政治教师要高标准要求自己

政治教师如何把简要的教学大纲实施到初中政治课程教学里面？这是我们面临的难题之一,针对新课程标准新理念与新内容的增加．本着以学生为主体．教师为主导的教学思想．教会学生如何以正确地、高效地学习,提高学生的主动性,切实做到“授人以渔”的教育目的．以下几点是根据当前初中政治课教学存在的问题而提出的教学实施建议：     

提高初中思想品德课教学实效性的探索

随着新课程改革地不断深化,很多课程在形式以及内容上面均较以往的传统的教学方法及教学模式有了明显的变化,对于初中政治课程教学而言也是如此。本文主要就是针对如何提高初中思想品德课堂教学的实效性进行了探讨,旨在为初中政治课堂教学提供一定的参考与借鉴。     

国内外开放课程资源的调查与分析

随着开放课程建设的发展,国内外出现众多可免费获取的课程资源.图书馆应该把课程资源当作资源建设的一个重要组成部分,对免费的开放课程资源进行收集、加工、标识和揭示,方便读者更好地利用,实现图书馆“第二课堂”的功能.     

高校红色档案资源融入课程思政的路径研究

课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务的新理念、新要求，将高校红色档案资源融入课程思政具有重要意义。文章对高校红色档案资源的内涵进行界定，从资源建设、机制构建、技术实现等层面提出将高校红色档案资源融入课程思政的实现路径，从而用好用活高校红色档案资源，推进新时代高校档案事业发展及高校思想政治教育改革创新。     

重视课程资源的开发和利用提高课堂教学效果

没有课程资源的广泛的支持．再美好的课程改革设想也很难变成实际的教育成果。因此基础教育课程改革的一个重要课题是强化课程资源意识．提高对课程资源的认识水平．因地制宜地开发和利用各种课程资源．为促进学生健康而有个性的发展服务。《语文课程标准》明确提出“要有强烈的资源开发意识,去努力开发。积极利用。”     

博物馆教育课程的研发与实践——以陕西历史博物馆“周秦汉唐”教育课程为例

博物馆作为校外教育的优质资源聚集群,其教育课程所具有的真实性、多样性、延伸性等特征是课堂教育无法比拟的。而博物馆教育课程研发和实施的科学性、系统性、多样性会直接影响学生利用博物馆学习的效果,因此,充分活化利用文物资源、科学推进教育课程研发、拓宽课程实施路径,可使博物馆更好地补充学校教育、培育学生综合素养并成为助力教育改革的重要力量。     

播音主持专业课程思政教学设计与实践研究 ——以"播音创作基础"为例

作为音视频信息来源的未来"把关人",播音与主持艺术专业的学生必须具有较高的政治理论素养及良好的思想道德品质,只有这样才能成为一名合格的"传声者".加之该专业学生普遍具有较强的个性特征,除了必要的思政课程教育,进行课程思政教育势在必行.在播音主持专业课程中巧妙地融入思想政治教育的相关内容,将有利于培养该专业学生良好的行为...     

精品课程资源建设优化策略初探

当前精品课程建设存在忽视隐性课程资源挖掘、忽视教学交互和忽视情境创设等问题。本文在深入探讨精品课程资源内涵的基础上,提出精品课程资源建设的实现途径及优化策略,即：确定教学资源技术规范与开发原则,实现非数字化显性课程资源向数字化显性课程资源转化：开发学生协同学习交流平台,实现数字化隐性课程资源向数字化显性课程资源转化;借助Blog或知识可视化工具等信息技术,实现非数字化隐性课程资源向数字化显性课程资源顺利转化。     

课程资源在语文教学中的运用

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出,学校要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。随着我国基础教育课程改革力度的不断加大,课程资源的重要性日益显现出来。没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果,如何在初中语文教学中开发和利用课程资源,建设开放而有活力的语文课程,已是摆在语文教育工作者面前的迫切课题。     

研究性学习视域下档案学课程资源的开发与利用

档案学课程资源的开发和利用是改变学生学习方式、优化档案学课程体系和教学内容的必然要求,必将在一定程度上提升档案学人才培养的质量。档案学课程资源的开发与利用可以从社会资源、信息资源和人文资源等方面入手,逐步扩大开发与利用的渠道,遵循档案学课程资源开发与利用的原则,寻求最佳的开发与利用途径,以期让学生得到最大发展。     

浅谈初中语文课程资源的开发和利用

课程的开设要依赖课程资源,课程实施的范围和水平,取决于课程资源的丰富程度,更取决于课程资源的开发和利用水平。要想全面提高学生语文能力和综合素质,开发和利用语文课程资源已不容忽视。     

浅谈如何增强初中思想政治教学的实效性

思想政治是我国基础教育的一门重要课程,新课程改革十分重视这门学科的开设和改革,明确要求增强思想政治课教学的实效性。究竟如何增强初中思想政治教学的实效性,根据新课程改革精神以及初中思想政治教学的实际情况来看,必须实现以下三方面的转变：     

培养初中学生学习思想政治课的良好方法

为了让学生从初中思想品德课的学习方法过渡到今后的思想政治课的学习中,并为以后的更高思想政治理论课程的学习和提高打下良好的学习基础,有必要针对学生实际情况,给予科学的学习方法指导,这是提高中学生政治素质的需要,也是培养学生掌握正确的学习方法的需要。     

基于MOOC构建高校课程教学新模式

在分析MOOC教学模式的基础上,综合对比MOOC教学模式与传统教学模式的优势与不足,基于MOOC理念构建集在线课程平台、课堂教学平台和教学服务平台于一体的高校课程教育新模式,即在线课程平台提供在线课程资源和学习服务,课堂教学平台采取“翻转课堂”的教学形式,教学服务平台为课程资源建设和学生学习提供信息资源和嵌入式的服务,用以改善教学效果,提高高校教学质量.     

如何在英语教学中处理课程资源

课程资源开发是指在现有课程来源的基础上,围绕既定的教育方针和目的,拓宽和开发新的课程来源。在英语课程改革的趋势下,教师们应该意识到英语课本只不过是课程资源之一,必须将其与其他课程资源相整合,相互协调使用,“一本书主义”的观点要坚决舍弃。     

浅谈如何调动初中生学习体育课程的积极性

兴趣是最好的老师。作为保证学生身心健康发展和丰富校园文化生活的载体,体育课程在初中阶段的教育中显得尤为重要。不仅要实现素质教育和新课标要求的标准,向学生教授一定的运动技能和体育项目,还要在丰富校园文化生活,筛选具有体育特长的学生方面下功夫。因此,新时期的初中体育课程也对体育教师提出了更高的要求。笔者认为,要真正达到体育课程开设的目的,让学生享受快乐运动,必须在调动学生学习积极性上下功夫。     

浅谈初中思想政治课堂情境教学法

长期以来,我们的初中思想政治课教学片面追求升学率,重结果不重过程,重知识不重情感,重表象不重实质,课程改革始终停留在表面,没有根本上调动学生的积极性和主动性,在很大程度上挫伤了学生的学习积极性,培养出来的学生一遇到社会实际就束手无策,因此如何改变初中思想政治课教学现状是严峻的问题。在绝大多数情况下,创设良好的教学情境仍然是提高思想政治课教学实效的重要途径。下面我结合平时的教学实践谈谈政治课堂教学中情境的创设。     

课程建设环境下高校多媒体素材资源库建设的研究

多媒体素材作为信息化资源建设的基础,受到各高校的广泛重视。但是由于激励政策的不完善等原因,导致多媒体素材资源库的主要建设者——课程教师不愿参与、不愿使用。笔者通过对课程建设环境的研究,发现该环境能很好地解决目前多媒体素材资源建设中存在的主要问题,并在文中阐述了课程建设环境下高校多媒体素材资源库建设的具体措施。     

浅谈初中思想政治课堂情境教学法

长期以来,我们的初中思想政治课教学片面追求升学率,重结果不重过程,重知识不重情感,重表象不重实质,课程改革始终停留在表面,没有根本上调动学生的积极性和主动性,在很大程度上挫伤了学生的学习积极性,培养出来的学生一遇到社会实际就束手无策,因此如何改变初中思想政治课教学现状是严峻的问题。在绝大多数情况下,创设良好的教学情境仍然是提高思想政治课教学实效的重要途径。下面我结合平时的教学实践谈谈政治课堂教学中情境的创设。     

浅谈政治教学中的策略

近些年的保定市的政治教学中,我总结如下,下面做一下总结。 （一）命题指导思想创新 教育部印发的《关于初中毕业升学考试改革的指导意见》明确提出升学考试改革的指导思想：升学考试改革应有利于贯彻国家的教育方针,推进中小学素质教育,有利于中小学课程改革。培养学生的创新精神和实践能力,促进学生拿面发展。