数学课中如何有效提问

正伴随着课改的实施,我们的课堂发生了翻天覆地的变化.学生成了课堂的主人,学生的个性得到了张扬,课堂气氛非常活跃.这一切的变化都让我们万分欣喜.然而,在这喧哗背后,却存在着一些不和谐的因素.对此,我们要冷静下来思考:什么样的课堂是我们想要的,什么样的课堂是学生需要的.课堂教学是实施素质教育的主要形式,是抓好中小学素质教育、提高教学质量、实现培养目标的重要保证.课堂教学更多地强调师生之间的沟通、相互交流和相互理解.而课堂提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段.也是培养学生独立     

浅谈新课程标准下中学物理的创新特点

中学物理教育的培养目标是提高全体学生的科学素养.新一轮国家基础教育课程改革给教师带来了不可多得的机遇,但也给教师提出了严峻的挑战.如何实施物理新课程教学是物理教师正在思考的问题.新课程实施是一种探索,需要我们不断地去思考、去研究、去实践、去总结、去提高.本文简介了中学物理新课程的创新特点.     

浅谈英语词汇学习策略的训练

有关调查显示,大部分中学生都认为单词学习是英语学习的主要困难.对于所学的单词,他们要么记不住,要么记住了又马上忘记,要么记住了却不知如何使用.久而久之,词汇量就成了中学生英语水平提高的瓶颈,制约了他们阅读能力、写作能力和听力的发展.追究其原因,归根结底是缺乏行之有效的词汇学习策略.而词汇学习策略是形成综合语言能力、提高学习效率、发展自主学习能力的保证.由此可见,教师必须对学生加强词汇学习策略训练.     

论几种带形容词的结构

本文讨论“A的”、“NA的”、“A的N”、“NA的N”这4种结构.1.分析了它们的语法构成、语法性质、语义类型,得出了如下结论:“A的” 是泛指性的“的” 字短语;NA的”是泛指性的“的” 字短语和陈述性的主谓短语;“A的N”和 “NA的N”都是偏正短语,都可以分为同位性的、离散性的、特称性的3类.2.讨论了4种结构间的替换关系,得出了一系列替换规则.3.是个小结,概括了A与N在结构中的地位与作用,并从整合的角度简论了4种结构间的关系.     

浅谈语言的变异和发展

语言是人类的交际工具.有了人类就有了语言.语言是发展的、变化的.本文以美国英语为例,介绍了语言的变异与发展.     

《梅花魂》说课

《语文课程标准》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.”本文将依此理念对《梅花魂》一课从教材、教法学法、教学流程、板书设计等四个方面进行说课. 一、说教材 《梅花魂》是人教课标版五年级上册第二单元的一篇课文,作者陈慧瑛.课文由故乡的梅花又开放了,引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆,表达了海外游子对家乡的无限眷恋之情.文章首尾呼应,结构严谨,借物喻人,意蕴悠长,叙事抒情,色彩鲜明.本单元共安排四篇课文,文化主题是“月是故乡明”,训练重点是学习写景、叙事抒情.本文属精读课文,是整个单元的“例子”.     

赏识学生--为师之道

赏识,是一个人心境磊落、视野舒朗的表现;也是一个人才智敏锐、气度从容的凸显.赏识,是为人之道,也是为师之道. 不懂赏识,不愿赏识,怕是很难合格地参与文明薪传的教育教学活动.我们的一些教师于此确是大有改进的必要.一些教师在"恨铁不成钢"的情绪笼罩下,往往多了一份挑剔,少了一份欣赏;多了一份苛求,少了一份呵护.     

谈苏轼词的“多情”

词的特点是长于抒情.苏轼词之所以受到人们喜爱,在于他掌握了词的创作规律,在词中抒发了强烈的感情,从而引起读者共鸣.苏轼是一个多情的词人.他热情澎湃,激情四溢,豪情万丈.所以他的词具有无与伦比的感染力,如火如荼的煽情性.苏轼词中表达了豪情、韧情、亲情、爱情、艳情、真情、怡情、民情、同情、傲情、乡情等.故称苏轼为词中"情圣"乃是当之无愧的.     

试论弗洛姆的社会性格理论

社会性格是弗洛姆直面社会的理论工具,在弗洛姆的思想体系中占有重要的地位.它为弗洛姆的理论、经验研究,更重要的是为他批判社会奠定了基础.社会性格的形成是文化、教育、家庭及社会的无意识多种因素综合作用的结果.弗洛姆的社会性格理论发展了弗洛伊德的性格论.他过于注重心理的作用,从而偏离了马克思思想的原意,具有一定的局限性.     

自由教育的价值及其在我国的实现

自由体现了人的本质、体现了社会关系的存在、体现了发展,追求自由是人的本质.自由教育是以自由为终极追求、以自由人为教育对象、以自由内容为媒介、以自由形式进行的教育.自由教育能引导与唤醒学生的生命意识,是实现创新、终身教育、自由社会的基础.中国的自由教育目前还存在着很多问题,亟待解决.     

翱翔在"写"的天空下

在英语教学过程中,写作能力的培养至关重要.学生学习了大量的英语单词和语法,却不能自如地使用.教师单方面地输入,学生却不懂得如何输出、如何学以致用.在听、说、读、写四种技能中,写是最困难的,写作能力一直是学生的弱项,同时也是我们英语教学的薄弱环节.本文就如何开展写作教学进行了分析陈述.     

我的教育幻想之一:不要讲台

我不知道是什么时候开始有讲台的.但是讲台的历史肯定是非常悠久了.我们老师已经习惯了站在讲台前讲课了.如果哪一天突然没有讲台了,我们是不是会很不习惯呢? 讲台的作用是什么呢?讲台可以放老师的讲义、资料.当然,这只是表面的.最重要的是讲台可以表明老师的身份,可以区分和学生的不同.站在讲台前就有底气,就可以滔滔不绝,就能够才思泉涌.这是讲台的妙用.     

洛阳市经济社会发展软环境优化问题研究

环境是竞争力,环境是生产力,环境是加快经济发展的宝贵资源.软环境建设是洛阳市确定的重点工作之一,对洛阳市经济社会的快速、健康、稳定、协调发展具有重要作用.分析了洛阳市经济发展的软环境存在的问题,提出了促进洛阳区域经济发展软环境的对策.     

农牧区双语学校如何对学生进行德育教育

德育教育是学校工作的重点,是教育的根本点,也是素质教育的核心.它与智育、体育、美育密切相联.在人的各种素质发展中,德育教育起着导向和促进的作用.文章对农牧区双语学校的德育教育的现状进行了分析,指出了影响学生德育的因素,并提出了提高德育教育的解决策略.     

陀思妥耶夫斯基与川端康成心理分析方法之比较

陀思妥耶夫斯基与川端康成是两位世界级的文学大师.陀思妥耶夫斯基是西方现代主义文学的鼻祖,川端康成被喻为是日本现代文学之父,他们的文学作品固然代表了本民族的文学传统、审美意识、思维方式,差异性较为明显.但在其作品中却都对人性进行了深刻的分析具有独特的艺术表现,变态心理、梦幻表现、潜意识是常用的心理分析手法.本文就其作品的心理分析手法做了比较,并考究了其成因.     

也谈体育教学改革

体育教学改革是必要的.为了适应体育教学改革的新形势,通过联系.实际,在教学内容、教学方法、培养目标、评价体系以及自我修养等方面都进行了改革,并取得了一定的成效.从而使教师们对教学改革增强了信心,坚定了决心.     

实验室是培养创新人才的摇篮——从卡文迪什实验室看实验室的作用

介绍了英国剑桥大学卡文迪什实验室的发展历程,特别是该实验室的历届实验室主任的创新思想,大胆改革实验室的主要研究方向,并取得了一系列推动科学发展的辉煌成就,与此同时,从第一任实验室主任麦克斯韦到瑞利勋爵、J.J.汤姆森、卢瑟福、W.L.布格、莫特等,培养了一代一代的著名科学家。实验室是培养创新人才的摇篮,是现代大学的心脏。     

道德哲学视域中的勇敢及其变迁

勇敢与勇气是紧密相联的,但也有区别的.勇敢是高尚的、理性的、多样的与有差异的.勇敢不仅是个体之所需,更是家庭、社会与国家之所需,因而勇敢是重要的.勇敢的产生与环境有着紧密的联系,但又不能使之绝对化.勇敢也是流变的,在现代性社会,理性之勇取代了尚武之勇,而且坚韧被视为勇敢的最基本样式.与之相随的则是个体的血气之勇日渐式微,这也在某种程度上造就了道德冷漠.     

以人为本是和谐社会的本质和核心

先秦原始儒学极具价值的思想,是将社会和谐建立在"以人为本"的基础上.但孔子的和谐社会理想在中国古代社会是难以实现的.柏拉图的和谐社会排斥个人选择等级的自由,压制个性的发展.奥古斯丁以上帝的至上性、普遍性消解了个性、人性.空想社会主义试图给予人们以人文关怀,但脱离了现实的物质基础,人性无法得到充分发展.马克思恩格斯给我们指出以人自身和谐发展为基础的一种最理想的和谐社会,充满着人性的关怀.人的自由全面发展是和谐社会论的核心问题.以人为本是科学发展观的本质和核心,是非常人性化的发展观,是在和谐中求发展.社会主义和谐社会六个特征,与科学发展观一样,共同体现了以人为本的理念.以人为本也是社会主义和谐社会思想的本质和核心.     

我是分数几——一节利用生成性的教育资源进行教育教学的数学课

课程改革强调了课程资源的利用,强调了教学是教与学的交往、互动.在教学过程中,教师与学生是平等的,都是课程资源的创造者和主体.师生双方通过相互交流、沟通、启发、补充,来分享彼此的经验、知识和成果.课堂上,师生、生生之间充分地交流彼此的思考过程,极大地丰富了课堂教学的内容.同时,在这个交流的过程中,师生、生生之间充满着情感的交融、创造性思维的火花和生活经验的亮点,生成了许多宝贵的教育资源.因此,我们在课堂教学中,要善于捕捉住那些生成性的教育资源进行教育教学活动.