浅谈低年级语文课堂教学中教师行为对学生的影响

随着教学改革的不断深入．我对语文教师的角色有了更深的认识和理解。语文教师应关注学生学习的方式,从单一的知识．传授者,逐步成为语文教学活动的组织者、引导者和合作者,从而使教学、师生关系获得新的意义。     

海外华语文教师培训之本土化培训模式

随着近20年汉语的快速发展,对外汉语教育事业蓬勃发展起来。作为汉语推广事业中不可或缺的力量,海外华语文的师资培训也到了更多的关注。由于目前海外华语文教师的人数短缺、理论不高、教学时间不够等问题,海外华语文教师的师资培训迫在眉睫。本文借鉴了国内外师资培训的经验和教训,同时结合对外汉语教学的特殊性,参考以往学者对海外华语文教师师资培训的研究成果,从海外华语文教师的长期发展性和职业规划方面提出了一些建议和意见。     

浅谈文本解读的误区及教学对策

随着课程改革的不断推进,文本解读越来越多地受到广大语文教师的关注。所谓“文本解读”,就是教师对文本进行分析、研究,确立教学目标,制订教学策略,设计教学流程,重构教学内容。文本解读是语文阅读教学的基础,但目前语文课堂教学中,对文本的解读还存在一些值得关注的的误区,不得不引起一线教师的关注和思考。     

语文教学中的文化反思

随着2001年<九年义务教育语文课程标准>和2003年<普通高中语文课程标准>的颁布与实施,语文课程标准对全体语文教师提出了全新的教学理念和教学要求,对语文教学现状发起了全方位的变革和冲击.面对课程改革的不断深入,越来越多的语文教师深刻地感到对语文教学的反思已不仅仅是简单的教材形式与内容上的更新,而应该在继承、发展和创新中华文化传统的基础上去审视语文教学,关注语文的文化建设.     

学校图书馆参与语文阅读写作教学初探

随着语文教学改革的不断深入，阅读、写作能力的培养在语文教学中所占的比重越来越大。图书馆以其丰富的阅读资源和良好的阅读环境引起了语文教师的关注，越来越多的语文教师，把语文教学从课堂向图书馆延伸。     

新课改背景下高中语文教师的角色定位研究

随着社会发展进程不断推进,教育事业备受人们的关注。在新课改的背景下高中语文教师如何转变自己的角色,如何给自己精准地定位,是我们一线教师首先要考虑的实际问题。教师在高中语文教学过程中,需要明确自身的职责,对教师与学生的关系进行更深入的思考,确保教学定位明确,才能确保教学方向的正确性。本文探讨了在新课改的背景下我们一线语文教师在教学中如何给自己定位,笔者结合自己多年的语文教学经验和对新课改的认识,谈谈自己的想法和建议。     

向数学教师学习教学方法

作为一名语文教师，平时偶尔听数学课或参加数学教研活动，总是不由自主地把数学与语文联系起来，如果语文教师能关注数学教师的教学思路和方法，也许对提高教学效益有所帮助。[第一段]     

让语文教学充满人性的光辉

文章以关注人的发展为出发点,着重从语文教师创造力之源泉、创造力在语文教学中的体现以及对语文教师创造价值的评价三个方面探讨语文教师的创造力和以学生为本的教育观念.     

当今语文教师应增强的几种意识

语文课程应致力于语文素养的形成与发展。随着新一轮课程改革的深入和推进,语文教学越来越关注课堂教学的有效性。因此,我们语文教师有必要在轰轰烈烈的课堂教学中冷却一下自己过分的热情,对自己的教学行为来个深刻的反思与回顾。笔者认为,在新课改背景下,语文教师应当增强以下几种意识。     

做一名合格的语文教师

随着母语教育全球化时期的到来,语文教学越来越成为普遍关注的焦点。语文教师自身素质的提升,也成为推动语文教育改革发展和质量提高的关键。如何成长为一名合格的语文教师,我们需要加强自身专业素质的提高,强化基本素养的不断完善,让语文课堂成为学生学习知识的乐园,语文教师施展才华的舞台。     

小学语文教学中存在的问题及解决措施

小学生进入学校要接触的最为基础的学科就是语文,小学语文教学最重要的是帮助学生启蒙思维,理解世界,语文教学的魅力渗透在我们生活的时时处处,可以说语文是最简单的一门学科也是最难的一门学科。随着语文教学方式方法的不断革新,小学语文的教学成就十分显著,但其中的缺陷问题也日益浮出水面,受到教师和学生越来越多的关注。针对小学语文教学中存在的问题,采取怎样的措施才能推动语文教学走出困境呢?本文将对此进行分析。     

“关注”——低段语文教学的高效之举

现在的低年级语文教学“高耗低效”的现象还大有存在,究其原因就是因为我们的语文教师在语文教学中对学生的学习关注不够,那么,教师究竟应关注些什么呢？笔者认为,学生的“听”、“说”、“读”、“写”、“演”应该是我们的“关注点”。教师只有落实好这些语文教学的“关注点”,低段语文课堂的教学必将行走在高效之路上。     

语文教学“导学”实践反思

随着新课程改革的深入,教师角色发生了根本变化——教师从知识的传授者变成学生学习的组织者和促进者。在语文教学实践中,“导学”不仅成为语文教学的主旋律,并且引起了许多研究者的关注。当人们冷静审视语文教学中的“导学”时,理想与现实的距离使人们沉思,     

农村小学语文教师教育技术应用研究

随着社会的不断发展以及人民生活水平的不断提高,大众逐渐开始关注农村小学的教学水平。加之新课程改革的出现,教育部门开始重视培养农村小学生的实践能力以及对知识的运用能力。因此,本文将以农村小学中的语文教学为例,对语文教师的教学技术进行分析,旨在帮助农村小学提高教学质量。     

做一个与书为友的语文教师

近来,语文教学越来越引起社会各界的关注,其中对语文教师的素养也提出了许多要求。笔者认为,与其语出惊人地批评苛责,不如多一些理性的关注,多一些感性的关怀,走进语文教师的生活与内心,以使我们的语文教师走出困境,使语文教学走出泥潭,也使我们的孩子享受到真正的＂语文课＂。这其中需要我们教师围绕一个字做文章,那就是＂书＂。     

小学语文教师课堂教学语言探究

随着新课改的逐渐深入,学生的素质培养得到广泛重视,语文教师需要在传授知识的同时,还要注重培养学生的语文综合素养。因此语文教师在实际课堂教学中要注意自身教学语言的使用,满足新课改对语文教师课堂教学提出的新要求,实现有效教学,完成教学目标。文章就小学语文教师课堂教学语言的相关内容展开探究,仅供一线语文教师的参考。     

新课程标准下语文教师专业成长的思考

新课程下教师必须关注自己的专业成长。语文教师肩负着对学生培养品德、增进修养、激发志向、陶冶情操、开发智能、提高素质的多重重任。因此,语文教师必须加强理论学习,提高自己的语文素养。在平时的教学工作中注意积累使用各种案例教学,努力立足教学实践,探索新课程实施的道路和方法,及时总结和反思,争做学者型教师,只有这样才能确保专业成长落到实处。     

新课程实施中语文教师教学行为的转变研究

随着基础教育课程改革的逐步实施,人们越来越认识到,转变教师的教学行为是新课程实施的关键因素。本文通过分析新课程理念对语文教师教学行为的新诉求,探讨形成新型语文教师教学行为的路径,以期对语文教师教学行为的改进有所裨益。一、新课程理念对语文教师教学行为的新诉求     

有效教学呼唤深入解读文本

语文教学呈现的教学内容最基本的形式是一篇篇的课文,语文老师基本上是利用这一篇篇的课文对学生进行语文素养和能力的培养的。随着新课程的实施,语文教学的有效性已越来越受到教师的关注,许多老师在教学的形式策略上刻意追求有效性,而缺少对文本的深悟与探究,最终导致教学效果并不理想。只有当教师对文本进行深磨细琢,读懂读透教材,才能带动学生去感受课文的魅力。因此,有效教学亟须语文教师对文本进行深入地钻研与解读。     

释放灵性的翅膀

语文教学的人文性和工具性,是课程改革以来教师们普遍关注的问题。毋庸讳言,以前的语文教学更多地注重语文的工具性,更多地突出字词句段篇的练习。近年来,随着课程改革的不断深入,这一倾向有了很大的改变。但是,分析语文教学的现状,发现又走向了另一个极端的趋势:部分老师在课堂教学中轻视语文基础