浅谈如何应对高一数学成绩易两极分化

从初中进入高中后．存高一上期学生在数学学习上发生了很大的变化．一些初中数学成绩不错的同学．进入高中阶段后呈现l『较大的滑坡现象、数学学习两极分化的趋势比较严重．直接影响了总体教学成绩的提高和尖子生的培养．下面,我结合教学实践,从高中生数学学习分化的原因和要采取的对策这两个方面谈谈自己的体会．以助于学生的成绩的进一步提高。     

重视概念教学 提高数学解题能力

部分中学生的数学成绩不理想,怕学数学就是因为对数学概念不理解,掌握不牢。因此,在数学教学中,作为数学老师,重视概念教学,给学生打好数学基础很重要,这样才能提高学生的数学解题能力。     

探析高中数学教学模式

众所周知,高中是学生整个受教育阶段中最重要的阶段,因此学生往往面临着来自心理的压力,给学生的正常学习造成很大困扰。另一方面,很多学生的数学成绩本身很好,可是进入高中后,数学成绩却迅速下滑,学生的心理压力更是雪上加霜。根据笔者分析,造成学生数学成绩下滑的原因主要有两个方面,首先,高中数学的抽象性强,难度大大增加;其次,教师的教学方法不科学,造成教学效率低下。     

高中生数学成绩大面积提高的策略

在新课程改革中,数学学科在培养学生数学素养、提升能力方面,起着举足轻重的作用。所以从小学到初中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力,获得了较好的成绩。然而到了高中并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。究其原因有以下几方面：     

精选题、巧设计--浅议如何提高小学生的计算能力

计算是小学数学的基础知识,贯穿于小学数学教学的全过程,学生的计算能力强弱,直接关系到他学习数学的兴趣、效果和成绩。近几年,我对每次的测试卷进行分析发现,在计算这个大题里,分数占总分的40％左右,翻看了学生考的数学试卷,     

如何做好初高中数学教学衔接

据很多高中学生反映。高中数学难学。一些在初中数学成绩较好的学生．经过高中一段时间的学习后．数学成绩却呈下降趋势。不少高中数学教师把责任归于中考命题．说数学题太容易做．强烈呼吁中考命题要体现高中阶段数学教学对初中学生数学能力的要求,希望以此对初中数学教学施加影响。其实．初高中数学相比,在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,以及学习方法上都发生了突变,如何衔接初高中数学教学。提高高中数学教学质量是一个十分重要的问题。下面．本人拟从以下几个方面略述一些浅见。     

浅谈初中数学教改的出路

随着社会的发展,以题海战术或超负荷的训练为手段提高学生成绩的传统教学模式,转为以提高学生整体素质,促进学生全面发展的新的教学模式。初中数学的教改是最具有代表性的课程,本文结合多年的教学经验,对初中数学教改的一些措施和方法进行探索和总结,以寻求初中数学教改的出路,使数学教改得以顺利进行。     

激励学生学习数学的浓厚兴趣

社会的发展要求我们数学教师要从以题海战术或超负荷的训练为手段提高学生成绩的传统教学模式,转为以提高学生整体素质,促进学生全面发展的新的教学模式。初中数学的教改是最具有代表性的课程,本文结合多年的教学经验,对初中数学教改的一些措施和方法进行探索和总结,以寻求初中数学教改的出路,使数学教改得以顺利进行。     

浅谈数学学习中对学生的评价

众所周知,我们南乐县的课程改革走在了全省的前面。新课标理念已经渗入到我们每个人的心里,新的课程也深入到我们的教学中去。那么面对新一轮的课程改革,作为教师,应该通过哪些渠道来对学生进行评价？数学课程标准中提出：数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。这就对学生的学习评价提出了更高的要求,对学生数学学习进行评价的主要目的在于了解其数学学习状况,以使得教师能够更科学地从事数学教学。所以评价绝不是单一的用成绩、名次来衡量的。我们的评价应当面向全体学生,针对每个学生选择合适的评价方式。     

让生活问题走进数学课堂

为什么很多学生觉得数学课单调,枯燥？为什么学生对数学课不兴趣？为什么学生的数学成绩低？学生为什么所学的数学知识在生活中不能应用？基本原因就是我们的数学教学脱离生活。老师在数学教学中只有用传授和接受式的教学方式,没教所讲内容的生活中的表现和生活中的应用。所以我们应该将过去的说数学、听数学、黑板上的数学,转变成为做数学、用数学、生活中的数学。让生活走进小学数学课堂,为学生提供有效的学习材料,让学生感受到学习的知识来源于生活,为生活服务,让课堂焕发出生命的活力。那么,如何让生活问题走进数学课堂教学的具体操作呢？     

如何改变高中生数学学习方法单一的现状

初中数学内容相对简单．因此教学方法也相对单一．进入高中之后。学生接触惯了单一的数学方法,一时间无法适应。因此,一次就是一些成绩好的学生．学起数学来也显得有点吃力．往往有不少同学不能适应高中数学学习．进而影响到学习的积极性．甚至成绩一落千丈。出现这样的情况．原因很多．本文仅从学生的学习方法方面做一分析,浅谈高中数学学习方法。     

如何让学生爱上数学

数学教学能不仅促进学生智力发展．而且能培养学生的分析理解意识,锻炼孩子的逻辑思维能力。数学学习的好坏直接关系一个人学习能力的高低。一般来说,数学学习好的学生他的语文成绩也不差,学习积极性也很高,课堂上很活跃。     

影响中学生数学成绩的原因及解决方法

数学学科是中学学习阶段比较重要的学科,它的学习效果将直接影响到孩子进一步的深造。本文通过对学生的学习方式、学习态度、教师的教学方法及家庭环境等方面进行综合分析,总结出影响中学生教学成绩的主要因素,进而提出提高中学生数学成绩的策略,希望对中学数学教学起到一定的参考作用。     

高三文科数学的现状

我们学校是县里的二类学校．学生大多基础很差。而现在进入高三,学生不是劲头十足,而已基础较差为借口,在人生的关键阶段向困难低头。没有斗志随波逐流。作为文科生,他们的数学成绩又差之又差,不能一提,然而对于文科班的学生,成也数学败也数学．令他们惧怕的“数学”成了决定他们成败的科目,     

高中数学“学困生”成因及对策分析

高中阶段的数学学习困难学生简称为＂学困生＂,他们因为各种原因造成了数学成绩不佳,这样的情况出现不仅给学生心理上造成很大负担,而且对教师的教学也提出很大的挑战,帮助学困生转变学习思路,提高学习成绩是摆在每个高中教师面前的任务。     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

心理学认为：兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富活动的内部驱动力。在数学课堂教学中培养小学生的兴趣至关重要,如果学生对所学知识感兴趣,更会使大脑产生优势兴奋,表现为注意力集中,思维敏捷,记忆深刻,从而取得优异的成绩。因此,教师如何培养学生对数学产生兴趣,对学生掌握基础知识和基本技能,发展智力有着重要的意义。     

怎样上好每堂小学数学课

如何上数学课,对于每一位数学老师来说．可以说是再熟悉不过了。对于每一位小学数学老师来说．都有自己的经验和办法。但是,如何上好每一节数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,确实需要我们精心设计．不仅在内容上精益求精．在激发学生的学习兴趣．学习激情等方面都要有很深入地研究。同时要使学生在课堂上最大限度地掌握知识．提高数学成绩。     

如何转变初中数学课堂教学策略

初中数学教学,对学生的逻辑思维的锻炼,基本数学能力的培养都起到极为重要的作用。而对于初中生,处在思维发展和个性成熟的关键时期,这时候很多的做事特点和习惯都会影响到他们的未来,对其有着深远的影响。以往初中数学的教学,主要是知识的传授和学习,只要学生理解和学会了课堂中的知识,那课堂就达到了预订的目的和目标。但是,随着社会的发展,对人才的要求发生了变化,学生不但要成绩优异,更主要的是动手动脑能力强,能做到学以致用。     

怎样提高学生整体数学成绩

在数学的教学中,我们很容易发现一种现象,就是学生的差别巨大,这种状况直接影响着数学教学质量的提高。正确分析这种现象产生的原因,采取有效措施改变和杜绝这种现象,对提高数学教学成绩,促进教育健康发展有着及其重要的意义。     

浅谈高中数学作业结构调整的重要性

本文通过实例举证高中数学作业结构调整在提高学生成绩中的重要性,通过分析高中数学作业的巧妙结构布置、批改原则、问题反馈等方式得出文章的主旨结论。要通过数学作业提升学生学习的积极性和创新性思维．让学生快乐的学习数学。