以改革促高中教育内涵发展——第二届京师高中教育高峰论坛采撷

<正>高中教育在国家的国民教育体系中处于枢纽地位,高中教育的改革与发展会影响整个国家教育现代化的进程和国际竞争力。近10年来,我国高中教育受惠于九年义务教育的普及和高等教育的大变化,在各方面取得了长足的进展,但与其他教育领域,如学前教育、特殊教育、高等教育、职业教育等受关注的程度相比,仍需进一步提高。为了更好地发展高中教育事业,2014年5月10日至5月11日,由北京师范大学主办,中国教育学会高中教育专业委员会、中国教育报刊社、     

北京师范大学举办高中教育研究中心成立大会暨首届京师高中教育高峰论坛

2013年3月22日至23日,北京师范大学举行高中教育研究中心成立大会暨首届京师高中教育高峰论坛,教育部基础教育二司副司长申继亮,中国教育学会会长钟秉林,北京师范大学董奇校长、陈光巨副校长以及来自全国20多个省份的90所高中的130多名校长和教师代表参加了会议。北京师范大学教育学部部长石中英教授主持会议。     

大学-高中携手,协同创新我国高中教育发展之路 北京师范大学高中教育研究中心成立大会暨首届京师高中教育高峰论坛剪影

<正>编者按:不知大家注意到与否,许多家长对于孩子的教育问题,存在这样的一个认识逻辑:要上一所好幼儿园,不能让孩子输在起跑线上;要上一所好小学、好初中,将来才能考上重点高中;要上一所重点高中,将来才能考上好大学,以后才能找到好工作。黑格尔说,存在即合理。看看当今诸多稍好一些的单位,在录用人员     

第二届京师高中教育高峰论坛成功举办

2014年5月10日至11日,北京师范大学第二届京师高中教育高峰论坛在北京市第十二中学成功举办,教育部基础教育二司郑富芝司长,中国教育学会会长、国家教育考试指导委员会委员钟秉林教授,北京师范大学陈光巨副校长,来自全国各地的知名高中校长、普通高中多样化发展国家级实验区学校校长、国内外知名高中教育研究专家170余人出席了论坛。北京市联合国教科文组织协会兰宏生主席出席并致辞。     

大学一高中携手，协同创新我国高中教育发展之路——北京师范大学高中教育研究中心成立大会暨首届京师高中教育高峰论坛剪影：建立北京师范大学高中教育研究中心的宗旨与意义

不知大家注意到与否,许多家长对于孩子的教育问题,存在这样的一个认识逻辑：要上一所好幼儿园,不能让孩子输在起跑线上;要上一所好小学、好初中,将来才能考上重点高中;要上一所重点高中,将来才能考上好大学,以后才能找到好工作。黑格尔说,存在即合理。看看当今诸多稍好一些的单位,在录用人员时先看本科是否是重点大学毕业这一标准,”拦腰斩断”一批人,无视申请人此刻的才能与资历,让人确实感悟高考乃决定人生成败的关键之关键,无怪乎家长将高考作为教育的终极目标。在高考“重压“之下的高中教育,该如何变革与发展？这恐怕不是高中教育独自能解答的问题。     

高中多样化发展如何更好服务强国建设

新时代教育、科技、人才三位一体同步部署,要求“坚持高中阶段学校多样化发展”,实现其对现代化强国建设的基础性、战略性支撑。高中多样化发展的核心指向已经从解决教育内部自身问题,转向如何更好夯实各类人才早期培养基础。推进高中多样化发展应以学校类型多样化为重点,优化制度供给,形成政策引导与学校自主相得益彰、个体发展需求与国家战略需求有机融合的发展样态。     

“才子之乡”：高中教育“旗舰”起锚远航——江西临川教育集团侧记

临川教育，一个“驰名”品牌提起“才子之乡”临川的高中教育，不仅在省内令人称羡，在全国享有声誉，就是在国际上也具有一定的知名度。据不完全统计，恢复高考以来，仅抚州一中、临川一中、临川二中三所学校就为大中专院校输送了２．３万多名优秀毕业生；其中少年大学生１３７名，占全国少年大学生总数的６％以上。全国性学科竞赛江西赛区３５次颁奖活动，有１９次在抚州市举行，其中上述三校就占１５次之多。目前，包括北京、上海等教育发达地区在内的全国各地慕名前来抚州市就读的中学生日渐增多，仅上述三校就有１５００多人。……从某…     

高中骨干教师培养模式初探

一所好学校,除了要有一位好校长,更要有一批好教师。随着高中教育的快速普及。学校办学规模迅速扩大。即便是原来很优秀的学校,优质师资群体也明显稀化。高中教育亟待一大批骨干教师的成长。     

首届大学生生命教育高峰论坛在北京师范大学举行

2011年10月15日,首届大学生生命教育高峰论坛在北京师范大学隆重举行,本次论坛由北京师范大学教育学部生命教育研究中心承办,来自北京、天津、香港、广东、浙江、山东等地的一百余名代表参加了本次论坛。论坛围绕新形势下我国高校生命教育的实施、创新与发展进行了深入研讨。会议达成了如下几点共识。1.生命教育首先是教育的价值追求。在大学开展生命教育,不仅有利于培养大学生的生命情怀,     

首届大学生生命教育高峰论坛在北京师范大学举行

2011年10月15日,首届大学生生命教育高峰论坛在北京师范大学新图书馆三楼报告厅隆重举行,本次论坛由北京师范大学教育学部生命教育研究中心承办,来自北京、天津、广东、浙江、江西、山东、     

广西首届中学校长高峰论坛

为进一步促进校长从教育的使命出发,提升办学理念,思考、建构和实践自己的教育思想,促进学校内涵发展,树立为实现目标而行动的坚定信念,促进全区中学管理水平和教育质量效益的提升,2011年4月15～17日,由广西教育学会中学教育专业委员会主办的“广西首届中学校长高峰论坛”围绕“校长办学理念与行动”主题,在“山清水秀地干净”的广西柳州市隆重举行。     

破解“钱学森之问”高中大学谋求融通之道——记北京市教育学会高中教育研究分会“走进大学”活动

正"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?""钱学森之问"是当前中国教育改革与发展无法回避的一道艰深命题。破解这道难题,需要整个教育界乃至社会各界共同努力,而基础教育和高等教育的融通是不可或缺的必要条件。"高中是学生人生观、价值观形成的关键期,大学是学生专业发展方向确立的关键期,前者是后者的基础。高中与大学如何能更好融通,为拔尖创新人才成长提供良好环境呢?"在"创新型人才培养"清华论坛上,北京教育学会高中教育研究分会理事长、北京市第四中学校长刘长铭抛出议题。"清华论坛"是北京市教育学会高中教育研究分会"走进大学"的首场活动。论坛上,清华大学校长、教授和北京市知名高中校的校长们,围绕高中与大学如何联动培养拔尖创新人才各抒己见,提出了一些融通之道。     

拔尖创新人才培养：美国州长高中的实践、成效与争议

州长高中是由美国各州政府批准成立并予以财政支持,面向全州跨区域和学区招录拔尖创新学生进行集中培养的学年制公立高中学校。在人才培养实践层面,州长高中设计了指向学生全面发展和领导力提升的培养目标,设置了精深的特色学科领域课程,运用了促进学生创新能力发展的自主探究等教学法,并通过以学业成就为前提的综合评价来选拔人才。在办学过程中,包括各州政府在内的多方力量为州长高中拔尖创新人才培养提供了坚实的政策、财力和智力支持。州长高中不仅在人才培养方面成绩斐然,而且在教育改革和教师专业发展方面对全州其他高中发挥示范与引领作用。伴随卓越的办学成效,州长高中也招致了公平性质疑。     

首届大学生生命教育高峰论坛在北京师范大学举行

2011年10月15日,首届大学生生命教育高峰论坛在北京师范大学新图书馆三楼报告厅隆重举行,本次论坛由北京师范大学教育学部生命教育研究中心承办,来自北京、天津、广东、浙江、江西、山东、山西、贵州等二十余个省市（自治区）的专家学者围绕新形势下我国高校生命教育的实施、创新与发展进行了深入研讨。     

建构“有序多元”的高中培养模式

高中教育多样化、特色化的发展取向与社会、时代对多元化人才的现实需求密切相关,也是对高中教育现状审慎剖析、理性求解并希图涅槃式突围的积极回应。目前,无论是国家政策设计层面,还是地区、学校操作实施层面,多样化、特色化都已经成为高中教育发展的必     

在自主排课中彰显学校课程自主权——基于高中学校自主排课实验探索的几点思考

课程是实现学校教育目标的基本途径,也是学校办学特色的实现载体。随着2007年高中新课程在首都各高中学校的全面实施,基于学校、学生、教师、资源的学校课程自主建设,成为学校办学的一种动态的、创新的、整体的实践聚焦,也是学校理解教育和践行教育的鲜活、丰富、系统的行动表达。北京市第一零一中学、北京市第四中学、北京师范大学附属中学、北京师范大学附属第二中学等学校在高中课程自主排课方面的率先尝试,是高中学校在实现教育目标过程中,将课程改革与学校整体发展有机融通的积极探索。     

高中阶段艺体教育的探索

质量是一所学校的生命,而特色,才是一所学校的生命力所在,一所没有特色的学校,难以培养出个性化人才。发展学生个性,培养学生特长,创建学校特色是全面推进素质教育,顺应学校发展的需要。     

“独木桥”前广开路——关注“高中多样化办学”

春秋战国时期的百家争鸣,为有志之士提供了表达思想、碰撞思维的平台,促进了教育思想、文化理念的交融与进步。一个思路的形成需要深入的思考,也需要广泛的交流。为了搭建交流教育改革发展经验、探讨化解教育难点问题的平台,本刊特辟"峰会之声"栏目,每期邀请相关教育工作者,就某一话题展开讨论,以寄望于唇齿交锋中碰撞思维,共议教育改革与发展。本期邀请到鹰潭一中校长黄福康、上犹中学校长彭修盛、于都二中校长彭小军、临川三中校长黄幼昌和瑞金二中校长刘志华,相聚在于都二中,就如何破解现行高中教育单一化培养模式带来的难题,探讨高中多样化办学的途径。     

育人先育师——我们是如何进行教师教育的

众所周知，办好一所学校的关键是教师。国家的教育方针，校长的办学思想，都需要教师去执行。因此，对一所学校而言，教育对象不单单是学生，更重要的是教师。“育人先育师”，教师的档次提升了，他们心中的标准上去了，学生的教育就会容易许多。     

高中教育创新更需要校长的文化自觉

创新精神与能力培养是当前教育改革的迫切任务和历史使命。如何从现实的体制机制和传统文化的束缚中解脱出来,如何从现行的招生考试制度的束缚中解脱出来,如何从功利性目的与教育本质和人的长远发展目标的矛盾中解脱出来,坚持科学发展,实现以人为本,的确有不少的困扰与无奈。今天,校长是学校教育的领头人,引领学校按照新时代的新要求发展,如果我们牢记时代赋予的使命,