武汉交通职业学院“校会校企”协同育人机制北大核心

武汉交通职业学院在办学中探索并实践了"校会校企"协同育人机制,其核心内涵是"双会双主导、双核双枢纽"。该模式得到学生、行业企业、政府和社会认同,引起社会强烈关注。2013年,武汉交通职业学院与湖北省物流协会共同牵头成立湖北物流职教集团,2014年学院牵头成立湖北省职教学会物流类专业教学指导委员会并任主任单位。由此,学院实现了从最初的"学校-企业"合作,到"学校-行业协会-企业"合作,再到"学校-教学指导委员会-行业协会-企业"的合作。     

中东部高职"校-校-企合作"的实践

"校-校-企合作"打破了传统的单一校际合作或校企合作模式,既能发挥学校和企业的优势,又能共同培养社会与市场所需的人才.邯郸职业技术学院和宁波职业技术学院及东部模具企业通过实现模具专业"校-校-企合作"培养人才,实现了优势互补、平等互利和相互促进,为高职院校人才培养模式提供了可借鉴思路和依据.     

教授风采——钟蔚

<正>钟蔚(1977-),男,江西上饶人,中共党员,中央民族大学博士,滁州学院经济与管理学院副教授,滁州学院优秀中青年骨干教师、滁州学院企业管理校级人才团队成员、滁州市哲学社会科学专家委员会成员。研究方向为农村公共服务     

《北京林业管理干部学院学报》征稿启事

《北京林业管理干部学院学报》(国内刊号:CN11-4738／C,国际刊号:ISSN 1671-7589)创刊于2002年3月。 《北京林业管理干部学院学报》是一本由国家林业局主管、北京林业管理干部学院主办的社科类学术理论刊物。该刊设有改革论坛(林业经济体制改革、林业企业改革等)、林业管理研究(林业宏观管理、林业工程管理、林业企业管理等)、林业政策法规研究(林业分类经营     

《中国石油大学胜利学院学报》“独立学院研究”栏目征稿启事

中国石油大学胜利学院是由国家教育部批准设立,教育部直属高校中国石油大学（华东）和国家特大型企业胜利石油管理局合作举办的按新的办学模式和运行机制运作的全日制普通本科高等院校,是山东省首家由重点大学申办的规范化独立学院。 《中国石油大学胜利学院学报》是山东省教育厅主管、中国石油大学胜利学院主办、国内外公开发行的学术期刊（季刊）,国内统一连续出版物号为 CN37-1446/TE,国际标准连续出版物号为 ISSN1673-5935。     

高职“企业学院”育人机制

伴随我国的高职教育迅速的发展,高职"企业学院"在人才的发展和培养方式上也越来越引起广泛的关注。高职"企业学院"的育人机制是保障高职学院培养人才重要的方式方法。而校企紧密结合对企业和学院、学院和政府、企业和政府间的关系,进行了巧妙的调动和结合。所以,在围绕学院、企业以及政府为中心,通过利益、政策、人才、保障等驱动机制来对高职"企业学院"的育人机制进行研讨的一项极为重要的工作。     

高职院校校企合作助推器——企业学院建设现状及对策研究

深化校企合作产教融合已成为高职院校研究的主题,通过对江苏省32所高职院校和39个企业学院负责人的问卷调查,了解江苏省高职院校企业学院建设的现状,提出了有效集聚校企优势和资源、以职业能力培养为重点、建立点线面立体化三级"企业学院"体系、实施企业学院院长负责制、建立企业学院运行管理机制、探索混合所有制办学体制等推进企业学院持续发展的对策。     

论公办高职院校企业学院运行须处理的“八大关系”

企业学院是公办高职院校产教融合、校企合作的有效载体,是企业深度参与校企协同育人的标志。但许多公办高职院校的企业学院名不符实,对专业建设的贡献并不显著,甚至虎头蛇尾中途夭折。公办高职院校的企业学院要良好运行,发挥其在专业建设中的重要作用,校企双方须正确处理好校企双方投入与产出的关系、高校章程与企业学院章程的关系、学校决策与企业学院决策的关系、二级院系与企业学院的关系、教学内容与产业项目的关系、教学质量与项目质量的关系、教学管理与项目管理的关系、院校职工身份与企业职工身份的关系等"八大关系"。     

企业专家参与高职学院内部治理的思考

高职学院的首要任务是为企业培养人才,这就决定了高职学院的人才培养离不开企业的支持,离不开企业专家的参与指导。企业专家参与指导高职学院人才培养必须依赖于一定的制度机制。对于企业专家参与指导高职学院人才培养的制度机制,国内各高职学院都在探索和尝试,既取得了一些有益经验,也产生了一些困惑。笔者认为,聘请企业专家参与高职学院内部治理是一种颇为有效的制度机制,可以充分地发挥企业专家对高职学院人才培养的指导作用。     

校企合作、工学结合 高职教育教学改革必由之路——以抚顺职业技术学院为例

高职教育改革的重要出路,是依托市场,满足企业,发展教育。主要的途径是进行校企合作,工学结合。根据企业人才实际需求,按照目前市场、专业和行业的发展,建立企业与学院长期发展模式,以达到社会、企业、学院共同发展,实现企业、学院多赢的良好状态。     

《中国石油大学胜利学院学报》“独立学院研究”栏目征稿启事

中国石油大学胜利学院是由国家教育部批准设立,教育部直属高校中国石油大学(华东)和国家特大型企业胜利石油管理局合作举办的按新的办学模式和运行机制运作的全日制普通本科高等院校,是山东省首家由重点大学申办的规范化独立学院。《中国石油大学胜利学院学报》是山东省教育厅主管、中国石油大学胜利学院主办、国内外公开发行的学术期刊(季刊),国内统一连续出版物号为CN37-1446/TE,国际标准连续出版物号为     

企业学院及其协同育人研究综述

企业学院及其校企协同育人,越来越多地吸引着全社会的目光。企业学院,是校企深度合作与协同育人的有效范式之一。目前学界对企业学院的研究主要集中在企业学院的内涵界定、功用意义、办学主体、关键要素、育人实践、发展方向等方面。站在"十三五"全新的起点上,校企还需合力助推企业学院协同育人在各专业(群)层面的落细落微落实,还需持续创新"政府主导、行业指导、企业参与、学校主体"的校企合作思路,尤其是合作企业更深入参与人才培养全过程。     

企业学院的研究与实践——以海鸥学院为例

企业学院对于企业、高职院校、学员及职业教育而言都非常重要,它是探索校企深度合作、试点现代学徒制、构建现代职业教育体系的重要手段。基于企业学院的内涵及重要性,以广州番禺职业技术学院海鸥学院为例进行探索。     

企业专家参与高职学院内部治理的思考

高职学院的首要任务是为企业培养人才,这就决定了高职学院的人才培养离不开企业的支持,离不开企业专家的参与指导。企业专家参与指导高职学院人才培养必须依赖于一定的制度机制。对于企业专家参与指导高职学院人才培养的制度机制,国内各高职学院都在探索和尝试,既取得了一些有益经验,     

《北京林业管理干部学院学报》征稿启事

《北京林业管理干部学院学报》(国内刊号:CN11—4738/C,国际刊号:ISSN 1671-7589)创刊于2002年3月。 《北京林业管理干部学院学报》是一本由国家林业局主管、北京林业管理干部学院主办的社科类学术理论刊物。该刊设有改革论坛(林业经济体制改革、林业企业改革等)、林业管理研究(林业宏     

与企业联办职业教育二级学院运行机制研究

辽宁装备制造职业技术学院在与企业联办专业的基础上,又联办了黎明工装学院、中锐汽车学院、进化动漫游软件学院、中兴通讯学院和金环电工等二级学院。二级学院在业务上接受学校和企业的双重管理,由校企双方共同承担培育人才的重任,其管理人员由企业委派和聘用。二级学院建成后,其运行机制是否科学、顺畅,将直接决定着二级学院是否能够实现可持续发展,决定着校企合作是否能够成功。因此,在二级学院的办学过程中,探索建立科学、顺畅的校企合作运行机制,建立校企之间长期稳定的组织联系制度,对于实现校企双方互惠互利、合作共赢有着重要意义。     

高职院校工科专业对接企业问题研究——以岳阳职业技术学院为例

对接企业,实现工学结合、产学研结合、校企合作的办学模式,为地方经济建设培养高技能型人才是岳阳职业技术学院办学内涵提升亟待解决的关键问题。学院采取有力措施,切实加强与企业的深度合作,应用技术研发推广,解决学院工科专业对接企业和横向课题研究中存在的主要问题,寻求适合学院工科专业对接企业,服务地方经济建设的新路子。     

"走"出实效,"访"出真知——华中科技大学生命科学与技术学院研究生暑期赴上海生物医药企业及高校走访交流会

当前,我国生物医药产业作为七大战略新兴产业之一,正呈爆发式增长,年复合增长率达到16%,位列全球第一。华中科技大学生命与科技学院一直致力于通过不断与企业对接,了解行业发展、市场人才变化需求,探索人才培养的转型升级。2018年8月13日-8月16日,华中科技大学生命科学与技术学院研究生赴上海暑期社会实践队在夏炎枝老师的带领下前往上海相关企业和高校进行走访实践。走进企业,看生物医药行业大潮涌动只有走进最顶尖的企业,才能了解行业的发展前沿。     

金华职业技术学院召开专业规划与发展指导委员会第二次会议

4月7-8日,金华职业技术学院召开专业规划与发展指导委员会第二次全体会议,来自政府、高校、行业和企业的几十名专家齐聚一堂,共同＂把脉＂学校专业发展规划。     

职业院校产业学院组建的基本逻辑、现实变通与对策建议

职业院校产业学院由多元主体构成,是为区域产业发展培养技术技能人才的重要载体。产业学院的组建应当遵循产业逻辑和教育逻辑,在组建时应避免将产业学院变通为职业院校二级学院或企业学院,也要避免教育规律屈从企业利益或者以企业文化代替学校文化。不断优化产业学院组建,需要将产业学院建立在区域产业集群发展壮大、现代化专业群已经建成和高水平政校行企合作的基础上,需要强化组织、资源、机制等全方位的保障,实现政校行企多元主体的共建共管共享共治。