善待违纪的学生

班内学生违纪,是班主任最头疼的事情。多年班主任工作的实践使我深深地体会到,只要讲求艺术,处理起来就会事半功倍。     

从违纪事件中寻找教育正能量

每个优秀的班主任都懂得自己的本职是培养人。学生违纪事件也是培养人的资源,而很多班主任总是把违纪事件当作班级前行的障碍。面对事故,有人惊慌失措,有人却能泰然处之。处理好违纪事件不仅需要教育能力,更需要教育情怀。有位教育家说,错误是孩子成长的勋章。那么,违纪事件就是一个人、一个班级成长的必需。因为懂得,所以宽容。因为懂得,所以知道如何从违纪事件中寻找教育正能量。我常用的有两种策略。     

我是怎样帮助有偷窃行为的孩子转变的

发现了问题我担任这个班的班主任还不到两个星期,班上就发生了三次失物的事件。据原来的班主任告诉我,以前这个班在五年级的时候,这样的事件已经发生了不下三十次之多。一个初搞班主任工作的我面临这种情况,感到非常的恐惧。但问题还不是这样简单,过了几天,不幸的事情又发生了。     

处理“违纪”:新班主任实现自我提升的有效载体

一名刚走上工作岗位的新班主任,常常会"敏感"地发现学生的一些"违纪"行为。但如何把处理这些"违纪"当作一种自觉提升的过程,却值得研究。小伍老师,刚从科任教师接手初二某班班主任兼数学课。作为该班的语文课教师,我对他处理第一例学生"违纪"事件的做法感触颇深。     

班主任如何进行班级管理

班主任在班级管理中起着重要的管理引导作用,如何使自己管理的班级处于理想运行之中,我认为最紧要任务是处理好以下事情。1.如何对待和处理违纪的学生学生违反纪律本身就是一件不好的事情,作为班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢?对违     

处理“违纪”:新班主任实现自我提升的有效载体

一名刚走上工作岗位的新班主任,常常会"敏感"地发现学生的一些"违纪"行为.但如何把处理这些"违纪"当作一种自觉提升的过程,却值得研究.小伍老师,刚从科任教师接手初二某班班主任兼数学课.作为该班的语文课教师,我对他处理第一例学生"违纪"事件的做法感触颇深. 开学后,第二个星期一的数学课,当小伍老师讲"正比例函数的变化规律"时,猛然发现学生小A低着头在看什么.他快步走近一瞧,小A正拿着从武侠小说中撕下的几页纸在翻,顿时火冒三丈.可转念一想,自己才接手班主任工作,就先把火气压了下来,只是没收了那几页纸,继续讲课.     

“谁能捡起这片废纸!”

新学期开学,学校领导安排我接任八（7）班班主任,我紧锁眉头,无奈地接受了。这个班在七年级时就已经全校闻名：经常发生打架等违纪事件,很多学生不做作业,卫生更是全校最差。     

遭遇学生受伤事件

正做班主任的,几乎都遇到过学生受伤事件,学生在校园里活动,磕磕碰碰的事情难免发生。我从教十二年来,做了八九年班主任,几乎每班学生都会有受伤的小事件,学生受伤后往往要和家长打交道,虽然是小伤,可处理不好就有可能演变成让人郁闷的事情。我就积累了几件让自己     

班主任工作不可忽视的一环——正确对待和处理学生的违纪

对学生进行遵规守纪教育,是班主任工作的一项重要内容。有些学生养成习惯差,尽管班主任苦口婆心地讲,三令五申地强调纪律要求,但还是屡次犯错。也就是说,无论班级、学校的规章制度多么全面,多么严格,学生违纪还是难免的。我认为,作为班主任,纪律不可不讲,但更要注意正确对待和处理学生的违纪。     

班级塔式管理之初探

当老师不当班主任,对于我来说是一件遗憾的事情,当班主任不上心,对于我来说又是件失败的事情。因此,自2001年大学毕业自己找到新天学校来,获得了这份工作之后,我就给领导主动要求,我希望当班主任,希望能长期当班主任。     

对学生无序要慎重处理

班级管理是摆在班主任面前的一个工作任务,要想管理好班级,让班级朝着自己要实现的管理目标前进,这就需要班主任老师的管理艺术。处理违纪的手段和方法是多样的,要根据具体情境、具体事件适当处理。     

做好班主任的三个“妙招”

班主任工作千头万绪,这是众所周知的。在班主任眼里,教育无小事。学生不是一成不变的,事情也不是一成不变的。怎样做到每天进步一点点,一年进步一大点,学生六年换个样。本文就班主任工作中的一些事件,引发思考。     

痛并快乐着——难忘的班主任工作经历点滴

回想十几年来的班主任工作,我思绪万千,真的是应了"痛并快乐着"这句话.我试着问自己,这样过了十几年,这样矛盾了十几年,班主任工作到底给了我什么?我想不出答案,也许根本就没有答案,班主任工作本身就是让人既痛苦又快乐的事情.     

点亮学生的心灯

<正>我校有一个学生小王屡次违纪,每次违纪后,班主任都找他谈话,叫家长、写检讨,各种方法都使用过。班主任忙得焦头烂额,但一直没见小王有所转变。班主任摇头叹息,将小王归为"朽木不可雕"之类。后来由于各种原因,小王被调到另外一个班级。出人意料的是,没过多长时间,小王就发生了很大的转变,与之前几乎判若两人。对后一位班主任化腐朽为神奇的教育手段,我十分钦佩,为一探究竟,我专门向这位班主任请教。     

浅议学生违纪思想活动的特征

了解学生违纪的思想活动的特征,为探索纪律教育的途径和方法,取得客观依据,对做好教育管理工作,培养合格人才,无疑具有重要意义。这种动因,可以从违纪的酝酿、进行、反思三个阶段来加以分析。违纪的酝酿阶段也可称作萌芽阶段,这个阶段的特点是心理因素简单、时间短暂,无论从学生的情绪或其他因素来看,一般很少有大的波动和复杂而精心的策划,有的违纪事件仅是学生瞬间的酝酿就导致了违纪行动的发生。由于这个特点,许多违纪问题使班主任和政治辅导员不能在事前发现并予以制止。但也要指出:任何一个违纪事件,都有一定的原因和导火线,毕竟还是有一个或长或短的孕育过程,此间学生在思想感情上、行为上总会有一些     

教育的痕迹

参加工作以来我一直担任班主任．和学生接触比较多,发生了很多令我难忘的事情．现采撷一二。     

岂能随便罚学生的款

班主任的一言一行一举一动无不在全班学生的注意之中,并影响着学生的成长。班主任的工作是一种育人工作。工作的对象是人,是活生生的人,是有思想有感情有认识能力并在发展变化的人。一个人有一个人的个性,众多的人组成的班级体不可能平静得“水波不兴”,不可能不发生这样或那样的或大或小的违反校纪班规的事件。班主任在处理这些违纪事件时,用罚款的方式,是不可能真正解决问题的。用罚款的方式去处理,姑不说违背教学规律,就这种方式本身来说也是简单而粗暴的。它显示出班主任的偷懒或无能,昭示着班主任的失职。教师是人类灵魂的工程师,班主任在塑造学生灵     

浅谈如何对待和处分违纪的学生

<正>作为一名班主任,在教学过程中会经常遇到违纪的学生。面对这些违纪的学生,往往我们会手足无措,不知道怎样去处理才能起到最好的效果。本文结合自身经验,从四个维度与大家一起探讨这个问题。[维度一]从学生角度:循循善诱,指导归因面对这种违纪的情况,我们班主任首先做的应该是让自己先冷静下来,不去用之前对此学生的"刻板印象"在心中预先评判出事情的对错。     

“钱罚”之法用不得

正在一次班主任工作研讨会上,一名班主任说,他们班的班规规定,学生违纪一次缴纳班费十元,还强调自己与学生在制度面前一律平等……其实,所谓的缴纳班费,本质是对违纪学生罚款。我们常说,禁止体罚学生,却往往疏忽了对学生的"钱罚"。我认为,"钱罚"与"体罚…"心罚"一样,应该摒弃。原因     

班主任工作艺术例谈

做班主任这么多年来。我发现对于学生的很多事情,我们每次班会除了唠叨还是唠叨,这样会让一些学生听腻了便无动于衷,甚至会放弃进步的机会。那么在教育教学过程中,能不能采取其他有效的教育方式呢？根据自身的教育实践,我认为,在对学生的违纪教育时,我们不妨采取以下两种教育方式。