实施人本管理 构建和谐校园

实施人本管理,构建和谐校园,是学校管理的真经.实施人本管理,要做到以情动人,凝聚人的合力;以绩效鼓舞人,开发人的潜能;以人格感染人,形成团队精神;以文化熏陶人,构造和谐校园.     

人本视阈下的学校管理创新策略

人是学校人本管理的核心要素。坚持以人为本,充分调动人的积极性,发挥人的创造性是学校人本管理的价值追求。为提高管理效益,学校应以科学发展观为指导,充分认识人本管理的本质和意义,创新学校管理方式,实行人本管理,确立"人本位"和尊重"人本性"的管理思想,树立人本管理理念,建立人本管理制度,营造和谐的校园人文环境,建立以人为本的师生评价体系,充分调动师生员工的积极性和创造性,实现学校管理的预期目标。     

基于人本原理的学校管理效用实现路径探究

作为现代哲学管理理念,人本原理就是要实现管理活动的以人为本,注重人的因素,突出人的作用,通过充分发挥人的主观能动性来提高管理实效。作为特定组织的学校在学校管理活动中应坚持人本原理,做到以人为本,这是由组织属性所决定的。教师和学生是学校管理的两个对象,在被管理过程中要有差异性,对教师的管理,务必树立为教师服务的意识,建立科学的考核评价机制,发挥教师教育教学的主导作用;对学生则要尊重其主体地位、创新思维,理解学生,确定育人的本真。     

在科学发展观指导下的学校人本管理

科学发展观是我党在新时期提出的一个全新的发展观,即:以人为本,全面、协调和可持续发展。人本管理即:确立人在管理过程中的主导地位,继而围绕调动人的主动性、积极性和创造性去展开的一切管理活动。二者都确立了以人为核心,积极的倡导人的价值、人的自我实现和人的全面发展这一目标。但同时,科学发展观又站在哲学的高度为人本管理注入了科学发展、协调全面、持续发展等新元素,对学校的人本管理有着重要的指导意义,使学校的人本管理的内涵更加丰富、科学。     

现代人力资源管理中的“人本管理”

人本管理是现代企业管理的新模式,其核心价值观是尊重人、关心人、实现人的价值。本文从“人本管理”的内涵、基本原则和实现手段三方面对“人本管理”作了分析,并论述了在实践中如何实现以人为本的管理思想。     

人本思想是图书馆管理的灵魂

人本管理是以人为中心的管理模式。人本思想是图书馆管理的灵魂。图书馆实行人本管理必须要重视队伍建设,优化馆员综合素质,以馆员的能力为本,必须要加强制度建设,实现管理的科学化、规范化,必须坚持人本原则、情感原则、激励原则和服务原则。     

以人为本 全面落实新的教育理念——呼和浩特市第一中学学校发展报告

学校管理,要牢牢把握"以人的发展"这一根本,遵循教育规律,针对教育中的真实问题,在学校进行改革.学校管理要有思想、寻模式、显特征;教学要符合规律,使学校出现新气象;学校课程要统一、稳定,更要有拓展和特色;体育工作不松懈且应有创新.     

“人本”思想在高校人事管理队伍建设中的应用研究

通过调查研究,认为在高校人事管理队伍建设中进行人本管理是比较有效的,能充分调动人事管理干部的主动性、积极性、创造性,使高校的人事管理队伍更好地发挥作用。文章主要从三方面展开论述:尊重是实施"人本"管理的前提;激励是实施"人本"管理的重要手段;能力是实施"人本"管理的保障。     

浅谈加强自修大学的管理

学校管理是提高教学质量的保证,它关系到学校的生存和发展。学校管理,是对学校的人、财、物、时间、空间、事件和信息的管理。在上述诸因素中,人的管理极为重要。因此,在学校管理的过程中,要重视人的因素的研究;要重视激发教职工的事业     

人本管理在新一轮高校教育改革中的意义及实现

高校实施人本管理是落实教育改革战略主题的必由之路,把握好人本管理在高校管理模式中的特点是开展好新一轮高教改革的关键因素。高校实现人本管理,就是要实现管理的民主化、人性化,就是要创新激励机制和用人机制,激发人的积极性和创造性,就要建立促进教师自我实现的管理机制,就要以学生为本。     

论高校图书馆的人本管理

21世纪新经济时代对高校图书馆管理提出了更高的要求,为更好地提高管理水平,发挥图书馆的职能,使图书馆的人力、物力、财力实现最佳合力,构建起新的图书馆管理模式势在必行,人本管理作为当前最行之有效的管理理论,所以构建图书馆的人本管理模式是现代图书馆发展的必然结果。本研究试从图书馆人本管理的概念和内涵出发,论述了实施图书馆人本管理的重要性,探讨图书馆人本管理模式具体运用的策略以及实施过程中应注意的问题,以期更好的进我国高校图书馆工作的全面发展。     

学校体育“人本”教育生态的偏失及补偿研究

采用文献资料、数理统计等研究方法,阐释了"人本"教育的生态观,建立了学校体育"人本"教育的生态指标体系,揭示了学校体育"人本"教育生态偏失的表现维度,即学生生命灵性、自由和创造活力的偏失;增进学生健康的偏失;教学内容贴近生活的偏失和尊重学生差异的偏失,进一步剖析了导致学校体育"人本"教育生态偏失的主要原因,即教育的评价体制;教学过程中的功利化和场地器材的有限性,并提出了构建学校体育"人本"生态的教育思想、"人本"生态的体育课堂、"人本"生态的自然环境等生态补偿措施.     

探索学校人本管理新途径--以人为本全员参与

从领导班子建设、教师队伍管理、学生参与三个层面探索学校人本管理的新途径,创造学校领导、教师、学生全员参与、自觉行动的新局面.     

论以人为本的管理

管理理论的发展,在经过三个阶段之后已出现了第四阶段,即对人的认识有了升华,提出人是最重要的资源,最宝贵的财富。全面理解人本管理的内涵,把握人本管理的原则,建立以人为本的管理机制,是时代的要求,组织成功的关键。     

学校管理发展的新趋势及其对策

学校管理是根据一定的教育目标和管理目标,通过决策、计划、组织、指导和控制,有效地利用学校的各种要素,从而培育人的活动。新形势下,学校管理具有民主性、自主性、开放性及现代性的特点;要加强学校管理,须树立校本管理的思想及加强学校管理的现代化等;同时要加强学校教育与家庭、社会教育的协调发展。     

学校管理要以人为本

“人本管理”就是以人为本的管理,即把人视为管理的主要对象及学校的最重要资源,通过激励,调动和发挥教职工的积极性和创造性,引导教职工去实现预定的目标。     

高校体育教师管理过程中人本理念的应用研究

人本管理理念是高校体育教师管理活动的核心概念。高校在体育教师管理实践中管理的主体是教师,管理的目标是激发教师的心灵,欲望及想像力和创造力。而管理的方法也应采用人本模式,确立以“人”为本的管理理念;完善管理方法。     

日本人本管理模式研究

人本管理是现代企业管理的发展趋势。日本在长期的实践中,逐步形成了具有本国特色的人本管理模式——终身雇佣制、年功序列工资制和企业内工会。它造就了日本企业强大的国际竞争力,促进了日本经济的高速发展。所以,研究日本人本管理模式,是有其积极意义的。同时,实施人本管理,不仅是中国改革开放的客观需要,也是经济发展的战略要求。本文在吸收现有关于日本企业管理的研究成果的基础上,侧重于日本人本管理模式的形成因素和运作的研究。在写作过程中,采用了理论探讨和个案分析相结合的方法。     

注重情感管理创建和谐校园

情感管理就是管理者以真挚的情感,增强管理者与被管理者之间的情感联系和思想沟通,满足被管理者的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。情感管理是学校管理中一项重要的亲合工程,是学校管理不可分割的重要部分。学校管理者要充分调动广大师生的积极性,就要在“情感”上下功夫,就要善于进行情感激励,就要注意观察分析和研究师生的心理变化,并以此为纽带进行正向情感互动,从而起到最大限度地发挥人的积极性、主动性、创造性的作用,造就一个相互理解、团结协作、不断上进的和谐、健康的校园环境。     

学校管理要以人为本

学校管理要以人为本。这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理的管理下开展教育和培养学生的活动，所涉及到的三个方面是：学校管理——教职工——学生，是一个由“人——人——人”构成的管理系统。所以，学校管理归根到底是对“人”的管理。在学校管理中，我体会最深的是：坚持以人为本，需要在加强对人的管理过程中，正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异等“方”与“圆”（前为方，后为圆）的关系。