“安”而“不全”的教育更可怕

如果说搏动的心是一朵永不凋谢的花，那么生命便是一个不能重复的花季。学校教育中，安全教育无疑是重中之重。是啊!少年乃春日之花，枝新叶绿，靠阳光，靠雨露，更靠师之精心呵护。然而，如果“用心”过度。则往往会事与愿违。     

静待花开——“生本教育”之点滴认识

<正>静待花开是"生本教育"的一种美,是对"生本课堂"一种教学境界的追求。"生本教育"创始人郭思乐教授说过:"莳之若子,置之若弃,静待花开。"什么是静待花开的"生本课堂"?又如何静待花开呢?下面,谈谈我对"生本课堂"的点滴认识。一、静待花开使"生本教育"彻底颠覆了"传统教育"的陈旧理念"师者,传道授业解惑也。"以往的传统课堂,强调的是教师的传授。把自己的知识毫无保留地传授给学生、教育学生、教会学生,这就是教师最大的责任和成就。课堂上,不管     

教师的“爱心”与“智慧”

<正>没有爱就没有教育,这是真理;有了爱,也不等于有了教育,这也是真理。教育仅仅靠爱是远远不够的,还需要专业的懂得学生的智慧。高尔基说得好:"单单爱孩子,这是母鸡也会做的事情,可是善于教养他们,却是一桩伟大的公共事业。"所以,当我们不断谈论教师对于学生的"爱心"时,一     

“四人帮”反对学文化罪责难逃

“百花园中花似锦,花红要靠育花人。步履朝阳路,心贴工农兵。滴滴汗水花上浇,喜看来日满园春。”这是湘剧《园丁之歌》的主曲,短短的三十八个字,热情地歌颂了无产阶级文化大革命以来,教育战线呈     

“桃花”能“种”吗?

"花(huā)"是个多义词,在《现代汉语词典》上有近20个义项,其中第一个义项是指"种子植物的有性繁殖器官",即"花朵"的"花";第二个义项是指"可供观赏的植物",即"花木"的"花"。     

“步步高工程”:广州教育领域的精准帮扶

实施"步步高工程",通过精准帮扶,关注那些容易被忽略的学生的健康成长与长远发展,关心发展靠后学校教师的发展,培养一批卓越教师,提升发展靠后学校的教育教学质量,推动广州教育全面上水平、全国有影响,满足市民对优质学位的需求。这是一条值得探索的改善发展靠后学校办学的路径,也是政府对促进教育公平的责任体现。     

“感冒经济”

素材观察/SUCAI GUANCHA"感冒经济"的泡沫中国人对感冒似乎过度戒备在医院,很多医生除了给患者开感冒药外,还要打针、输液.因此,看个普通感冒,花一两百元是很正常的,花上千元也不稀奇.而更多的患者则是到药店买药,至于选择什么药品,基本是靠广告印象.据统计,2008年,我国感冒药的零售市场销售额达92亿元.有关人士分析,75%     

“爱”也需要有“心”

对于教育工作者来说,师爱是一个永恒的主题,古今中外的教育家没有不论及师爱的。同时,教育学告诉我们:"班主任工作是学校教育最重要的一环。"班务工作的好坏直接影响学校的教学,学生的成才,乃至祖国的未来。要做好班务工作靠空洞的说教难于奏效。多年实践总结,班主任应以"爱心"为钥匙,鼓励他们自强。     

班级活动是一剂育人“良方”

<正>初中阶段是一个人人生观和世界观建立的极为关键的时期。对现如今的学生而言,班主任如果仅仅靠简单灌输和说教来教育他们,恐怕不会在他们内心留下什么"印迹"。"道理"要讲,但是只靠讲大道理是不够的,还需要大量的活动跟进才能使教育"内化于心,外化于行"。徐峰老师这些年一直倡导并践行着活动育人的理念,坚持从学生的生活实际出发,在班级活动中挖掘和有效利用各种教育资源,开展丰富多彩、形式多样的教育实践活动,促进学生的全面发展。     

班主任的“花”之“锏”

杀手锏,又作"撒手锏",喻指取胜的绝招. 做了数年的班主任,习得一看"家"本领,那就是"花"之三"锏",即一要心中有"花",更要让孩子心中也有"花";二要用心呵护每一朵"花",耐心等待"花"开;三要允许"花"开"花"落,期待"花"开得更艳."花"之三"锏",班主任工作成功无限.     

办“好玩”的学校

一个人一生中最纯真最美好的青春年华大都在学校接受教育,可以说教育让生命之花盛开。如果学校能在实施教育、引领学生追寻真善美的过程中,成为一个"好玩"的乐园,那将会是一所极具魅力的学校。以"真"来实践德育赫尔巴特指出:"教学如果没有进行道德的教育,只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学,则是一种失去了     

“两课”教师人格的构成及其塑造

一思想政治教育的效果和威力与其他学科相比有所不同。一靠真理的力量,二靠人格的力量。然而,基于"两课"的特性及大学生身心发展的年龄阶段性特征,     

“生命故事”，带来的不止是感动

在开展生命教育的过程中,最让广大教师感到困惑的是拿什么去教育学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。显然,在这个资讯爆炸的时代,单纯靠说教、靠书本、靠口号已经无法引起学生的兴趣,甚至会让他们产生逆反心理,有没有一种载体,能够在不经意间让他们领悟生命的价值,能够在潜移默化中影响孩子们对生命的认识呢?记者在走访中发现,上海不少中小学积极探索为生命教育构建"活"的载体,初显成效。     

“三标高快”课堂中的“问号儿童”

正孟国泰先生认为,每个儿童都是独一无二的,是不可替代的。我们看待一个儿童,首先要从一个人的角度出发,要尊重他们的人格,给予他们作为人的尊严。其次,对他们的教育是对独立个体的教育,不能整齐划一,消磨他们的个性。相信在每一个教室里都会有所谓的"问题生"。这些"问题生"一般成绩靠后、个性强、不好管理,得不到老师的关注和激励。也正是由于他们得不到应有的教育,在他们的教育上产生了恶性循环,致使改变了他们的一生。孟国泰先生基于他的儿童     

开发教育的“第一生产力”

大家知道,我们搞经济建设,一靠政策,二靠投入,三靠科学。其实教育也是一样。政策支持与增加投入是发展教育的外在推动力,教育科研则是发展教育的内在推动力。如果说科学技术是整个社会发展的“第一生产力”,那么对教育而言,教育科研就是教育发展的“第一生产力”。     

“心”花怒放的平望样本

<正>走进江苏省苏州市吴江区平望实验小学,"心"花怒放的平望学子和"起点高、定位准、工作实、效果好"的平望心理健康教育经验,令人印象深刻。在深入了解平望实验小学的心理健康教育工作后,我们发现"心"花能怒放,生命至.重的理念是首位,具体有三点:一、生命至重看格局一所学校能把生命放在什么位置,把心理健康教育放在什么位置,关键看领导,看学校的规划。为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》等文件精神,进     

讲究教育的艺术,创造教育的“微笑”

陶行知"四粒糖"的故事,启发我们教育学生要讲究艺术。启示一:教育点到为止;启示二:教育也需要艺术;启示三:教育是朵带笑的花;启示四:教育在欣赏中微笑。     

“新常态”下的考量

"新常态"下的考量世上唯一不变的是变。在变革的大时代,教育总处在改革之中。教育要发展,根本靠改革。改革不只是被人们热情地谈及,而且业已成为教育部门及学校周期性工作计划的"新常态"。"新常态",即新时代背景下出现的新的、相对稳固的、趋势性的状态。教育改革发展的"新常态"究竟是什么?     

“耗费”义“花_动”探源

"耗费"义"花动"与"花名"意义相去甚远。从历时看,做"耗费"义的"花"早在宋元时期已经出现,明代已较为普遍,清代则和现代汉语之用法无异。基于语料考察,本文提出"源‘花’说",认为:"耗费"义"花动"是"花名"在去范畴化的动态过程中,结合"花名"原有及新出现的性质、特征,在认知体系及语言系统中创新发展的结果。     

小小画笔绽放“适合”之花——例谈小学美术课堂“为学生的设计”

"适合的教育就是最好的教育。"通过同一内容两次不同教学方式的实践,探讨怎样让学生喜欢上美术课,反思什么样的美术课是适合学生的,从"我能展示""我会合作""我来表达"三个方面例谈小学美术课堂如何"为学生设计",让学生的小小画笔绽放"适合教育"的美丽之花。