在大学英语教学活动中综合运用多种教学方法

文章分析在当前大学英语教学活动中教与学双方所存在的一些问题及弊端,介绍在传统教学活动中常用的一些教学手段和在改革创新中不断引入课堂的新的教学设备、教学理念和教学实践。通过分析各种方法的长处和不足,指出在大学英语教学活动过程中应“因材施教”,针对不同的教学对象和教学目标,综合运用多种教学方法,不拘于形式。才能切实提高英语教学水平,切实提高学生对英语的综合应用能力。     

网络环境下高职英语教学模式探究

在现代信息技术迅猛发展的当下,教育信息化的进程也在不断加快;如何充分利用网络多媒体技术,结合英语学科的特点进行高职英语教学改革已成为外语教学界的热点课题。本文在简要介绍语言教学基本理论的基础上,结合分析网络环境下英语教学的优越性,提出了依托于多媒体技术和网络平台的＂课堂教学＋网络教学＂的新型英语教学模式,以切实提高高职学生的英语综合运用能力。     

营造“以学生为主体”的复习课堂——初中英语语法复习教学探讨

新课标强调课堂教学要以学生为主体,把课堂交还给学生,努力构建课堂＂主体性＂的教学模式。本文就在英语教学过程中如何构建＂主体性课堂＂的教学模式进行了一些尝试,提出＂情境设置,语篇导入——小组合作,自主归纳——设计训练,指导策略——联系实际,语篇输出＂的教学策略,以利于英语教学课堂＂以学生主体＂的落实和情感课堂构建,进一步激活初中英语复习课堂的教学。     

多元化教学在大学英语教学课堂中的应用效果及评价

自新课程改革实施以来,多元化教学模式逐渐得到广泛应用。它改变了传统的灌输式教学方法,不再以教师为课堂中心,而是重视在课堂中发挥学生的主体作用。该文从大学英语教学实践出发,阐述了大学英语多元化教学的特点、教学任务和应用策略,并就如何通过多元化教学来实现大学英语教学的不断深化,而更富有实用性、文化性以及趣味性,以切实提高大学英语教学效果,并就其评价模式与体系的构建作了简要探讨。     

浅谈教学反思在语文教学实践中的作用与应用

随着新课程改革的不断推进,在现实的教学过程中,很多老师在课堂的准备和设计方面比较重视,注重最大限度的强化学生的参与意识,切实有效地培养学生＂自主学习＂的习惯，     

浅谈高职英语课堂教学的生态平衡

当前高职英语教学中有很多失衡的现象,理性的教学应维护英语课堂教学的生态平衡,呼唤教师角色的转变、师生课堂权利的共享及课堂生态环境的开放性和可持续性。新时代的高职英语教育者应该突出对学生语言运用能力的培养,同时,注重使英语教育实现真正的＂人本＂回归和在英语教学中注入＂人性＂关照,使课堂生态系统达到平衡,让英语课堂绿色盎然,生机无限。     

立足文本 实现有效练笔

＂课堂小练笔＂是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种＂短平快＂的写作训练。许多教师在阅读教学中设计了形式多样、灵活的小练笔,但也出现了为写而写、千篇一律、浅尝辄止等盲目的现象。针对当前小学语文课堂中小练笔的误区,结合教学实践,笔者作了理性的思考。     

小学英语互动式课堂教学模式的实践研究

随着时代的不断发展及新课改的不断深化,我国各大院校正对教学方法进行与时俱进的改革,现阶段,互动式教学法已经越来越受人们的重视。互动式课堂教学是指教师与学生在实际课堂教学中进行适时的交流与互动,这种教学方法有效地打破传统教学中的"填鸭式"教学,切实地将学生的自主学习同教师对知识的讲授结合在一起。互动式课堂教学法在小学英语教学课堂中的实施,有利于帮助学生快速地掌握和内化新知识,同时也能展现出课堂的开放性、互动性,极大地强化英语教学的效果。本文将以如何更好地在小学英语教学课堂中开展互动式教学为主要内容,进行相应的探究。     

以chant激活小学英语课堂教学

在英语教学中,将＂chant＂引入课堂,用于英语词汇教学,可使教学形式活泼、韵律优美,深受学生的喜爱。实践证明,这是提高小学英语教学效率的有效形式。     

基于全程交互性的大学英语课堂教学交际化模式研究

单一的大学英语教学模式已无法保证大学英语教学质量和教学效益的双赢局面,也无法切实有效地提高大学生英语综合应用能力,包括笔试卷面成绩和听说能力。本文坚持＂以教师为主导和以学生为主体＂的原则,从整体构建的角度出发,充分利用课堂、多媒体和网络等媒介的不同功能,并整合全程交互性模式和课堂教学交际化模式,真正提高非英语专业大学生英语综合应用能力,特别是听说能力。     

生活英语教学法在中职学校的应用研究

中职英语教学要立足课堂走进生活,提高学生英语运用能力;教学语言生活化,调动学生的积极性;设计生活化课外作业,丰富课堂资源。让学生在生活中学习英语,切实提高英语教学质量。     

语法教学在英语教学中的重要性

语法教学一直是英语教学界颇具争议的一个话题,语法教学在英语教学中曾经占过统治地位。随着国外语言教学理论和教学方法的引入,交际法英语教学被广泛地运用于课堂,但在这个运用过程中出现了＂淡化语法教学＂的倾向。本文分析了导致淡化语法教学的原因并论述了语法教学的重要性,同时提出：我们的英语教学离不开语法教学。     

如何在英语教学中培养学生口语交际能力

我国英语教学大纲明确提出了培养学生＂交际能力＂的要求,英语教学中学生交际能力的培养也因此越来越受到人们的重视。作者根据《新课标》对英语教学提出的要求,结合前人的研究,提出提高学生英语口语交际能力教学的对策与建议：精心安排课堂教学,在切实为学生打好语言基础的前提下,开展形式多样的口语交际活动,培养学生的口语交际能力;与此同时,努力完善第二课堂,不断发展和提高学生的口语交际能力。     

谈谈英语教学中值日组长的作用

在＂高效课堂＂教学模式中,小组长的作用不可忽视。结合英语科目的学科特点,如何充分发挥小组长的作用,成了摆在英语教师面前的一项崭新课题。通过教学实践,作者发现,采用学生教读、学生授课、学生解疑、学生批阅、评选优秀等多种方式,充分发挥值日组长的作用,能够切实提高英语教学效率,取得事半功倍的效果。     

效率课堂,绽放精彩

小学英语课堂教学中,如何提高课堂效率是教学中的关键问题。本文结合农村小学英语教学实际,从有效导入、突破教学重难点、建立和谐师生关系三个方面探讨解决如何切实提高课堂实效。     

课堂因你而精彩--优化农村小学英语课堂的教学策略

课堂是学生生命成长的重要场所,在课堂教学中要不断营造快乐的学习环境,让学生乐起来,建构快乐的学习方式,让学生活起来。本文从教学条件,教学方法和手段,学习氛围等角度来寻求农村小学英语课堂教学的优化策略,在真正意义上落实英语教学的＂轻负高质＂。     

浅谈高中英语课堂“任务型”教学

要转变传统英语教学模式,其根本就是要重新构建一个新的课堂教学模式—＂任务型＂教学。＂任务型＂教学使高中英语课堂具有个性化、开放性的特点,将英语与实践有效地结合起来,弥补了传统的英语教学模式与现实脱轨的不足,从而将英语教育理念运用到实际的活动中来。     

五种“转变”推进大学英语教学改革

文章针对目前我国大学英语教学中存在的主要问题,认为应当从教学观念、教学内容、教学重点、教学情境及教师角色五个方面采取相应对策,进行全方位＂转变＂,从而切实推进大学英语教学改革,提高教学质量。     

浅析平板学习终端在小学英语教学活动中的应用

随着我国信息技术的不断发展与创新,人们的生活已经发生了翻天覆地的变化,信息技术以及各项智能设备已深入人们生活的多个领域。在信息化时代下开展小学英语教学,教师可以有效应用信息技术进行课堂辅助,提升学生的英语学习兴趣,进一步提高课堂教学效率。例如平板电脑作为新型的学具进入课堂,教学过程中能够与课堂进行不断地融合,进一步影响着教与学的方式。本文在此背景下,简要分析平板学习终端在小学英语教学活动中的具体应用,并提出应用策略,希冀有效促进小学英语教学活动开展,切实提高学生的英语学习兴趣与主观能动性。     

以满足社会需求为导向的高职院校英语教学改革探讨

高职院校英语教学应贯彻以＂应用为目的,实用为主＂的教学方针,遵从应用型人才培养规律,培养学生自主学习能力,提高学生的英语实际运用能力以满足社会需求。