对新课程教学目标认识不全面、采取的整合方法不恰当等诸多问题.为解决这些问题,中小学应从信息技术与课程整合逐步推进、信息技术与课程整合采取专业化的示范引领、信息技术与课程整合要和教学改革创新紧密结合等几个方面来加强工作,使信息技术与学科课程整合回归到基础教育新课改的轨道上来.     

搞好农村小学信息技术教学促进学生成才探微

正目前农村中小学的信息技术教育还存在着不少的困难和问题,给信息技术教育的均衡发展与普及带来了不小的阻力。而农村信息技术教育的开展又是一件刻不容缓的大事,它关系着我们民族的兴衰和我们现代化建设大业的成败。正如原教育部部长陈至立说的:"要从中华民族伟大复兴的高度认识在中小学普及信息技术教育的重要性,并化为全社会的共识和实际行动,加快在中小学普及信息技术教育的步伐。如果在这个问题上认识不足、行动不快、措施不力,那将拖了国民经济的后腿,就要负历     

从"校校通"工程的全面实施谈高师成人教育的改革

一、转变教育思想，更新教育观念，充分提高对中小学普及信息技术教育以及高师成人教育在中小学信息技术教育中的重要性的认识，树立高师成人教育为中小学基础教育培养培训信息技术人才服务的中心思想 教育部根据国情，提出了“校校道”工程方案这是顺应世界潮流，适应信息时代，提高新一代的信息素养和实践能力，全面推进素质教育的需要。我们要从中华民族伟大复兴的高度认识在中小学普及信息技术教育的重要性，增强紧迫感；而要在中小学普及信息技术教育，实施教育部和省教育厅提出的目标，我们高师院校的各级领导、教师、管理人员必须要…     

信息技术教师培养模式研究

"校校通""班班通"工程的实施,实现信息化带动教育的现代化,为基础教育跨越式发展提供了良好的硬件环境,可要在中小学普及信息技术教育,还需要大量高素质的,掌握以现代教育理论和信息技术为核心知识的信息技术教师。通过分析信息化环境下对信息技术教师的要求,提出四位一体的培养模式,构建多元化的信息技术教师培养模式,在师范院校有一定的推广意义。     

《几何画板》在教学中的应用

目前,信息技术与学科教学的整合已成为中小学教育教学改革的热点。越来越多的教师把各种各样的课件应用于教与学中。制作课件的工具软件种类繁多,其中几何画板在数学、物理等学科的教学中应用非常广泛。     

对信息技术与学科课程整合的认识

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就信息技术教育与学科课程整合的认识做出简要的分析。一、与其他学科的整合,信息技术作为教学工具学生在教师的组织下利用信息技术进行学习,信息技术完全为其他学科的教学服务。在这种整合模式下,教师和学生在信息技术的帮助下,分别进行教学和学习。首先,教     

现代信息技术辅助数学课堂教学的体会

现代信息技术辅助数学课堂教学的方式是多样的,有利用演示文稿辅助教学、利用几何画板辅助教学、利用微课辅助教学等.教师可根据不同的教学内容,选择不同的现代信息技术手段.     

网络画板在中学数学教学实践中的应用与研究

近些年来随着网络科技的不断推动,各种信息技术也在不断地应用于课堂教学中.以网络画板为例,利用网络画板来辅助数学课堂的教学,在很大程度上能够帮助教师提升课堂教学效率以及教学质量,并且网络画板能够帮助教师更好地总结知识框架,让学生更好地掌握数学理论体系.基于此,本文就对网络画板在高中课堂上的应用展开分析,提出网络画板与数学教学相结合的优化策略以期能够提升数学教学课堂的质量.     

谈在“互联网+”背景下的信息技术课程教学变革

随着中小学信息技术课程改革的不断深化,在一些发达地区,早已形成了一套具有鲜明教学特色的教学方法,使信息技术教学质量大幅度提高.而在我们苏北盐城建湖,信息技术教育还处于发展初步阶段,传统教学方法还未完全得到更新.即使有条件实现信息技术教学的学校,也没有完全充分利用好现代化信息技术教学硬件设备.面临现实情况,作为信息技术教师的我们,就该思考在"互联网+"大背景下,信息技术课程的教学改革,本文就谈一谈在"互联网+"大背景下,信息技术课     

信息技术环境下学与教方式变革的趋势

在教育教学改革的推动下,我国课堂教学改革取得了一定成绩,教师具备了先进的教育教学理论,掌握了一定的信息技术操作技能,在课堂中也尝试了一些新型的教学方法,但还希望对中小学教育信息化的内涵和实践规律有更深入的认识。为此笔者在对我国信息技术环境下中小学课堂教学成功案例分析的基础上,从“以学生为中心”的角度论述学与教方式变革的趋势,以期为我国中小学教师更好地利用信息技术开展课堂创新教学、提高教学质量开拓新的思路。     

提高中小学教师信息素养的举措

当前,信息化已经引起中小学的教育思想、观念、内容、方法等多方面发生深刻变革。要实现信息技术在中小学逐步普及和应用,建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。目前,我国以现有师范院校为主体的教师教育机构,存在着信息基础设施和资源建设薄弱,现代信息技术和教育技术在教育教学中尚未普及,在教师教育中还不能广泛应用现代远程教育和网络教育手段等各种问题,难以适应中小学信息技术教育发展的需要。因此,教师教育必须加快信息化进程,加大信息化建设力度,为全面提高中小学教师的信息素养奠定坚实的基础。在…     

"全国中小学电脑制作活动"综述

"全国中小学电脑制作活动"是由教育部举办,旨在普及并促进中小学信息技术教育教学、丰富学生学习生活、展示中小学生信息技术实践成果的全国性评比活动.