静海县中旺镇中学刘云:教师人生因学生而精彩

刘云对教师这一职业有着自己独到的认识：为教师冠以“春蚕”、“蜡炬”的美誉，主要是赞美其舍己为人、无私奉献的精神。但从另外一个角度讲，他们在吐丝织就五彩花环、为他人照亮前进之路的同时，不也同样让自己的人生绚丽多彩吗？     

天津市静海县蔡公庄镇中学

天津市静海县蔡公庄镇中学建于1994年，占地面积60亩，建筑面积40000平方米，绿地面积占80%以上。     

让学生先成人后成才

无论小学、初中、高中还是大学,教育都应倾向德育教育.学情、育情跟国情息息相关,老师和家长都应该懂得让孩子先成人后成才.     

赏识和激励让每一个学生成才

教师的赏识和激励是学生成才的阳光,是滋润学生成才的雨露。赏识和激励是引导人们树立信心,激发斗志,勇于奋斗,敢于拼搏的一种重要方法。中国有句古话“士为知己者死”说的是为绝对赏识自己,信任自己的人去死都愿意,可见赏识和激励的力量之大。     

成功、成才、成人

一个人成功容易,成才也不难,但要成人却是不容易的。作为教育,如何让我们的学生在一次次的成功中成才,进而成长为一个完善的人,是值得我们思考的一个问题。     

让每一个孩子都成才——张掖市甘州区党寨中学

张掖市甘州区党寨中学始建于1972年。学校以“为学生终身发展奠基”为办学理念,以“让每一个孩子都成才”为办学思想。以“锲而不舍”为校训,树立了“品位高、特色明、质量一流”的办学目标．确立了实现这个目标的六个基本途径：质量立校、科研兴校、师资强校、依法治校、创新活校、特色名校。全校师生积极投身于素质教育的探索和实践之中,教育教学质量不断攀升,办学成绩名列全市前茅。     

天津市静海县实验中学：为学生的终身发展奠基

天津市静海县实验中学成立于2002年，占地面积68亩，建筑面积21884平方米。学校现有教学班42个，学生2300人，学校有教职工156人，其中高级教师36人，市级骨干教师2人，县级骨干教师13人。     

让每一个学生都得到理想发展——记四川省蒲江中学实验学校

四川省蒲江中学实验学校现有49个教学班学生2578人,教职工162人。学校秉承“让每一位师生都得到理想发展”的宗旨,牢固树立“教育是为了学生一生幸福”的理念,坚持文化立校,全力打造幸福教育,让全体师生在工作、学习中感受幸福,享受幸福。     

尊重学生个性发展，让每一个学生成才

早在先秦时期,被尊为“万世师表”的孔子,门下弟子三千,贤者七十二人。他提倡“因材施教”,针对不同个性的学生,采取的教育方法不尽相同。对于勤学善思、安贫乐道的颜回,孔子像唱咏叹调一样称赞他：“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,居陋巷,人也不堪其忧,回也不改其乐。”对于喜欢“方人”,时时卖弄小聪明的子贡,他时不时地敲打敲打他,称他为“器”,为“瑚琏”,并日“君子不器”。     

让每一个学子健康快乐地成才

浙江省丽水市松阳县第一中学创办于1926年，学校现有42个班级，2077名在校生，211名教职工，中、高级教师占73．8％。     

愿人人成才 更求个个成人——武汉市示范学校建港中学

武汉市建港中学雄踞三镇之一的汉阳鹦鹉洲头,地处武汉新区中心,自1957年创校以来,历经五十载沧桑磨砺,现已成为具有42个教学班级规模的教育理念先进、教学功能齐全、教学设备一流、教育环境优美的现代化优质高中。     

让每一个学生“精神成人”

北京市商业学校、北京市昌平职业学校、北京商贸学校、北京市电气工程学校四所中等职业学校,与兄弟学校相比,这里也一样：从事的都是就业教育,学生毕业后绝大多数直接就业,开始职业生涯;学生大多来自中低收入家庭,文化基础薄,行为习惯碧色心理障碍多……这里也不一样：在生源争夺战,社会就业战均已白热化的形势下,近三年招生人数均在千人以上,近五年毕业生就业率均在98％以上。     

成才先成人花季沐春风

浙江省湖州五中位于浙江省湖州市环城东路，是市属规模最大的一所A级完全中学。学校本着“适性教育、持续发展”的办学宗旨，以“体悟传统，张扬个性，身心两健，学创俱能”为培养目标，为高校和地方建设输送了大量人才。     

和风送暖意，细雨润花营——记天津市静海县第一中学教师高天芝

人们常把教师比作辛勤的园丁，这的确是一个恰当的比喻。每一位有责任心的教师都会倾尽自己的全力辛勤培育每个学生，希望他们快快成长，早日成才。     

大规模中学如何抓好学生管理？

青海湟中一中始建于1956年。自2001年以来,学校发展驶入快车道。在短短几年的时间里,一中从一所普通的农村中学,发展成为全省人数最多、规模最大的省级标准化中学。到目前为止,学校占地面积8．7万平方米,校舍建筑面积3．2万平方米,教职工244人,教学班68个,学生总数达4210人,其中住校生达2300多人。湟中一中由此跨入了大规模学校的行列。     

优化德育生态,助推学生成人成才

"优化德育生态,助推学生成人成才"就是要求教育工作者不仅从生态的视角观察德育,还要从优化德育生态的高度,以人为本,以学生为主体,遵循学生道德成长的规律,不断创造良好的德育生态环境,让学生在快乐学习、快乐生活、快乐活动、快乐成长中形成正确的道德信条、道德原则、道德思想,自然提升道德品质,实现学校德育的最终目标。     

班主任工作应注重“成人”与“成才”并举

现 代教育清晰地描绘出了当代教育的方向就是“成人”与“成才”相结合的教育。“成人”与“成才”二者密不可分 ,相辅相成。“成人”指的是具备做一个合格公民的基本身心条件 ,诸如形成良好的品德、崇高的责任感、健康的人格、良好的心理和生理素质、正常的智力水平等。这是作为一名公民的最基本的要求 ,无论对从事何种工作的人来讲都是不可缺少的基本条件。“成才”指的是形成顺利从事某种具体的专门性实践活动所需要的特殊能力。如画家对线条和色彩的敏感 ,音乐家对音阶和旋律的准确把握 ,舞蹈家对动作的协调自控等。由于社会分工的日益…     

加强农村中学德育培养学生成才

德育的重要作用,自古到今,概无异议。宋司马光《资治通鉴》中说：“才者,德之资也;德者,才之帅也。是故才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人;德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。自古昔以来,国之乱臣,家之败子,才有余而德不足,以至颠覆者多。”     

构建和谐班级服务学生成人成才

笔者分五点阐述了如何做好高职新生班主任工作,构建和谐班级,从而真正服务学生的成人成才的观点.     

苏州市相城实验中学

苏州市相城实验中学创办于1956年，2004年投入资金2亿元异地兴建新校，新校占地184亩，建筑面积5.5万平方米，学校布局合理，环境优美，设施先进，功能齐全，为学生的成长，成才提供了优越的条件。