关注差异 关爱学生 促进师生共同发展——北京市教育学会学习障碍研究分会2011年年会剪影

<正>2011年12月23日,已有20多年研究积淀的北京市教育学会学习障碍研究分会在北京市丰台区十八中西马金润校区召开了2011年年会。北京16个区县的300余位教师与研究会领导、专家齐聚一堂,共享学习困难研究取得的丰盛成果——七个专题论坛的交流与讨     

北京市教育学会高中教育研究分会成立

2011年岁末,北京市教育学会高中教育研究分会正式成立（以下简称高中教育研究分会）。北京市第四中学校长刘长铭当选高中教育研究分会理事长。秘书处设立在北京教育音像报刊总社。     

为了每一位学生的发展——北京市中小学生学习困难研究专题报道

<正>编者按:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出要"建立学习困难学生的帮助机制","为每个学生提供适合的教育"。北京市教育学会学习障碍研究分会致力于学习困难学生的转化研究,探寻帮助机制,以促进每一位学生的发展。本期《深度报道》关注了2011年该研究会的年会盛况,专题采访了研究会梁威会长,并撷取了研究会的一     

北京市教育学会小学教育研究分会成立

北京市教育学会小学教育研究分会日前在北京成立。国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平,教育部基教一司副司长于长学,北京市教委副主任罗洁,北京市政府教育督导室副主任李壑,北京市教育学会会长李观政等出席成立仪式。北京第二实验小学校长、中国教育学会副会长李烈被推举为小学教育研究分会理事长。     

北京市教育学会小学教育研究分会成立

2011年10月12日,北京市教育学会小学教育研究分会成立,国务院参事、北京实验二小校长李烈当选理事长。该会由北京市小学校、基础教育科研机构、校长教师培训机构和对小学教育研究有造诣的个人自愿组成,是北京市教育学会的二级机构,会刊为《北京小学教育研究》。该会将在以下领域开展活动:(1)理论研究。研究会将重点对优秀校长与优质学校、教师专业发展与学校内涵发展等专题进行理论探索,就优质小学建设的内涵,优秀小学校长专业成长历程、     

教育改革与教育政策研究——教育政策研究成果交流暨国家教育政策重大选题研讨会综述

<正>2013年1月8日,中国教育政策研究院在北京师范大学成功召开了"教育政策研究成果交流暨国家教育政策重大选题研讨会"。全国人大常委、国家督学、中国教育政策研究院执行副院长庞丽娟教授,国家教育咨询委员会委员、北京理工大学杨东平教授,清华大学教育研究院常务副院长史静寰教授,公共管理学院学术委员会主任于安教授,教育研究院副院长袁本涛教授,北京大学教育学院教育经济与管理系主任岳昌君     

家长要做理性的教育消费者——访余清臣博士

余清臣:北京师范大学教育基本理论研究院副院长,教育学博士,中国教育学会中青年教育理论者分会副秘书长,主要从事教育基本理论、学校改进、家庭教育等研究。     

挖掘百年老校文化宝库 引领首都小学文化建设——北京市小学百年老校文化传承与建设论坛召开

2012年10月底,由北京市教育委员会主办,北京市教育学会小学教育研究分会、西城区教育委员会承办的"北京市小学百年老校文化传承与建设论坛"在北京第一实验小学隆重召开。此次论坛的主题是"文化育人文化立校促进小学教育内涵发展"。北京市东城区府学胡同小学、北京第一     

中部发展、政策研究与教育政策建议——公共政粜研究与教育政策建议河南大学研讨会综述

2013年9月23日,中国教育政策研究院与河南大学在河南大学成功地举办了以“公共政策研究与教育政策建议”为主题的研讨会。全国人大常委、中国教育政策研究院执行副院长庞丽娟教授,中国教育政策研究院副院长、北京师范大学教育学部部长石中英教授,河南省政府原副秘书长、政策院兼职教授介新研究员,     

国学经典教育是素质教育——访徐勇教授采写

徐勇,北京师范大学教授,博士生导师。北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院副院长,国学经典研究中心主任,北京育灵童经典教育研究院院长,北京市特约教育督导。主要从事儿童经典教育、中国传统教育、教育历史与文献学等方面研究。出版学术专著6部,编译著作18部,教材4部,学术论文40余篇。     

在京创委、创造学及创造教育专家座谈会召开

中国发明协会创造学研究委员会、中国发明协会高校创造教育分会和北京发明协会创造力研究开发委员会于1996年2月15日在北京市科学技术研究院联合召开了在京创委、创造学及创造教育专家座谈会,北京市及中央在京单位的40多人参加了会议.中国发明协会副会长、中国发明协会高校创造教育分会主任、北京市科协副主席张开逊,中国发明协会副干事长、创造学研究委员会副主任王文光,北航继续教育学院副院长、中国发明协会高校创造教育分会副主任王宝锐,机械工业部教育司司长、中国创造学会副秘书长涂     

我国学位与研究生教育发展前瞻

袁本涛,湖北人,博士,现任清华大学教育研究院教授,副院长,长期从事教育政策、发展教育、研究生教育等领域的研究,曾获北京市哲学社会科学优秀成果一等奖。作为受国务院学位委员会办公室委托制定《中国学位与研究生教育发展规划纲要》的专家之一,袁教授对我国学位与研究生教育事业的发展有深入的研究,为此,我们对其进行了专访。     

纪芝信研究员

纪芝信（1936—2013）,天津市宝坻县人,中共党员,长期致力于职业教育研究,是我国改革开放后职业教育研究与实践的开拓者、奠基者之一,曾任辽宁省教育科学研究所所长,辽宁教育研究院副院长,辽宁省职业技术教育研究所所长,中国教育学会理事,中国职业技术教育学会理事、学术委员,全国教育科学规划领导小组职业技术教育学科组成员,全国职业中学教育委员会副主任。     

新时代学校党建实践创新研讨会在北京召开

2019年12月5日—6日,由中国教育学会教育管理分会主办,北京市教育学会普教系统党建研究会、中共北京市东城区委教育工作委员会承办,北京市东城区教育党校、《中国教育学刊》杂志、《华夏教师》杂志协办的“新时代学校党建实践创新研讨会”在北京召开。北京市教工委常务副书记郑吉春,北京市东城区委副书记宋铁健,北京市东城区委常委、组织部长王清旺,中国教育学会常务副会长刘堂江,教育部教育发展研究中心副主任陈如平,中国教育学会教育管理分会理事长马宪平等领导专家出席会议。来自全国各地的教育行政部门分管学校党建工作的领导,科研院所有关学校党建研究领域的专家学者和科研骨干,学校党建经验、论文、案例作者代表,中小学、幼儿园党组织书记、校(园)长及党务工作者等近300人参加了研讨会。     

于源春作品欣赏

于源春山东艺术设计学院副院长、教授、国画系导师山东省书画学会常务副秘书长中国国画研究院副院长、院士中国艺术研究院研究员中国青年书画家协会副主席中国书画家协会理事中国美术家协会山东分会会员中外书画交流协会副主席中国美术家协会顾问(TW)国家一级美术师山东     

教育、公平和社会和谐:比较视野下的亚洲经验——亚洲比较教育学会第九届学术年会综述

2014年5月16日至18日,由杭州师范大学主办、杭州师范大学教育学院承办的亚洲比较教育学会第九届学术年会在杭州召开. 开幕式由亚洲比较教育学会秘书长、日本九州大学爱德华·威克斯(Edward Vickers)副教授主持.中国教育学会名誉会长、中国教育学会比较教育分会荣誉会长、北京师范大学国际与比较教育研究院顾明远教授,亚洲比较教育学会会长、泰国朱拉隆功大学查妮塔(Chanita Rukspollmuang)副教授,杭州师范大学校长杜卫教授在开幕式上发言.中国教育学会比较教育分会理事长、北京师范大学国际与比较教育研究院王英杰教授,牛津大学菏谷刚彦(Takehiko Kariya)教授,印度前国家教育研究与培训委员会主任、德里大学克里斯纳·库马尔(Krishna Kumar)教授,香港教育学院前任院长、伦敦大学保罗·莫礼时(Paul Morris)教授应邀作大会主题报告.     

引导孩子突破学习障碍——刘翔平教授访谈录

刘翔平,北京师范大学心理学系教授,北京中小学生心理教育咨询中心主任,中国心理学会学术委员会委员,北京市健康人格学会常务理事,儿童学习障碍研究会副会长。承担教育部“十五教育规划项目——儿童学习障碍的认知机制、诊断与矫正研究”和北京市“十五教育规划项目重点课题——学习障碍的个别化教育方案研究”等多项课题。著有《紧急援助学习障碍儿童》《、学校心理学》《、中学生心理素质训练教程》《、注意力障碍儿童的诊断与矫正》《、学生心理障碍的诊断与矫正》等。     

加强高中教育研究 推动教育科学发展

从破解首都教育难题,促进首都高中教育有特色、高质量发展,办人民满意的教育的角度,北京市高中教育研究分会的成立可以说是恰逢其时。高中教育研究分会作为市级专门的高中教育学术团体对促进学校的内涵发展和校长、教师的专业发展,对扩大首都高中教育的影响力,促进高中教育高质量普及,共享先进的教育理念和科学的教育方法都具有重要意义和价值。高中教育研究分会要从以下四个方面建设与发展。     

《中国高校师资研究》2009年总目录

领导讲话 深入学习实践科学发展观全面推进高校人事人才工作再上新台阶——在中国高教学会师资、薪酬管理研究分会2008年年会 暨中国教育系统职业年金专题研讨会上的讲话     

家风建设是全社会的系统工程——访龙宝新

龙宝新,陕西师范大学教育学院副院长,博士,副教授,兼任北京师范大学公民道德研究中心研究员,全国教育学会中青年教育理论工作者分会常务理事。主要从事教育基本理论、德育、教师教育等研究,先后主持或参与完成国家级、省部级课题10余项。近年来在《教育研究》等高水平杂志上发表学术论文60余篇,出版专著1部,译著（《幸福与教育》）1部,主编、参编著作或教材10余部。