“分数、小数应用题”例3教案

教学内容：小学数学第十一册第７９页例３、“做一做”及练习十九第４－７题。教学目的：学会用方程解答“已知一个量是另一个量的几分之几,以及这两个量的和或差”的一般分数应用题;培养和发展学生分析数量关系,列方程解应用题的能力。教具准备：１．投影片：复习题（２）。２．小黑板：复习题（）和补充的复习题。教学过程：一、复习铺垫１用投影仪出示复习题（２）：“饲养小组养的白兔和黑兔共有１８只,其中白兔的只数是黑兔的５倍。白兔和黑免各有多少只？”要求学生自行列式并计算,师生共同订正。教师小结：这道复习题含有两个未…     

源自生活的品德——人教版小学《品德与生活》第一册期末复习指导(附试卷)

期末检测即将到来了,教师该怎样引领学生复习才能使他们既巩固所学的知识,又不感到枯燥呢?一、基于课程性质来复习《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征:1.生活性。本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的源泉,以密切联系儿童生活的题活动、游戏和其他实践活动。复习活动也是一样,是儿童在教师的指导下,通过实际参与活动,动手动脑,而非单纯地只讲复习题。二、抓单元主题来复习本册教科书以主题内容构建单元,全册共设四个单元15…     

一堂“数的整除”复习课

奉节县永安旗人民路小学刘其斌老师,为我县小学数学教研会的代表们上了一堂“数的整除”复习公开课,效果很好。现将课党实况简记如下。老师:这节课复习“数的整除”(板书)。要求同学们通过复习进一步理解有关数的整除的一些基本概念,进一步区分求最大公约数和最小公倍数的异同,熟练地、正确地分解质因数,求最大公约数和最小公倍数。教师随即出示小黑板练习一,让学生做作业。练习一在1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数中奇数有( ) 偶数有( ) 质数有( ) 合数有( ) 练习毕,教师指定四人分别口述所填的数。教师代填入小黑板括号内。学生甲:奇数有1、3、5、7、9。学生乙:偶数有2、4、6、8。学生丙:质数有1、2、3、5、7、9。学生丁:合数有4、6、8、9。老师:大家对刚才几位同学的回答有什么意     

初中物理第一册问答题教学挈要

初级中学课本《物理》第一册有三十三个练习,八个单元复习题,共计184道习题,61道复习题。据粗略统计,练习中问答题有98道,占练习题总数的53%;复习题全部是问答题,有替代单元内容复习提要的作用(本文对此不作阐述)。可见,问答题是本册教材中极为重要的一种题型,值得高度重视。现就其教学,挈要地谈以下几点看法。     

精心设计复习题 优化知识呈现

复习“100以内的数”时,一位老师的复习题设计很巧妙,现撷取其中教学片断如下: 师:一个数,从右边起,第一位是—— 生(齐答):个位。 师:第二位是—— 生:十位。 师:第三位是—— 生:百位。 教师用投影仪出示数位表:     

人教版小学数学教科书六年级下册教材分析及教学建议

一、教材内容包括:负数,圆柱与圆锥,比例,统计,数学广角和综合应用等,并对小数阶段学习的数学知识进行了整理与复习。具体分为:(一)数与代数:第一单元负数;第三单元比例(二)空间与图形:第二单元圆柱与圆锥(三)统计与概率:第四单元统计(四)数学思想方法:第五单元数学广角(五)综合应用:自行车里的数学;节约用水(六)整理与复习:第六单元整理与复习二、风格和特点(一)新教材继承了旧教材中较好的教学特点仍然具有内容丰富、关注学生的     

例35 复习分数四则混合运算算法的失误

我们听一位老师上分数四则混合运算的复习课时,看到了这样一个教学片断:教师先让学生演算三道复习题,并对学生的练习进行评讲以后,用小黑板出示下面的结语:"在分数四则混合运算的算式里,乘除法的计算,是带分数的先要化成假分数,计算结果是假分数的,要化成带分数;加减法的计算结果,是假分数的要化成带分数,能约分的要约成最简分数."     

“20以内的数”复习设计

教学内容:五年制小学数学(人教版)第一册总复习“20以内的数”。教学目的:①使学生进一步熟练20以内数的读写,掌握20以内数的组成和数序,会正确比较几个数的大小,弄清基数和序数的含义。②提高学生的判断能力。教具:1～20数字卡片、计数器、小黑板。学具:1～20数字卡片。教学过程:(一)读数、写数     

新世纪小学数学一年级上册“数与代数”领域教材分析

新世纪小学数学一年级上册“数与代数”领域共有五个单元,分别是第一单元“生活中的数”、第二单元“比较”、第三单元“加减法(一)”、第七单元“加减法(二)”和第八单元“认识钟表”。一、第一单元:生活中的数本单元的教学目标是:基于儿童数数的生活经验,结合具体的情境认识10以内数的意义,会认、会读、会写0到10的数,会用它们表示物体的个数或事物的顺序,初步体会基数与序数的含义;初步感受数与生活的密切联系,初步体验学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。那么,数的认识包括哪些内容呢?一是数数。未入学的儿童也会数1、2、3……但他…     

“少(多)几求和”应用题教学练习安排

一、巧设复习题,为新授作准备 教学前,设计以下几组复习题。 第一红. ①一年级有40人,二年级比一年级少占人,二年级有多少人? ②一年级有4叭,二年级比一年级多5人,.二年级有多少人?二 ③一年级有4。人,二年级有35人,二个年级一共有多少人? 通过这组题的练习,让李复习求比一个数少 (多)几与求和一步应用题的解题方法,为引导学生将旧知识转化为两步计算的新知识作好准备。 第卜组 ①洲习裸木(三朋)105两l练习三十二鲜:,1题。教师先结介人观图启发:要求共用多少钱,必须先求出什么?租据学生回件,教师在图上标明数址关系。然后让学生说出解题步骤…     

三年级语文期末复习题设计

面临期末复习,农村小学语文教师有两大困难:一是复习时间少(一般在10天左右)、任务重(复式班多、学科多);二是复习题难寻,复习效率低。因此,复习习题的优化显得至关重要。笔者认为:语文复习习题的设计应该做到:“归类比较,寻找规律;活中求实,深化重点;推陈出新,练有新意;以少胜多,举一反三。”使学生练得实、练得活、练得精、练得巧。下面就以部编六年制小学语文第五册教材为例,谈谈语文期末复习题的设计。     

教学计划

一、教材分析义务教育六年制数学第一册共有六个单元,其中五个新授单元是:一、准备课;二、10以内数的认识和加减法;三、认识图形(一);四、11～20各数的认识;五、20以内的进位法。一个复习单元是:总复习。教科书第一册,是在总结现行教材改革经验的基础上编写的。和现行教材作比较,有较大的改进。除教科书与相应的课堂练习分开编排之外,还有以下几个不同之点:(1)充实了准备课     

基于笔算特征培养学生的推理意识——以一道“两、三位数的加法和减法”复习题为例

<正>苏教版《数学》二年级下册第六单元“两、三位数的加法和减法”的教学重点是使学生经历探索两、三位数加减法的计算过程,理解算理,并能正确进行相关计算。教材上有这样一道复习题:笔者以前一直从事小学高年级的数学教学,第一次接触这个内容,有点把握不准,于是问同年级教师:这道题要让学生掌握到何种程度?回复是:学生能模仿着写并感受到此类数学计算的规律就可以了。     

用对应观点复习分数、百分数应用题

一以分率的知与不知,将分数、百分数应用题分为“不知分率求分率”和“已知分率求其他”两大类复习开始,经谈话,得“求分率”问题的解法是比较数 标准数=分率(或百分率,下同)↑——互相对应———↑而“求其他”问题,可运用“对应图”的两个“箭头法则”解题(详见本刊82年10期)。然后转入简单题的复习。1.基本概念复习教师将油印好的复习题发下,要学生在印卷上做下列习题:(1)从下面数学语言中找标准量:     

心算对数感发展的影响研究

基于对二年级和四年级儿童的心算水平进行的调查分析,本研究得到:数感只是在一定程度上依赖于心算;不同心算水平下的儿童在做数感类题时使用的策略相当多,但有所偏重;不同心算水平熟练程度的儿童在数感错误类型存在较为明显的差异。     

操作、探索、抽象、概括、——第二册“两位数减一位数(退位)减法“教学片断实录与评析

(先引导学生完成复习题,为新课学习做好准备) 　　师:刚才我们复习了20以内的退位减法、整十数加一位数以及带有小括号的两步式题,同学们掌握得很好.下面请同学们看一下黑板上这道题,谁愿意给大家读一读?……     

操作、探索、抽象、概括—第二册“两位数减一位数（退位）减法”教学片断实录与评析

(先引导学生完成复习题,为新课学习做好准备) 师:刚才我们复习了20以内的退位减法、整十数加一位数以及带有小括号的两步式题,同学们掌握得很好.下面请同学们看一下黑板上这道题,谁愿意给大家读一读?     

高三数学总复习解题教学的基本思路

新课程的实施,给教学带来了巨大的变化,也必将给2007年高考数学科带来重大变革.作为这个特殊时期的高三教师,我们关注的是:面对新课程,我们怎样组织最为有效的复习教学?一、实现选题的最优化解题教学的第一步是选择和设计复习题,这是关键的一步.选题得当,可以提高效率,做到事半     

一堂算术课纪实

一、任课教师:黄碧婵老师.二、教材内容:一年级算术10以内减6、7、8、9的计算.三、目的要求:①以党的基本路线教育学生,树立阶级斗争观念,接好革命班;②使学生进一步理解减法意义,正确计算10以内减法的式题,编算一些求剩余的减法应用题.四、教学过程:1、复习数的组成,为学习新知识做好准备(教师挂出小黑板,出示下列数字,指     

数学第七册 求积的近似值

教学目的:使学生学会用“四舍五入法”取积的近似值。课前准备:剪刀和装有数字的小盒,如图:教学时间:一课时教学过程: 一、复习: (1)(出示小黑板)求近似数。把843000、809502四舍五入到万位。把558015000四舍五入到亿位。 (2)通过提问求出以上各数的