浅谈相对评价法、绝对评价法在学生评价中的应用

“新三好”评选活动,倡导对学生进行多元评价,但在实际操作中,由于对评价方法的使用不当,对评价过程带来误导,对评价结果造成误判,因此,在对学生进行相对评价和绝对评价时,即要充分发挥其优越性,也要避免评价的不利因素,以便更好地调动学生的积极性,鼓励学生向自己指定的目标奋斗,力争达到“新三好”所制定的要求。     

评价“新三好”要特别注重教师的作用

2003年初,雨花区教育局从教育评价机制改革入手,推出了以“新概念”评价三好学生(以下简称“新三好”)的评价体系,打破了传统的“三好学生”评价模式,首次将“三好学生”的评价体系建立在“学校、家庭、社区”相结合的立体教育网络的基础上,确立了“在校做好学生,在家做好孩子,在社区做好公民”新的评价体系,使学生在广阔的社会生活领域中,自觉主动的接受教育。在这项教改工作中,我们发现教师的作用至关重要。一、教师必须成为连接学校与家庭之间的纽带“新三好”的评价体系,进一步将家庭教育与学校教育紧密联系起来,而教师则成为连接学校与…     

“三好学生”新概念

评选“三好学生”是中国学校的传统项目。人们总是教导孩子：在学校里要做个好学生，最好能评个“三好”。三好学生几乎成了优秀学生的代名词，三好的概念已深深植根于几代人的心中。社会在发展，教育在创新，也该给沿用了几十年的三好评选加点新意了。“三好学生”新概念的推出，是德育工作创新的成功尝试。我区推行的“三好学生”新概念的评选标准是：在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社区做个好公民。在学校做个好学生评“三好”的目的不单是选拔出优秀学生，更重要的是要让所有的孩子都从中受到教育：怎样做才能当个好学生。开展…     

武汉启用“三好”新标准

“新三好”与传统的德、智、体“老三好”不同，更强调其个体发展和社会性，要求学生做社会的“好公民”、学校的“好学生”、家庭的“好子女”。“新三好”标准今年在武汉市实施。     

“新三好”引领学生健康成长

朱坊中学从教育评价机制改革入手，在创始和谐平安校园生活中，构建“新三好”评价体系，引领学生健康成长。     

好公民 好学生 好子女——武汉颁布三好学生新标准中小学生德行将直接与升学挂钩

武汉市中小学三好学生有了新标准。“新三好”与传统的德、智、体“老三好”不同，更强调其个体发展和社会性，要求学生做社会的“好公民”、学校的“好学生”、家庭的“好子女”。“新三好”标准将从今年春季起在武汉市的部分中小学进行试点。     

探寻科学的学生评价标准

鉴于传统“三好学生”评价标准业已暴露的弊端，而学生评价标准又“兹事体大”，一些地方正积极寻找更合理、更符合时代要求的替代物。比如，成都市龙江路小学就创造性地提出“新三好”学生评价标准：“做家庭的好孩子、做学校的好学生、做社会的好公民”。类似“新三好”标准，此前也见到过，表述上有细微差异，但大体都指向好学生、好孩子、好公民这三个方面。此种情形，倘说已就“新三好”标准形成共识，似言过其实，但或真是英雄所见略同也未可知。     

"新三好"引领学生健康成长

朱坊中学从教育评价机制改革入手,在创建和谐平安校园活动中,构建“新三好”评价体系,引领学生健康成长。一、深化评价内涵,提升德育层次1.统一思想认识,营造和谐氛围。学校现有25个教学班,80名教职工,1600多名学生,在多年的发展历程中,学校不断提高教育教学质量,努力创建和谐平安校园,以争创“新三好”活动来促进学生的健康,办好人民满意的教育。学校成立了“新三好”工作领导小组,印发了《新三好评价方案》,做到人手一份,宣传到位。广大教师将对照细则,指导、规范平时的教育教学行为。为了认真贯彻执行“新三好”的评价,学校通过行政会、…     

"三好学生"的由来及其带来的问题

近几年来,时常有关于取消评选“三好学生”的议论。尤其是2004年5月,我国著名教育家顾明远先生在上海教育论坛上呼吁取消“三好学生”的评选后,关于存废“三好学生”评选的议论再次热烈起来。为了让人们对“三好学生”问题有一个比较全面和深入的认识,本文专门考察了“三好学生”的由来及其带来的问题。由于“三好”问题与我国的教育方针密切相关,这里有必要首先回顾一下我国建国初期的教育方针。     

改革评价模式促进学生美术素养的提高

学生评价的功能重在强调学生的发展。评价不再是筛选、淘汰的工具,而是促进学生发展的有效手段。评价内容应该多元化,除了对目标中“知识与技能”进行评价,还要关注对学生在“过程与方法”、“情感态度价值观”、“解决问题的能力”等方面的目标评价。评价方法应该多样化,应该用观察、即时评语等多种科学有效的评价方法,把总结性评价和形成性评价有机结合起来,要重视学生在评价过程中的作用和主体地位。     

群星璀璨的天空——景泰县草窝滩学区推行＂新三好＂评选活动扫描

“三好学生”在学生的心目中是一个非常光荣的称号,它既是一种荣誉,也是对学生追求上进的一种肯定。“三好”即思想好、学习好、身体好。长期以来,在评定“三好学生”的过程中,很多学校把“学习好”当成主要标准,一切分数说了算。评选出来的“三好学生”没有代表性,社会上对“三好学生”的评定标准也出现了诸多争议。近年来,景泰县草窝滩学区推行家校联谊活动和“新三好”评选办法,对新时期学生评价工作进行了有益尝试。     

"新三好":背景、内涵与达成途径——构建具有时代特色的学生评价体系的思考与探索

促进学生发展的评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分。未来社会的人才需求和基础课程改革都对学生评价提出了新的要求,当代教育科学的不断发展也给学生评价改革提供了理论依据。“在学校是一名好学生,将来在工作岗位上是一名好员工,走向社会以后成为一名好公民”的“新三好”,突出了学生培养的过程性、基础性和全面性的目标,体现了学生评价的时代性、丰富性和发展性原则。学校可通过完善课程设置、组织主题活动、提升学生信息素养、开展国际理解教育、实施教育共营计划等途径来达成“新三好”的培养目标。     

构建学生评价新体系的探索

随着21世纪以信息业为代表的知识经济浪潮的冲击，教育和科技的地位及作用越来越突出。具有较高综合素质的创新人才，愈来愈得到人们的青睐，在这种背景下，“应试教育”的弊端凸现，素质教育以不可阻挡之势在各级各类学校得到全面实施。但我们对学生的评价至今仍停留在“德智体三好”的标准上，这显然已不能满足素质教育下对学生的评估要求。如何适应时代发展要求，建立一种新的评价标准，以全面客观地评价学生索质，促进他们各方面全面发展和提高呢？我校通过几年的探索实践，构建了“九星”评比新的评价体系，收到良好效果。     

实施素质教育 打造教育强区 大连市沙河口区基础教育掠影

近年来,大连市沙河口区教育局把高水平、高质量推进区域教育均衡发展,让每一个孩子都享受到优质教育资源作为办人民满意教育的重要举措,在全市实现了十二个"率先发展":率先取消小学考试百分制,实行等级制;率先取消评"三好",实行学生综合素质评价;率先实施教育信息化,实现"班班通";率先向社区开放学校资源,让居民     

自我接受评价——评价的新理念

评价不应该只以“分数”作为惟一的标尺，它应该是动态、全面、发展的，它不是冰冷的标尺，而应该是有人文关怀的，评价应该以改进为目的，而不仅仅是为了证明，因此评价的原本就是“自我评价”。自我评价强调自我接受，强调学生对自我的认识和反思。本文主要探讨评价的本真——自我接受评价的意义、内容并对实施自我接受评价提出针对性的建议。     

为“新概念三好学生”评选叫好

据《三湘都市报》报道,“六一”前夕,长沙市雨花区59所中小学的568名同学被评选为该区第一批“新概念三好学生”。该报道说,这种做法在湖南省乃至全国都是首创。何谓“新概念三好学生”?依照该区教育局《“新概念”评价三好学生方案》规定,“新三好”摒弃了以往老师说了算的一元评价,改为学生本人、同学、教师、家长、社区的“多元评价”,倡导“在校做个好学生——主动学习全     

实施素质教育 打造教育强区 大连市沙河口区基础教育掠影

<正>近年来,大连市沙河口区教育局把高水平、高质量推进区域教育均衡发展,让每一个孩子都享受到优质教育资源作为办人民满意教育的重要举措,在全市实现了十二个"率先发展":率先取消小学考试百分制,实行等级制;率先取消评"三好",实行学生综合素质评价;率先实施教育信息化,实现"班班通";率先向社区开放学校资源,让居民     

构建“新三好”素质教育模式

所谓“新三好”，即学生在校做“合格＋特长”的好学生；在家做“勤俭＋孝敬”的好孩子；在社会做“公德＋责任”的好公民。“新三好”不同于老三好，两者的区别在于：“新三好”面向全体学生，数量上没有严格的指标限制，人人都可能经过努力达到评价标准，全体学生都有参与的积极性；老三好主要面向少数尖子学生，有严格的指标限制，对中、     

多元智力评价与我国基础教育评价改革

本文首先探讨了多元智力理论呼唤的新型教育评价即要在真实的场景中评价学生解决实际问题的能力．要评价学生的动态发展过程，要多元化地评价学生多元智力的发展，要尊重并评价学生发展的差异性；然后阐述了多元智力评价对我国教育评价改革的四点启示即我们的教育评价应该与时俱进、因地制宜，应该关注学生的实践能力和创造能力，应该确保评价的是学生的全面发展，应该尊重并评价学生发展的独特性。     

长沙市教育局制订奖励“三好”学生办法

为鼓励广大青少年学生按照党的教育方针努力学政治,学文化,学科学,成为德、智、体全面发展的人才,以适应全党工作着重点的伟大转移,长沙市教育局最近制订了奖励“三好”学生的办法。奖励办法规定:对在一个学期里评定的“三好”学也,颁发奖状,并给予一定的物质奖励;对“三好”学生中的优秀学生和在各校举办的学科竞赛中的优胜者,发给一定的奖金。此外,在每年暑期,将组织“三好”学生中的优秀学生开展参观和渡假活动。对小学、初中毕业班的“三好”学生中的优秀学生,试行免试进入重点中学学习的办法。