浅谈岭南民间体育器械的＂一物多玩＂

1．重设计开发,让岭南民间体育器械＂活＂起来
　　1．1 在组合中拓展功能：为了更好地研究开发＂一物多玩＂,首先,教师要激发幼儿对岭南民间体育器械的兴趣,使幼儿既喜欢玩,又乐于探索。实践中我们发现,有些岭南民间体育器械的运动功能比较突显,容易限制幼儿的思维。针对此类情况,我们尝试将岭南民间体育器械类游戏和多种运动器械组合运用,拓展岭南民间体育器械的多种功能（如图略）。这些具有层次性的玩法,为幼儿自主选择与积极探索创造了条件,使每个幼儿都能获得探索的乐趣和成功的体验。多种运动器械的提供给幼儿岭南民间体育游戏带来了无穷的魅力,在游戏中幼儿的走,跑,跳,攀,爬,钻等基本动作得到了发展,同时通过不同的器械使幼儿的动作更协调,更灵敏,更准确,更有力。     

认识幼儿的差异性 增强游戏的科学性

游戏活动是幼儿期有效的活动方式。游戏的特定涵义广泛应用于出乎"日常活动"范畴之外的某些轻松的行为和运动,是以模仿现实生活的某一侧面为基础,充分加入想象活动,具有多种类、多内容、多玩法及一定的规则的特点。幼儿在游戏活动中因其存在着多方面的差异,因此了解和掌握这些差异,利于幼教工作者科学合理地开展幼儿游戏活动,通过游戏活动促进幼儿身心协调、体质增强,提高学习兴趣,发展智力。     

如何在小班户外活动时组织集体游戏

每次小班户外活动我都要组织幼儿进行一段时间的集体游戏活动，但在活动中幼儿面对诸多活动器械和周围的环境，注意力容易分散，教师如果不能很好地组织，硬拉住幼儿不放的话，就会抑制幼儿对集体游戏活动的兴趣，教师应如何来组织集体游戏活动，使它成为小班户外活动不可缺少的一部分呢？     

民间棋类游戏融入幼儿活动的研究

民间棋类是一种竞技类益智游戏活动，既能怡情养性，又能促进思维的发展。在幼儿教学中，笔者注重优化棋类游戏，激发幼儿对棋类游戏的兴趣，引导幼儿创新棋类游戏的玩法，开展区域民间棋类游戏活动，让幼儿乐在“棋”中，身心健康发展。     

大班体育活动:好玩的绳子

幼儿园运动器械中的“一物多玩”是指教师为幼儿提供同一种运动材料或运动器械,鼓励幼儿通过材料组合、方位变换、合作游戏等方式,不断创新、丰富玩法,提高幼儿运动兴趣和运动能力的一种途径和方法。     

开展区域体育活动促进幼儿全面发展

幼儿园区域体育游戏是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。它是教师根据参与游戏幼儿的生理特点、心理特点及基本动作、运动能力发展的特点,为幼儿创设多个体育游戏区域环境,并在每个区域中有针对性地投放丰富多样的游戏器械、玩具和材料。幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择区域,自由结伴、自由游戏。区域体育活动具有开放性、交互性、创造性的特点,     

趣玩响铃球

响铃球是由6根55厘米长的硬塑料包装带内置酒瓶盖编制而成。响铃球可供幼儿作为打击乐器。也可用来做响铃球操。更可作为游戏活动的器械。下面介绍几种响铃球的玩法。     

认识幼儿的差异性增强游戏的科学性

游戏活动是幼儿期有效的活动方式。游戏的特定涵义广泛应用于出乎“日常活动”范畴之外的某些轻松的行为和运动，是以模仿现实生活的某一俱呵为基础，充分加入想象活动，具有多种类、多内容、多玩法及一定的规则的特点。幼儿在游戏活动中因其存在着多方面的差异，因此了解和掌握这些差异，利于幼教工作者科学合理地开展幼儿游戏活动，通过游戏活动促进幼儿身心协调、体质增强，提高学习兴趣，发展智力。     

在游戏活动中发展幼儿的创造思维

培养幼儿创造性思维的途径很多,游戏是发展幼儿创造性思维培养的一种有效途径,它对孩子来说是一种快乐的活动,游戏具有内容的易学性、材料的简单性、多重玩法灵活性等特点。而幼儿的创造思维潜能需要教师的发掘和培养,我们需要运用各种方式,很好的去驾驭它,充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性,将其融入到幼儿创造性思维的启发、诱导上去,这样会极大的促进幼儿思维能力的健康发展。     

战地奇兵（大班）

活动由来 孩子们在幼儿园已经生活两年多了，无论是动作能力还是游戏水平都有了长足的发展。近段时间，在自主活动中我发现，孩子们对户外场地中的各种体育器械已经不感兴趣，分析原因主要是他们已经能很熟练地掌握这些器械的玩法，完成起来很轻松，     

众论

在体育活动中,幼儿如果只是机械地模仿器械的玩法,那么幼儿即使学会了什么,也不懂为什么这样做,长期下去,幼儿会形成依赖性,影响其主体性的发展。教师应给予幼儿一定的自主时间,鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法,发展幼儿的主体性。     

中班“一物多玩”主题游戏:盒子用处多

<正>一、游戏背景《纲要》指出,要引导幼儿爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。在日常生活中,孩子们发现很多盒子都被随意丢弃了,这是一种资源的浪费。于是就想到把盒子利用到游戏中来,不仅节约了材料,还有效利用了资源。我们班根据幼儿的认知特点和身心发展规律,开展了"一物多玩"的活动,探索盒子的多种玩法。通过主题性体育游戏和区域活动"盒子用处多"的开展,培养幼儿参加游戏活动以及探索的欲望;激发幼儿创造精神和同伴合作交往创新意识;发展幼儿各方面的能力,促进其身心和谐发展。     

安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展

幼儿园的户外游戏活动一直深受幼儿的喜欢和欢迎,游戏活动因其趣味性强,活动量较大,符合幼儿生长规律,促进幼儿良好的发育和身心健康,所以,教师应鼓励幼儿积极参与到幼儿园的户外游戏活动当中,让幼儿在游戏当中提升其肢体协调性和灵活性。教师应结合安吉游戏的设计特点带领幼儿进行更具专业性和挑战性的游戏活动,让幼儿能够在游戏中提高自身的综合能力,并根据自身的发展需求和身体情况来强化自身的运动技能。教师应根据幼儿的年龄特点及兴趣、爱好来为幼儿创建一个相对轻松、自由且具有一定教育意义的游戏环境和游戏氛围,并根据安吉游戏的设计方向为幼儿制作出更多有趣且强化幼儿运动技能的户外游戏活动和体育器械,让幼儿在游戏活动中强健体魄,锻炼良好的体质,从而帮助幼儿健康快乐的长大。     

辩证处理音乐游戏指导中的三对关系

随着教改的深入,越来越多的老师将音乐游戏作为音乐活动的主体来完整呈现,鼓励幼儿自己创编游戏的多种玩法,充分体现幼儿在音乐游戏活动中的自主地位,藉此拓展音乐游戏之教育价值。但是环顾有些老师在自主音乐游戏的过程中指导,我们发现还是存在一些问题。针对这些问题,笔者就幼儿自主音乐游戏的指导策略提出了自己的观点：①鼓励自主也给予引导;②崇尚自由也强调规则;③享受成功也正视失败。只有理性地处理好上述三对关系,才能充分发挥音乐游戏指导的有效性。     

亲历美国幼儿教育之十七——美国幼儿园数学游戏浅析

美国幼儿园十分重视幼儿的数学教学,通过游戏进行数学教学已成为一种趋势。用游戏活动作为数学教学的途径,在具体实施过程中,会遇到许多问题。比如,教师应该为幼儿的数学探索活动提供什么材料;教师如何指导幼儿在游戏中的数学探索活动;游戏结束后教师如何总结等等。下面,我们通过一个具体的数学游戏活动,了解一下美国同行是怎么做的。     

一物多玩易拉罐

易拉罐,是我们生活中随处可见的小东西,但却常常是在垃圾桶里发现它们的踪影。其实,别小看了这小小易拉罐,如稍加“打造”,它就成了孩子喜欢的体育用具,玩起来不仅省钱、有趣,更能锻炼孩子们的身体。游戏一保龄球玩法模拟保龄球的排列方式,将易拉罐排成行,让孩子抓住一个空罐,然后滚动出去击打排成行的易拉罐。孩子可以和父母进行比赛,击倒一罐算一分。瞄罐击罐儿歌饮料罐,排成行,我滚空罐去击罐。模拟保龄新发明,既省钱来又好玩。游戏二瞄罐击罐玩法准备一个空罐放在地上的圆圈内,后让孩子站在圈的上方瞄准空罐,手持的另一空罐去碰击它。玩…     

中班活动：超级纸箱乐

活动目标1.幼儿手脑并用,创设不同玩法,探索一物多玩。2.幼儿在不同的游戏环节中展现自我,体验学中玩,玩中学的快乐。3.提高在游戏中的集体观念、合作意识、解决问题的能力。活动准备1.材料:数量充足的各类纸箱、纸张、各种文具、胶水、胶带、剪刀等。2.环境:宽敞的活动室,有一定艺术氛围。     

在主题探究中整合游戏活动

幼儿园课程应是学习、游戏、活动三者的有机整合,可是,在开展主题活动过程中,教师经常过多地关注了主题活动的学习性和活动性对幼儿的影响,而忽略了创造性游戏对幼儿发展的积极意义。如何将主题活动与创造性游戏整合,是我们开展主题活动中的“新”问题。我们发现,主题活动与创造性游戏既是独立的又是统一的。     

在游戏中培养幼儿的主动探索精神

<正>通过幼儿的游戏活动,研究幼儿的主动探索精神。幼儿在游戏中会获得更多的发挥主动性的机会,在游戏中幼儿能自由地选择游戏伙伴、游戏内容和玩法,这种宽松的气氛无疑会成为培养幼儿主动性的沃土。科学游戏更容易引发幼儿主动探索的精神,科学游戏中无穷无尽的奥妙能够激发幼儿主动探索的热情,引发幼儿较广阔的探索思路,适当的困难和对探索结果的分享,可以培养幼儿主动寻求合作的愿望。     

充分利用自然材料 丰富活动区域

玩具材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过使用玩具材料在游戏中学习的。因此，它更是幼儿实现自我价值的一种载体、材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同。在研究中我们发现，目前，孩子对买回来的高档玩具并不感恩，却对废弃的瓶瓶罐罐和野外捡来的石