狠抓实验数学 促进实验室建设

我们对部分农村中小学进行了一次调查(均属实验室建设验收合格学校)。调查的10所中学中,能坚持开展演示实验的占60％(只限于理化),能坚持开展分组实验的占1％;调查的70所小学中,能坚持开展演示实验的占60％(只限于数学),能坚持开展分组实验的为零。且有部分学校对实验仪器保管不善,致使     

对两道填空题的看法

现行人教社所编小学数学教材,所研究的数的范围是:正有理数和零,即非负有理数。其中正整数(自然数)和零在一起可统称为非负整数。由于整数是正整数、零和负整数的统称,所以教学中不能讲“整数就是自然数和零”。应该讲“自然数和零都是整     

贯彻纲要 抓住机遇 全面推进中小学标准化实验室建设

安吉县现有各级各类全日制学校80所(包括学前教育),全日制在校学生70354人,在职教职工4624人;初中、小学入学率均达到100%;初中升高中段升学比例达到98.5%,十五年教育普及率为98.6%。目前,全县拥有各类实验室及功能室519个,中小学标准化实验室135个(其中初中探究实验室1个,小学探究实验室15个),装备标准化实验     

非等量异种点电荷场中的“零”

题目 :在两个点电荷产生的电场中 ,在距点电荷有限距离处 ,我们发现有场强为零的点 ,也有电势为零的点 (选取无穷远处电势为零 ) ,则在此电场中Ａ .场强为零的点和电势为零的点有无数多个 .Ｂ .场强为零的点只有一个 ,电势为零的点有无数多个 .Ｃ .场强为零的点和电势为零的点 ,不可能是同一个点 .Ｄ .场强为零的点的电势可能大于零 ,也可能小于零 .分析 :( 1 )认真审题 ,彻悟其理 .题目所描绘的电场应为非等量异种点电荷所激发 .这是因为 :①在等量同种点电荷产生的电场中 ,在距点电荷有限距离处 ,只有场强为零的点 (只有一个 ,在两点电荷…     

江西永新县子珍小学喜获捐赠

近日,科技部、教育部、中宣部、中国科协、团中央等五部委联合向江西永新县子珍小学赠送了一套价值15万元的青少年科技创新实验室。为落实建设社会主义新农村战略方针,进一步推进《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》的实施,今年五部委联合向全国10所农村小学各赠送一套青少年科技创新实验室。永新县子珍小学是十所获赠学校之一。该实验室包括六套不同主体的小学科学实验箱、台式计算机、小学科学探究实验数据采集系统和天文望远镜、组合机械模型、移动机器人和水陆空模型等教学仪器设备,可完成小     

澳大利亚小学的零年级

澳大利亚小学的学制是七年,由零年级到六年级。各省小学生入学年龄的规定不完全一样。我的孩子就读的维多利亚省的公立小学,开学时间为每年1月30日,儿童在这一年满5周岁的,均可入读小学零年级(Preparatory也可叫预备班)。     

我与《中小学实验与装备》24年

我于1984年11月到装备部门从事教育技术装备工作.这一年也正是<中小学实验与装备>(前<中小实验室><湖北中小学实验室>为季刊)问世.到2007年我退休为止,已有24个年头.     

西欧两国中小学教学一瞥

1984年三、四月间,我曾在联邦德国和英国参观访问了几所中、小学。在联邦德国,参观了科隆小学、初级中学和实科中学各一所。每校除参观实验室、教室外,共听了九节课,其中小学算术一节,自然二节,中学数学二节,化学一节,生物一节,物理二节。在格廷根参观了一所中学(高斯中学)的教室、实验室以及学校设施。在英国利兹市和肯达耳各参观了一所小学,在伯明翰市参观了中小学各一所。在英国参观小学过程中也观看了小学生上课的情况。教学多是分组活动,教师巡回指导。因为英国小学生入学年龄早,一般是5岁,最小的只有4岁,和我们幼儿园大班差不多,在作法上有它们的特点。     

农村小学实验室管理存在的问题与对策

1 前言 当前,随着农村义务教育薄弱学校改造计划的实施,农村小学实验教学条件得到了改善和加强,许多农村小学装备了标准化的实验室、仪器室.实验室作为从事实验教学、学生动手探究的场所,为学生提高实践技能和开创新知提供了重要的基础条件.管理好实验室,使其最大限度的发挥作用,已经成为学校管理工作中的一项重要课题.作为实验教学的主阵地——实验室,其管理建设在目前农村小学中受诸多因素的制约,还存在着很多问题,难以适应新课程要求,未能充分发挥其作用,影响了学生的实践和创新能力的培养,束缚了教学的改革和发展.如何做好农村小学实验室管理工作,显得越来越重要.笔者结合对农村小学实验室管理、使用等方面的调查研究,谈谈农村小学实验室建设存在的问题和相应的解决对策.     

学习负数以后

学习了负数以后,需要我们对小学学过的数、符号、运算、结论重新认识,以免今后出错. 一、对一些数要重新认识1.整数和分数:小学数学中的整数就是自然数(即正整数和零),分数也只是正分数,引进负数以后,整数不再是正整数和零,还有负整数;分数包括正分数和负分数. 2.奇数和偶数:奇数和偶数的范围扩大了,奇数包括     

校长必须抓教师培训

韩村镇有11个行政村,人口22584人,有11所小学,一所镇办初级中学。作为一名农村镇中学的校长,我想就我校教师进修问题,谈一些具体做法。一、从学历达标率为零开始镇中建于1980年9月,它的前身是全镇各村的小学戴帽中学班,共有中学教师88人,其中中     

兴宁兴教育 教育兴兴宁

兴宁市地处粤东北,是经济欠发达地区,总人口113万。全市学校占地面积413万多平方米,校舍面积131万多平方米。现有普通高(完)中14所,职业技术学校10所(其中教育系统办3所,外系统公办2所,民办5所),初级中学38所,小学389所,九年一贯制学校1所,特殊学校1所,电大1所,教师进修学校1所,幼儿园62所。其中,广东省国家级示范性普通高中1所,国家级重点中等职业技术学校1所,省一级学校8所,梅州市一级学校9所。在岗教职工11681人,在校生17万余人。小学毛入学率为100%,初中毛入学率为99.2%,高中毛入学率为70.4%,小学辍学率为零,初中辍学率为1%。     

锡盟正镶白旗明安图小学

正镶白旗明安图小学(原蒙古族小学)建于1949年，是一所纯蒙语授课的小学．学校占地面积67297.3平方米．现有24个教学班．77名教职工．教师合格率达100％。学校档案室、图书室、阅览室、实验室等先进的教学设备均达到自治区级标准。     

零学杂费时代农村小学资源配置的几点思考——以山西省晋中市x村的个案研究为例

我国的农村教育,特别是农村的小学教育在整个国民教育体系中占有比较重要的地位,它的发展程度关系到整个社会的进步.2007年笔者深入到晋中市农村,考察了农村小学教育状况,深感零学杂费时代农村小学教育存在诸多问题,有可能会影响到农村的全面发展.本文以个案研究为例对零学杂费时代农村小学教育出现的新情况和新问题进行剖析,以期待引起更多学者的关注,共同为农村小学教育的发展谏言献策.     

天平游戏(二)

教学内容北师大版小学数学四年级下册P92天平游戏(二)。教学目标1.经历探索等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为零的数),等式仍然成立这一     

多媒体教学环境下板书应用问题及成因分析

<正>信息技术的发展给教学领域带来了极大的影响,它走进课堂并在一定程度上取代了传统的教学方式。此时,我们不难发现,"三尺讲台,一根粉笔"的传统模式被多媒体教学所完全地取代,一节课下来"零板书"情况比比皆是。笔者根据自身的经历和对于家乡当地小学英语课堂的观察,发现现今小学英语课堂的板书主要存在以下三种问题:1.课堂出现无板书的情况。有些教师上课时完全依赖多媒体,从而使课堂出现"零板书"的情况。2.板书草     

小学实验室建设及常用实验仪器的管理

<正>随着新课程改革的深入和素质教育的推进,对小学实验室建设及常用实验仪器的管理要求越来越高,这对培养小学生的科学素养具有重要意义。现我就如何加强小学实验室建设及常用实验仪器的管理谈谈看法。一、小学实验室的建设1.建设实验室的目的     

对“零起点”之“零”的几点散想

最近一段时间,"零起点"是一个在相关媒体上热议颇多的词。其本意是指关于小学的起始年级对学习要求不能随意拔高、加重学生的学业负担,应该从"零"开始。而与其相对的说法或观点是不必从"零"开始,因为今天的小学一年级学生,其认知基础已经不是"零"了:处在一个数字化、多媒体背景下的信息社会,孩子事实上所了解甚至掌握的知识应该在"零"以上。其实我们知道,提出"零起点"主张的"零",不是指知识基础是"零",而是指学生学习要求的"坐标     

我们这里六年流失率为零

我们这里六年流失率为零陈志敏哈尔滨市跃进小学我们跃进小学是一所农村乡办小学，位于城乡结合部的哈西地区尤家屯境内。学校的社会环境及学生家长职业都比较复杂．概括起来有六多，即拎称杆做小买卖的多，约占总户数的２４．５％；工厂不景气开不出支的多，约占２７．４...     

当前农村初中实验室建设现状及对策

一、实验室建设的现状 1.实验室数目和面积情况.在笔者所调查的14所中学中,有12所学校没有实验室(其中1所是县城中学,11所为农村乡镇中学).2所学校有实验室(都为临时做实验的场所),但面积与实际教学的需要相差很大,大多数实验只能在教室内完成.