浅谈初中数学的习题教学

在数学教学中,习题教学是一个重要组成部分,也是培养学生能力的一项重要内容。每年的中考试题有较多的题目源于“课本习题”,甚至全国中学数学竞赛也如此。为此,我们教学应紧扣教材。有的放矢,否则不是“无所适从’,就是“误入歧途”,     

有关高中物理中习题教学的研究

在新课程改革及综合考试的推动下,中学的物理习题与科学技术、社会发展、生活实践及化学生物等学科结合的越来越紧密,并且加重了对学生思维能力和创新能力的培养。新课程改革提出,要全面提高学生的科学素养,重视教学方法和学习方式的转变。     

浅谈物理习题“教法”改革

习题教学中教师要改革教法,促进＂学法＂,充分发挥教师主导作用和学生主体作用,笔者将从以下实践过的几点做法进行讨论,供大家参考. 1．抓好物理概念和规律的教学。物理概念和规律是中学物理知识中最基本,也是最重要的内容,掌握好物理概念和规律,是学好物理、提高习题效果的基础。     

初中化学简约化教学新探

本文着重论述“简约化”教学在初中化学教学中的新运用。分别从教学设计、多媒体运用、习题选择运用等三个方面阐述了“简约化”教学在初中化学教学中新的探索和运用。     

科学的安排物理练习题

物理课后练习的巩固是深化物理基础知识的通道,是联系概念、规律的纽带,是理论联系实际的桥梁,是感性认识到理性认识的必由之路。它不仅可以用来帮助学生理解和掌握物理概念和规律,而且还能帮助学生加深和扩展物理知识。习题课是习题教学的主要形式,是高中物理课堂教学中常用的课型。那么,怎样才能上好习题课呢？为此,笔者进行了专题研究与分析。总结出习题教学的基本方法．现具体介绍如下：     

寓激情于生物教学之中

在生物教学之中,为了提高教学的质量,我们就应该使学生具有学习的动力。如果说高考这个指挥棒是学生学习生物的主要或唯一的动力,那么这种动力毕竟是不可能持久的,同时也是我们高中生物教学的失败。学习的动力应该是建立在兴趣、求知与自我追求之上。而这种动力的产生主要来自于教师的教学艺术和对学生正确的引导。一个具有激情的老师,就能从正面感染学生和深深打动学生。所以．有激情的生物教学就显得尤为重要。下面我想结合教学实践浅谈一下我的尝试。     

生物教学要用好的方法

我们教学的目的就是将复杂多样的生命现象和本质．进行分析鉴别和综合比较。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。一、生物比较法教学的作用初中生物学。以辩证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中,如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题。它的作用是多方面的,具体来说,大致有如下几方面。     

成人教育课堂信息检索课参与式教学活动设计

根据成人教育学生的学习需求特征和信息检索课的教学目标和课程特点,在信息检索课的课堂讲授、检索实践、课外学习等教学环节设计参与式教学活动,对学生演讲、专题研讨、参与授课、实践体验、小组讨论、自设习题等几种参与方式进行教学探讨.     

高中数学教学中逆向思维的培养

逆向思维是数学思维的一个重要组成部分,是进行思维训练的载体。加强从正向思维转向逆向思维的培养,能有效地提高学生思维能力和创新意识。本文以概念、公式逆用、逆定理等教学及习题中的逆向交式训练等方面阐述了如何加强学生数学逆向思维能力的培养。     

浅谈初中生物课堂教学

现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板．生物界是丰富多彩的．这就决定了生物的教学形式应该多样化。教师在生物教学中应有效的利用现有的实验室．利用多媒体教学等多种方式,帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式,     

利用多种形式练习题培养学生的思维能力

练习是数学教学重要的组成部分,恰到好处的习题,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力。在教学过程中,除注意增加变式题、综合题外,适当设计多种形式习题,可以培养学生思维的深刻性和灵活性,克服学生思维的呆板性。     

重视理工类教材习题的编辑加工

习题,尤其是理工类教材的习题,是教材内容很重要的组成部分,在教材中占有相当的篇幅。例如,一般高等数学教材,习题可达全书篇幅的20％左右;一般力学类教材,习题可达20％～25％;至于习题集、习题解难之类的教学参考书,习题所占的篇幅甚或可达全书比例的80％以上。习题的作用在于通过解答习题,复习、巩固、深化学科内容,加强实际应用,从而提高学生分析和解决问题的能力。对此绝不可等闲视之。 一本优秀的教材,其习题定必优秀。科技编辑对其加工,应把好以下三个重要环节。 1.重视习题内容的编辑加工 习题内容是习题的精华所在。其取舍,必须与本学科、本专业、本教材或本章节的内容紧相呼应、紧密结合。例如,在建筑经济类教材中,当讲到建筑经济管理模式时,必须联系市场经济的应     

浅谈生物学课堂提问的艺术

提问是课堂教学中经常采用的一种教学形式．同时也是教学艺术,它集中反映了教师的教学水平和教学技能。精彩的生物提问往往使课堂波澜起伏,有声有色．令学生人情人境,使学生产生浓厚的学习兴趣,很快投入到学习中来。也会令学生更加热爱生物这门学科,更加热爱我们美丽的大自然。     

新课标背景下初中数学习题教学的探究

新课标要求数学学习是自主学习、合作学习和探究学习。数学的学习离不开习题的演练;为此,我结合自己的教学经验,谈谈初中数学习题学习的方法和技巧,希望对你的学习有所帮助。     

浅谈如何有效进行小学数学命题

什么是命题？通俗地说,命题就是＂出题目＂。从这个角度论,学科教学的＂命题＂涉及教学过程的各个环节,不仅指各类测试、考查的命题,还包括课前预习、课堂训练（包含各种导读题,巩固性、反馈性习题以及实践操作题等）,课后练习以及各种复习练习的命题等。命题是一项理论性与技术性都十分强的工作,是一门科学,是一门学问,是一线教师必须具备的基本教学技能。     

浅谈设计多媒体优化生物教学

多媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介．能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。因此优化教学过程必须先优化多媒体设计,教学实践表明,在生物教学过程中对多媒体进行优化设计,更能优化生物教学。那么,怎样设计多媒体呢？     

浅析高中生物中的有效互动教学

随着新课程改革的不断开展,开放互动的教学方式与合作探究的学习方式受到普遍关注,新课程标准中强调指出教学过程是“师生交往、共同发展的互动过程”。在生物教学中,开展互动教学为教师和学生提供平等对话,相互交流与沟通的平台,有助于构建积极、和谐的师生关系,促进师生的共同发展,是实现生物课程改革目标的重要途径。     

生物教学中让学生动起来

生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。     

生物教学中让学生动起来

生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。     

生物教师要适应教育发展的形势

经过多年的生物教学的研究,我认为生物的学习方法中,比较是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学’中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。