关于岗位培训规范化制度化的思考

国家教委、劳动部、人事部、国家体改委、全国总工会在《关于开展岗位培训若干问题的意见》中强调指出:“主要岗位的培训必须逐步规范化、制度化。”从全国铁路系统五年来岗位培训的实践看,特别是对新职、转岗、晋升人员实行“先培训,后上岗”的制度后, 使我们逐渐认识到,岗位培训的规范化、制度化,是提高职工队伍整体素质的需要,是企业当前与长远利益的需要,同时,也是坚持马克思主义的实践论和认识论的必然结果。怎样实现岗位培训的规范化、制度化,目前尚存在着一些理论和实际问题。     

开展地勘单位管理干部岗位培训试点工作的几点体会

1987年6月,国务院批转的国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》中指出:“把开展岗位培训作为成人教育的重点”。“岗位培训要区分不同情况提出不同要求,有计划、有步骤地展开,主要岗位的培训必须逐步规范化、制度化。”根据这一精神,我     

中小学校长持证上岗的几点思考

中小学校长岗位培训结束后怎样实行校长持证上岗制度,是我们认真思考的问题。《中国教育改革和发展纲要》实施意见中明确提出了要实施“百万校长培训计划”争取“1997年左右在全国实行中小学校长持证上岗制度”。这是校长队伍建设走向法制化、制度化、科学化、规范化的重大举措,是在校长岗位培训基础上,     

努力打造“学习型”银行

随着国有商业银行改革的不断深入,为适应新的形势,提高员工素质成为当务之急。工商银行河北省玉田县支行在充分认识当前形势的基础上,把鼓励员工学习、强化岗位培训作为提升员工素质的重要手段,努力打造“学习型”银行,取得了明显效果。首先,加强理论学习,增强政治敏锐性。该行把“三个代表”重要思想的学习放在首位,用以指导工作实践。建立了中心组学习制度、员工理论学习制度,领导干部人人备有学习笔记本,分部门建立学习档案,做到了理论学习的经常化、制度化、规范化。其次,坚持岗位培训,提高业务素质。该行反复向员工灌输这样的理念:学习…     

论点·论据采撷

<正> 作者徐德茂在《建立职工在岗自学与兼职导师助学制度之我见》的来稿中,提出了在完善脱产培训、集中办学制度的同时,建立一项旨在新形势下加快岗位培训步伐的职工在岗自学和兼职导师(指导老师)助学制度。其理论依据是:国务院批转的国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》指出:“把开展岗位培训作为成人教育的重点”,“主要岗位的培训必须逐步规范化、制度化”。这表明,制度化建设对于实现成人教育重点的转移有着重要作用。由于岗位培训比学历     

关于规范化的岗位培训的通信

在这封读者来信中。这位读者谈了自己对于岗位培训中“规范化”问题的理解。“规范化”问题对于岗位培训的实际工作有很大影响,涉及到岗位培训与非岗位培训的区分(如这位读者就将“岗位练兵”排除在岗位培训之外)、规范与非规范、如何制定规范等等问题。当然这些问题要取得一致的看法是很难的,但讨论一下,总有利于扩展视野、廓清思路。故在“问题讨论”栏中刊发此信,并望广大读者各抒己见。     

岗位培训的规范化

岗位培训的规范化□王锁荣岗位培训规范化、制度化的目标是，企业领导必须把岗位培训作为人力资源开发的重点，从企业经营生产的实际出发，适应企业职工群体智力结构合理化的客观要求，对全体职工实施有计划的岗位培训，并按照岗位规范中规定的岗位职责、政治思想与职业道...     

动态信息

动态信息武汉市制订今后职工教育发展任务（一）各部门各单位都要建立从业人员在岗和转岗培训制度，使岗位培训向规范化、制度化方向发展。全市从业人员中每年应有３０％以上的人员接受多种形式的岗位培训，技术工种上岗位前必须经过培训。抓紧做好转岗人员职业道德、文化...     

进行企业教育综合改革是深化岗位培训的必由之路

1987年,国务院批转国家教育委员会《关于改革和发展成人教育的决定》明确指出:“成人教育要以岗位培训为重点。”沈阳铁路局出于职工教育改革的迫切要求,对岗位培训的框架结构、组合要素、实施方法,进行了大胆探索,并取得了可喜成绩。但在走向岗位培训规范化和制度化的进程中,碰到了一个又一个新问题。怎样沿着以岗位培训为重点的成人教育发展的大方向前进呢?从沈阳局近两年的实践看,最佳的选择是进行企业教育综合改革。一、只有进行企业教育综合改革,岗位培训的管理体系才能充满活力开展岗位培训难在那里?企业教育工作者都有这样的共识,就是职工教育部门与单位的劳动、人事、     

乡镇领导干部岗位培训初探

要搞好乡镇领导干部岗位培训,既要从制度建设入手,完善其外部环境;又要大力改革内部环境,形成富有生机活力的培训机制,选取科学合理的培训模式,将二者有机结合起来,使培训工作逐步转上规范化、制度化轨道。具体来说,应着重抓好以下几个方面。 (一)确定科学合理的培训规划模式目前来说,乡镇党政领导干部岗位培训     

文摘

“八五”职工教育要抓好政治思想教育和技能培训“七五”期间的职工教育由于是顺着“双补”路子走下来,以后又出现一阵子文凭热,因之对岗位培训工作认识并不统一,应急性培训多,而按岗位规范要求搞培训又缺少必要的条件。因此在“八五”期间要首先校正人才观,解决培训上的会干的技能和想干的主人翁意识问题。其次要以规范化岗位培训为重点,这不仅是职工教育发展到现阶段的必然,而且也是和劳动人事制度综合改革的必要准备。再次应建立技能培训基地,办法可各异。最后应制定相应法规摆脱人治,并制订评估方案突出规范化岗位培训,重点要抓质量。     

岗位培训质量管理刍议

<正> 开展岗位培训已成为发展生产力,推动社会进步的一项战略任务。那么,如何深化教育改革,提高岗位培训的质量呢?我认为应从以下几个方面着手。一、开创岗位培训的新格局目前岗位培训的方式应进行改革,要根据各地实际情况“八仙过海,各显神通”采取不同的方式,走自己的路子。岗位培训必须革除培     

学校的德育工作要真抓实干

近几年来,我校一直为实现德育工作的制度化、规范化和实效化而努力,取得了显著的教育效果。在2100多名学生中,没有发生过违法犯罪行为,教学秩序稳定,教学质量不断提高,学校多次被评为“精神文明建设先进单位”。我们的教育实践表明,学校的德育工作必须讲究实效,才能确保“德育为首”地位的真正落实,而要达到实效的目标,就必须真抓实干,实现德育工作的制度化和规范化。所谓制度化,是指对构成德育工作的诸要素,学校要用规章制度的形式确保落实;所谓规范化,是指德育工作的诸项要求要有明确的标准。只有这样,长期坚持,反复强化,才能收到实效。     

中国岗位培训制度建设的思考

中国岗位培训制度建设的思考高志敏岗位培训作为一种教育与社会实践在我国无疑已有久长的历史．“岗位培训”概念的确立乃至被认定为我国成人教育的重点，亦已历经了十载风雨．如今，踌躇满志地提出建立中国岗位培训制度，试将其引入规范化、科学化的发展轨道，无异是向世...     

适应经济结构调整广泛开展适应性专项培训

国务院批转国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》后,上海积极着手岗位培训的试点工作,经过近三年努力,已初步形成一个以岗位培训为重点的成人教育新格局。到1989年底,参加各类岗位培训的已达180万人次,约占整个成人教育与学人员的80％。上海开展的岗位培训主要是两大类,一类是按照岗位必备知识和能力规范,比较系统进行的培训,称之为“规范化培训”;另     

浅谈企业中规范化与应急性岗位培训

<正> 当前职工教育的重点是岗位培训,“岗位培训的基本任务是‘消差’,也就是消除职工履行岗位职责必备素质要求同职工实际素质水平之间的差距”。应当看到,目前在相当一部分企业中,这种差距还是很大的。按机械行业制定的14类专业人员岗位业务规格比照,在文化程度、专业知识、实际技能等方面差距之大是短时间解决不了的。因此,企业中的岗位培训显得尤为重要。企业中的岗位培训,从培训的内容上,主要分为两大类:一是规范化岗位培训,二是应急性(或适应性)岗位培训。在岗位培训中各自所处的地位、作用以及它们之间的相互关系,是我们在开展岗位培训工作中要深入探讨的问题。笔者对此谈点粗浅的认识。一、规范化岗位培训要突出重点规范化岗位培训是严格按岗位规范进行的系统培训。这种岗位培训具有科学、系统、全面的特点,是从根本上提高职工队伍素质、增强企业后劲的有效的培     

浅析高校伙食物资采购管理中的三化建设

根据华中科技大学饮食服务总公司关于伙食物资采购管理工作实践的证明,高校伙食物资采购管理必须实现管理制度化、运作规范化和监控体系化。必须坚持“三化”建设,才能使整个学校伙食采购业务过程清晰透明,使得这项正常的伙食物资采购业务成为公开的经营行为。     

湖北省教委“九五”期间中小学校长培训意见(摘要)

“九五”期间中小学校长的培训,主要是在校长岗位培训基础上的提高性培训。通过培训,使之进一步转变教育思想,更新教育观念,提高运用马列主义和教育管理科学理论的综合能力,成为政治强、作风正、业务精、善管理的中小学管理者,其中,有一批能够成为本地教育改革和科学管理学校的带头人。 中小学校长培训包括新上岗校长的岗位培训和已取得“岗位培训合格证书”校长的提高培训。提高培训分为普通研修、骨干研修和高级研修三个层次。 岗位培训 对新任或现任中小学校长,要按照国家教委《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》(教人[1991]38号文件)进行培训,使之基本具备胜任岗位职责的能力。岗位培训继续执行国家教委颁发的《全国中小学校长岗位培训指导性教学计划(试行草案)》。在组织教学上,要根据当前的实际,调整教学内     

我国政府实施绩效评估中存在的问题及对策研究

现阶段,我国政府绩效评估在价值理念、评估指标、评估方法和评估技术、制度化和规范化等方面还存在不少问题。要解决这些问题,必须树立正确的绩效价值理念,构建科学合理的评估体系和评估机制,搭建绩效评估的制度化平台,从而使绩效评估真正成为我国政府管理体制改革的“推进器”。     

消息动态

<正> 国家教育委员会、劳动部、人事部、国家经济体制改革委员食、全国总工会联合发出的《关于开展岗位培训若干问题的意见》指出:对岗位培训提出不同的要求:突出重点,有计划、有步骤地展开;围绕管理现代化和科技进步、设备更新,提高质量,提高经济效益和社会效益的需要,强化各种应急,专项等适应性培训;有条件的地区、部门和企事业单位要积极稳妥他进行资格培训的试点。通过试点总结经验,逐步展开。主要岗位的培训必须逐步规范化,制度化。