发展电化教育提高管理水平

随着教育改革的不断深入，中小学电化教育有了较大的发展，许多地区和学校的电化教育初具规模，电教设施、电教教材资料大量增加，电化教育普遍展开，电教已进入探索如何优化教育、教学过程，提高教育教学整体水平的阶段。经过几扯为的电教探索实践，我认为要进一步发展电化教育，提高电教效益，必须根据学校教育教学实际，加强对电化教育的管理、推进教育教学的发展。     

提升小学数学电教媒体教学效率的思考

随着教育的发展,电教媒体在小学教育中扮演着越来越重要的角色。在这种情况下,提升小学数学电教媒体辅助教学效率的思考步入小学的课堂,必须迎合科学技术的发展历程,并在教学手段的改变中加以革新。在这个基调下,运用电教媒体辅助教学的工具已逐渐被小学广大数学教师所采用。但是,在电教媒体辅助教学时,很多教师都会被电教媒体所束缚,只是按部就班,没有自己的想法和创造。     

合理的即时板书是有效的教学手段

随着科学技术的发展,先进的电教手段已进入了现代的教育教学中,越来越多的电教媒体已为各学科教师所应用,这些现代化的电教手段,为加大课堂教学密度,提高教学质量起了极大的作用。然而就在教师们成功运用这些电脑手段的同时,却忽略了一直在以往教学中占     

发展电化教育 促进学校发展

张店区杏园东路小学是一所市级规范化学校。近年来 ,为适应教育现代化发展的需要 ,学校极为重视现代化教育技术在教育教学中的运用 ,以电化教育为龙头 ,以提高课堂教学质量为重点 ,积极进行电化教育教学的研究和探索 ,多层次全方位地开展电化教学 ,做了大量的工作 ,收到了显著效果。一、完善电教组织机构　规范电教管理学校成立了电教工作领导小组 ,制订了中远期电教工作发展规划 ,每学期都制订有专门的电教工作计划 ,电教工作纳入了学校的整体规划与计划之中。学校建立健全了有关电教工作的各项规章制度 ,要求全体教师认真学习 ,严格遵守 ,…     

用模糊数学探讨电教专业人员的选拔方法

世纪之交,现代教育技术已成为当前我国教育改革的重要推动力量,越来越多的教育界人士感到,为了增进教育过程的有效性,建设一支高素质的电教专业人员队伍已成为当务之急。但是目前我国对电教人员的能力结构需求和队伍的能力状况还没有进行比较系统的研究,究竟如何来评价现行电教专业队伍的能力状况,如何选拔电教专业人员,尚没有比较科学的办法和手段,不利于人才的选拔和电化教育事业的发展。     

浅谈多媒体技术在高中地理教学中的运用

随着国家对教育体制改革的步步深入,利用现代科技手段提高教育水平已成为各类学校所关注的大事,把多媒体用于教学已成为教育现代化发展的主流。一些有条件的学校相继建立了一整套电教设备,要求教师充分利用,以发挥多媒体在教学中的优势。在这样的一种发展形势下,各学校相继开展了各种教学软件设计的培训活动,以提高教师使用多媒体进行教学的能力,为多媒体广泛运用于教学奠定了一定的基础。基于教育形式和多媒体教学的优势,多媒体被广泛应用于教学之中。     

浅谈高中地理教学中多媒体技术的运用

随着国家对教育体制改革的步步深入,利用现代科技手段提高教育水平已成为各类学校所关注的大事,把多媒体用于教学已成为教育现代化发展的主流。一些有条件的学校相继建立了一整套电教设备,要求教师充分利用,以发挥多媒体在教学中的优势。在这样的一种发展形势下,各学校相继开展了各种教学软件设计的培训活动,以提高教师使用多媒体进行教学的能力,为多媒体广泛运用于教学奠定了一定的基础。基于教育形式和多媒体教学的优势,多媒体被广泛应用于教学之中。     

教手段在物理教学中的应用

随着教育教学改革的不断深入,广大教师越来越重视电教对提高教学质量和教学效率所发挥的作用。几年来,我们对电教手段在物理教学中的应用,做了许多深入而细致的探索,并取得了一定的成果。一、电教手段的应用,有利于物理教学观念的更新中学物理教学改革,关键是教学观念的更新。从培养目标上看,已从过去单纯地培养知识型人才转向培养智能型人才,而各种电教手段在整个教学过程中的应用,能多角度、全方位地提高学生的各种能力。从教与学的关系上看,电教手段既体现了学生的主体地位,也发挥了教师的主导作用。学生在声、像等信息的刺激…     

恰当使用电教媒体,提高体育教学质量

电教已成为现代教育教学的一个不可缺少的重要组成部分,电教媒体的重要性和先进性不言而喻。利用电教媒体进行体育教学成为广大体育教师为圆满完成教学任务、提高教学效率的一种重要手段。     

浅谈电教媒体在课堂教学中的合理运用

电化教育是科学技术与教育发展到一定阶段的必然产物，是实现教育现代化的重要内容和途径。电教手段的出现，使教育从传统的手工方式向高效、优质的现代教育发展成为可能。改革开放以来特别是进入九十年代，电教媒体日新月异并已广泛进入课堂被广大教师所运用，它的优越性正被越来越多的教师所认识，可以说，现代教学技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。在深化教学改革中，如何运用电教媒体，优化课堂教学过程，完成教学目标，仍是我们研究、探讨的一个重要课题。　　第一、要遵循电化教育的基本理论和基本规律。　　电化教育是运用现代教…     

论高校电化教育的地位与作用

我国电教事业在1978年重新起步以后,得到很大的发展。这期间由于教委部属学校和省级重点高校装备了300多套进口的摄像系统设备;建设了电教用房;配备了电教人员,为电教的发展打下了坚实的基础。目前已有1000多所高校建立了电教中心;有几万人的专兼职电教队伍;制作了大量的在教学上有成效的各类学科的配套电教教材;有一批具有较高学术造诣的电教专家;在29所师范院校中还开设了电教专业,培养学士生,其中九所学校还培养硕     

发展电化教育 深化教学改革

最近几年,北京市中小学相继引进一些现代教育技术,在发展电化教育中深化不教学改革。许多教师已把电化教育技术作为教学的辅助手段之一,取得了较好的效果。目前,北京市中小学电教设备已初具规模。据不完全统计,全市中小学约有教学投影器和幻灯机7000台、录音机10000台、录像机1700台,电教专用教室、语言实验室和有计算机设施的学校300多所,少数学     

浅谈学校软件资源中心的建设

现代教育技术在学校教育教学工作中的显著作用已众所公认。然而,除了完善的电教设备、教师的实际应用水平,其在学校教育教学中所产生的效果在很大程度上取决于学校电教软件的数量和质量,取决于是否有丰富而高质量的、符合学生认知规律、能满足教和学的软件。     

试谈电视大学电教视听软件的改革

广播电视大学是以录音磁带和录像磁带作为记录教学信息的主要载体。现代化的教学手段及电教视听硬件、软件的优化组合所显示出来的教学优势,已经为更多的人所认识。但目前电大教育视听软件中所存在的问题,随着电大教育事业的发展也暴露得更加明显,就视听软件的不足而言,有的已直接影响到电大教学,甚至成为电大继续发展的阻力。所以,电教视听软件的改革必须引起我们的足够重视。     

电化教育课在继续教育中的重要性

继续教育是对已具备任职资格的教师进一步提高其思想道德水准,教育教学水平和业务能力的教育,是面向全体教师的教育。随着社会的进步和发展,知识不断更新,现代化教学手段在教育教学中更加显现出其重要的地位和作用。对设备的操作及在教学中如何运用这些设备辅助教学,已成为课堂教学中不可分割的一部分。电教设备可分为两类,一类是轻设备,一类是重设备。无论是轻设备还是重设备的使用,都需要有电化教育方面的理论基础和实践基础,否则就不能充分发挥电教设备在教学中的作用。因此在继续教育中开设电化教育课是非常必要的,使每位教师都能得心应手的使用电教设备,从而提高教育教学质量和效率。     

谈电教队伍管理的改善

电教队伍管理是对人的管理。是研究如何优化人的组合；是研究如何调动人的积极性，协调人与人的关系，有效运用人力资源，充分挖掘电教队伍的潜力。随着现代科学技术的发展和教育、经济、科研体制改革的不断深入，如何改善高校电教队伍管理，以适应形势发展的需要，这是我们必须研究和急待解决的问题。1电教队伍管理的现状目前，高校电教中心基本上都有一定的工作基础和发展条件，拥有相当的技术、设备力量和人才优势，但也由于管理体制繁琐僵化，普遍存有不少问题。比如教学效益差，捧着金饭碗讨饭吃；事业费用紧张，人员设备闲置；以计划…     

小学古诗词教学中电教媒体使用浅说

随着现代教育技术的发展，电教媒体越来越被人们所接受，特别是语文教学中运用电教手段越来越普遍，而电教媒体在小学古诗词教学中的功效尤为突出。     

发挥电教优势,为提高教学质量服务

当前,教育战线和全国各条战线一样,正在调整改革中贯彻德、智、体全面发展的教育方针,努力提高教育质量,以适应整个国民经济发展的需要。电化教育也要在调整改革中发挥其优势,为提高教学质量服好务。一、我省高等学校电化教育的基本情况。近几年来,我国的电化教育发展很快,我省高等学校的电化教育也取得了可喜的成绩。据不完全统计到目前为止,在全省39所大专院校中就有32所大学已经成立了电教机构。机构名称一般都是电化教研室,也有少数是电教组、科、馆等。基本都属教学部门,归教务处领导。电教专兼职人员已达400来人。其中副教授、讲     

县域教育信息化工作的困惑与有效解决途径

作者以20多年从事电教工作的实践经验和在实际工作中所经历的事情,通过所在区域内电教工作发展历程,总结了现阶段中小学和县域现代电教工作在电教专职队伍建设方面和资金投入方面所存在的困惑,并明确了今后发展的有效工作方法和解决途径.     

多功能教室的集中控制系统

现代教育技术的发展,促使我国电教事业以空前的速度和规模向前发展.许多高校的电教工作已由70年代起步时单纯的幻灯教学、投影教学发展到语音教学、电视教学、插播教学,逐步转向多媒体教学的研究和实施.