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新课程市级师资培训的实效性思考 总被引:3,自引:0,他引:3
随着我国基础教育课程改革的全面推广,以广大中小学一线教师为主要培训对象的市级师资培训工作面临着更为严峻的挑战,愈显重要和紧迫。本文以新课程市级师资培训的实效性为探点,通过现状透视,发现问题,并进一步剖析原因,提出建议。 相似文献
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新课程市级师资培训的实效性探析 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国基础教育课程改革的全面推广,以广大中小学一线教师为主要培训对象的市级新课程师资培训工作正在全面进行。本文以新课程市级师资培训的实效性为探点,通过对市级师资培训的现状分析,发现问题,剖析原因,提出建议。 相似文献
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关于教师培训实效性的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
有关教师的各种培训名目繁多,形式各异。在全国开展的如火如荼,方兴未艾。我们在关注这些培训形式的同时,更应研究和关注培训的实效。针对教师学习的特点,找出存在的问题,真正使培训起到应有的作用,提升教师的自我价值。 相似文献
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随着我国基础教育课程改革的全面推广,以广大中小学一线教师为主要培训对象的市级新课程师资培训工作正在全面进行.本文以新课程市级师资培训的实效性为探点,通过对市级师资培训的现状分析,发现问题,剖析原因,提出建议. 相似文献
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试论适应创新教育的师资培训 总被引:3,自引:0,他引:3
本从构建适应现代教育的师资素质结构出发,认为现代教育应具有合理完善的知识结构,多面立体的能力结构和高远全新的教育观念,并对新时期的教师培训工作进行反思,从师训目标,师资库建设,培养模式三个方面提出了教师培训工作的新思路。 相似文献
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提高教师培训实效性的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
教师作为成人学习者,其知识结构、思维结构已不处于初始状态,而目前教师培训忽视了教师的这一特点。存在的问题主要有培训的“统一供给”不符合教师的“差异需求”;“普遍真理”远离教育教学的“具体实践”;培训与育人相隔离,方法不科学,培训效果事倍功半等问题。在培训过程中,我们应针对教师心理发展特点、工作学习特点以及实际需求的特点采取有针对性的对策。 相似文献
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反思、研究、创新,是当前有关教师专业发展的研究中经常强调的字眼,培养具备相关素质的教师,也成为各类教师培训追捧的目标。然而,对反思、研究与创新的对象、内容认识的模糊。以及培训方式方法上的偏离,常常导致这种追求流于理想或愿景。与实践相游离是症结之一。目前的职教师资培训也多表现出这一欠缺。 相似文献
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创新高校师资培训模式的构想 总被引:2,自引:0,他引:2
唐亚厉 《中国高校师资研究》2008,(6)
建设高质量的高校教师队伍,是提高教育质量的根本保证。面对高等教育改革与发展日新月异的新形势,高校师资培训必须创新管理模式,努力提高培训质量,提升高校教师的综合素质。 相似文献
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校长培训是促进校长专业发展的必要条件,也是教育培训机构的重要任务。革新培训内容,创新培训模式,增强培训能力,有助于增强培训实效性,提高培训质量。 相似文献
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监利县现有中小学431所,专职教师9336人。近年来,在教师培训经费紧、义务教育阶段教师严重缺编,客观上造成教师集中培训整体被压缩的情况下,我县突出抓好校本培训,引导教师在课堂实践中学习,在反思教学中提升,取得了一定的成效。 相似文献
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试论我国中等职业教育师资培训机制的创新 总被引:1,自引:0,他引:1
中等职业教育师资培训机制是建立我国职教师资培训体系的关键,中职师资培训机制创新首先是观念创新,并在此基础上对中职师资培训的制度、组织、内容、形式等方面进行改革. 相似文献
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教师在实施素质教育过程中的作用是显而易见的,问题在于如何培养与素质教育相适应的创新型教师,而要全面地回答这个问题当然是本文力难胜任的,因此,在这里只想谈谈其中的一个关键问题,即发展辩证思维对于创新型师资的意义。我们不妨先来思考几个问题:为什么相当多的青年教师在成长过程中不能克服在取得了一定进步之后总是徘徊不前的“高原现象”?为什么许多教师不能遵循“教学相长”的规律而成为优秀的教育工作者,却终于成为苦不堪言的教书匠?为什么一些学历颇高的教育工作者未能出类拔萃,而原学历只是中学的钱梦龙和魏书生却成了… 相似文献
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李有增 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(24):239-240
提高高校教育质量和教育水平的根本在于提高高校师资力量和高校教师队伍的综合素质.尽管作为高学历知识分子,高校教师仍然需要创新培训管理模式,创建更为科学的高校师资培训工作.本文旨在分析高校师资培训工作现存的主要问题,并一一加以探讨,提出相应对策,以期为提高高校师资培训工作质量出谋划策. 相似文献
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国家提出要大力发展高等职业教育,全面提高高等职业教育教学质量,其关键是要建设一支高素质的"双师型"师资队伍。自2011年起教育部在全国范围内对高职教育领域的骨干教师进行了企业顶岗培训。本文从培训方案的制定与完善、项目的组织、管理与实施等方面进行深入的分析阐述,针对存在的问题提出改进建议,确保培训质量的真正提高。 相似文献
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为适应基础教育新课程改革的实验与实施,国家各级教育部门对基础教育在职教师进行了多轮培训,取得了许多成效,但依然存在着不足与问题。为了进一步创新基础教育师资培训模式,更好地给基础教育培养适应新课程实践的合格教师,培训者就应转变培训观念、优化培训内容,关注培训过程、转变培训的策略与实践方式。 相似文献