我的方法就是最有效的教学方法

看了这个题目,可能会有人拍案而起,斥我为狂妄之徒,你这不是老子天下第一吗?对于这个题目,我需要辩解几句。这里的"我",指的是自己。"我"可以称自己为"我",别的老师称自己也为"我"。"我"就是自己,自己的方法才是最好的方法。     

论提高工业设计专业本科生实践能力的教学方法

工业设计专业作为一个实践性较强的专业要更加注重培养学生的实践能力。在多年教学过程中,通过积极探索和实践,充分利用课堂教学、课程设计、毕业设计等教学环节,引入导师制、工作室等多种方式,加强对学生实践能力的培养,使他们毕业后能够迅速适应工作,适应社会。     

高职艺术专业学生英语课教学方法的探讨

对于高职艺术专业的学生而言,英语学习困难重重,其主要原因归结于学生入学基础差、对英语学习积极性不高、学习动机模糊、学习方法不正确等.教师要针对这些原因,对高职英语课程进行改革,选择与学生水平相当的教学内容,运用多种多样的教学方法和手段,从而达到增加学生对学习英语的兴趣,培养学生正确的学习动机的目的.     

高职艺术专业学生英语课教学方法的探讨

对于高职艺术专业的学生而言,英语学习困难重重,其主要原因归结于学生入学基础差、对英语学习积极性不高、学习动机模糊、学习方法不正确等。教师要针对这些原因,对高职英语课程进行改革,选择与学生水平相当的教学内容,运用多种多样的教学方法和手段,从而达到增加学生对学习英语的兴趣,培养学生正确的学习动机的目的。     

土木工程专业的专业基础性课程教学方法的研究

本文首先分析了土木工程专业中的专业基础性课程特点,其次对以往该类课程的多种教学方法的优缺点进行了剖析．最后指出教师在该类课堂教学活动中,板书和多媒体课件并重,并进行合理的组织,再辅以其他教学方法,才能提高教学效果。     

土木工程专业的专业基础性课程教学方法的研究

本文首先分析了土木工程专业中的专业基础性课程特点,其次对以往该类课程的多种教学方法的优缺点进行了剖析.最后指出教师在该类课堂教学活动中,板书和多媒体课件并重,并进行合理的组织,再辅以其他教学方法,才能提高教学效果.     

信息技术与教学方法的融合发展

随着时代的发展,教学理念的进步,教学模式不断推陈出新,信息技术在教育教学上的运用早已区别于传统计算机等辅助教学的手段。信息技术与学科的整合能够充分体现以学生为主体,重视师生教学互动的要求。本文在分析信息技术与教学方法融合发展的基础上,提出了对其的思考。     

非物质文化传承视野下“动画角色设计”的教学方法探究

文章以动画角色设计为研究视角,以动画的当代性、传统性和本土化之间的转换融合、动画作品对非物质文化的传承策略等问题为研究内容,从“动画角色的视觉化和日常性”和“动画角色对非物质文化的传承”两个方面进行切入,对以非物质文化的传承与创新为课题的动画角色设计课程教学与研究的策略进行探讨.     

虚拟与实物相结合的实训教学方法研究

中职工业分析与检验专业的实训教学方法亟待进一步改进、完善和提高。虚拟与实物相结合的实训教学方法在中职工业分析与检验专业实训教学中的应用,能够解决实训教学中存在的诸多实际问题,提升工业分析与检验专业实训教学有效性,全面提升学生综合职业能力和职业素养。     

信息技术环境下教学模式与教学方法的创新研究

2005年我校申请了国家级课题“信息技术与课程整合”,我校根据自身的特点申报了“信息技术与导游专业课整合的教学模式研究”,并成功地申请到了课题。此项国家级课题主要从以下几方面进行研究。一、研究价值1.开展文化课堂教学模式创新和教学方法的创新研究,可促进我校持续稳定发展。近年来,我校部分教师在课堂教学领域进行了许多探索研究,有了一定的经验,如数学组的“低起点、小坡度”教学法研究;语文组的参与式教学法研究,英语组的“螺旋式”教学法研究,财经组的“案例式”教学法研究,信息组的“任务教学法”研究等。汇集各位教师的研究精…     

动画设计专业基于“工作过程”课程体系构建的探索

一、动画设计教育的特点 目前,正在就读高等院校动画专业的学生,大多只注重艺术的表现和技术的开发,所学的动画创作仍是传统意义上的绘画专业模式。     

高中信息技术教学方法的评析与应用策略

当下我国的教育领域正在如火如荼地开展新课程 改革和素质教育,由此对教师的教学目标和学生的学习内容做 出了更高的要求,语数外、文综和理综已经不是高中的所有学 习科目‘还根据社会发展情况、学生的性格特点、兴趣爱好增设 了许多特色课程‘信息技术作为当下社会发展的潮流科目也成 为高中生必须学习的科目’但其当下在教育领域的教学弊端日 益凸显’课时开设较少’重视程度不够等’严重背离了学科设置 的初衷。要想改变这一现状需要教师、学校和学生的共同 努力。     

高中信息技术教学方法的评析与应用策略

2004年,普通高中信息技术课程改革正式开始实施。目前已经有十余个省份参与了高中信息技术课程实验。高中信息技术课程实施的一个关键点就是教学方法的选择与采用,这也是目前高中信息技术教师最感困惑与迷茫的。我们根据问卷调查以及教师访谈,对目前四种主要的高中信息技术教学方法进行了分析与比较,并提出了"理性看待、多样采用、创新应用"的教学方法应对策略。     

计算机与信息技术课程教学方法的探究

随着我国经济的不断发展,计算机以及信息技术的使用也越来越普遍。随着社会的发展和进步,能够掌握计算机与信息技术已经成为现代社会人才必备的基本技能之一。在我国教育改革不断深化的背景下,计算机与信息技术课程的开设也越来越普遍。虽然其课程教学方法经历了一定的时间考验,但是在实际教学当中,其仍然存在着一些问题。本文通过结合课程教学中所存在的问题,对计算机与信息化课程教学方法进行分析和研究。     

教学与学术相互促进的英美文学学术型教学方法探索

在传统的教学活动中,教学与学术的联系是松散的,教师往往只是完成学校交给他的教学任务,这样做是不够的,高校老师应该将他的教学与学术活动结合起来。作者在多年的英美文学教学过程中,努力寻找一个将学术与教学相结合的教学方法,让教学成为学术研究的一个平台,促进自己从事更广、更深的学术研究,同时让自己的教学活动有独到的见解,而不是机械地照搬课本上的内容,真正做到教学相长,做一个教学上优秀、学术上有成就的合格的高校教师。     

刍议高中信息技术课程教学方法的选择与优化

文章分析了高中信息技术课程常用的教学方法及其特点,在分解课程目标基础上分别讨论了各教学内容适用的教学方法,并阐迷了教学方式选择的标准.     

基于信息技术的探究式教学方法研究与实践

探究式教学法是提升学生创新实践能力的主要方法。针对实践类课程创新性和实践性强的特点,设计基于信息技术的探究式教学方法的设施流程,以实际需求为任务驱动整个教学过程,教师作为课堂教学的调控者,基于信息技术手段引导学生围绕目标主题开展探究活动,学生参与教学活动的积极性明显提高,课堂教学质量显著提升。     

《多媒体课件设计与制作》课程中几种教学方法的运用

传统的教学模式强调知识的传承,把传授知识当作教学的主要目标,忽视对学生自主学习、自主探究能力的培养。教学改革要求教学方法也应作出相应的改革,要加快推进教学从传统的知识传授型向多种新型教学方式转变,建立以学生为中心、教师为主导、共同学习的新型师生观。《多媒体课件设计与制作》是我校开设的主要课程之一,新型教学方法在其中的运用,是该课程改革的重点。     

浅谈高校教师的教学方法与教学艺术

以《弧焊电源》课程为例,介绍了高校教师的教学方法与教学艺术,指出用生动的第一节课吸引学生,用哲学的思想组织教学,不断的塑造自己,影响学生,才能提高教学效果,培养更多的合格人才。