优质护理服务理念在护理教学中的应用及对护生就业率的影响——以广西卫生职业技术学院为例

为了探讨优质护理服务理念在护理教学中的应用对护生就业率的影响,以广西卫生职业技术学院为例,将2009～2010年护生设为对照组,2011～2012年护生设为实验组,对照组未把优质护理服务理念渗透在护理教学中,实验组把优质护理服务理念渗透在护理教学中,结果表明:护生进入临床实习,较快适应临床实习要求,表现突出,就业率逐年增高,其中在省区级单位就业的护生明显增多(P＜0.05),差异具有显著统计学意义.由此可见,优质护理服务理念在护理教学中的应用,护生综合素质提高,赢得招聘单位的青睐,提高就业率,值得在护理院校中推广.     

优质护理服务理念在护理教学中的应用及对护生就业率的影响——以广西卫生职业技术学院为例

为了探讨优质护理服务理念在护理教学中的应用对护生就业率的影响,以广西卫生职业技术学院为例,将2009～2010年护生设为对照组,2011～2012年护生设为实验组,对照组未把优质护理服务理念渗透在护理教学中,实验组把优质护理服务理念渗透在护理教学中,结果表明：护生进入临床实习,较快适应临床实习要求,表现突出,就业率逐年增高,其中在省区级单位就业的护生明显增多（P〈0．05）,差异具有显著统计学意义。由此可见,优质护理服务理念在护理教学中的应用,护生综合素质提高,赢得招聘单位的青睐,提高就业率,值得在护理院校中推广。     

浅谈如何在护生中开展优质护理服务意识的培养

在全国医院范围内深入开展优质护理服务示范工程的形势影响之下,我院护理专业认识到在校期间,培养护生的优质护理服务意识十分重要,采取了一系列措施,取得了良好效果,为护理事业的发展提供了高质量的储备军。     

重视护生志愿服务培养护理人才

通过开展临床志愿服务活动,激发护生对专业的学习兴趣,提升护生的职业素质,使其能更好更快地适应护士工作。     

在护理操作实践中确立护生的人文关怀理念

本文旨在探讨在护理操作实践中贯穿人文关怀理念对护生护理综合技能水平的影响。以2005级4个班共203名五年制高职护生在护理操作中实施人文教育模式,2004级4个班187名护生采用传统教学法作为对照组,通过操作考核成绩、临床反馈、学生自我反馈等多个环节对学生的技能水平进行综合评定为方法展开研究．得出的结果是：操作考核成绩以及临床反馈：病人满意度、临床带教老师评价等实验组均明显高于对照组．两组比较存在显著性差异。同时,学生自我反馈的结果显示：实验组的语言表达能力、与病人的沟通能力明显提高,学会了关心、理解、尊重病人,因此,结论是：在护理技能操作中融入人文关怀理念,是培养护理专业学生综合护理素质的有效方法．也是护理实验老师的重要任务。     

浅析护生在护理教学中关怀理念的培养

关怀护理是现代社会人民群众对护理工作的新的需求,那么在教学过程中如何培养学生的关怀理念,是我们教师在教授理论知识和技能的同时应该思考的问题。     

沟通式教学法对护生实习效果的研究

护理临床教学，在护理教学中占有重要地位，临床教学不仅为学生理论联系实际提供了机会，更主要的是为学生如何学习提供了丰富的经验。中原油田中心医院自2001年采用传统教学法与沟通式教学法进行理论课集中授课和临床技术操作带教，通过两种教学方法的效果比较，认为沟通式教学法效果更佳。     

高职护生志愿服务管理方法初探

志愿服务活动是大学生践行社会主义核心价值观的重要途径之一,是大学生思想政治教育中不可或缺的一项工作。近年来,我校把学生的志愿者服务行为作为惠世医学人文培育考核综合评价参考之一,并大力的开展,然而面对我校高职医学生这一具有自身特色的身份,在运行过程中碰到一定的困难。通过对泉州医高专护理学院近年高职生志愿服务管理方法的不断改进和总结,对如何建立高职医学生行之有效的志愿服务参与机制进行研究和分析,期望建立一个以学校教育为主导、医学生特色突出的高职护生志愿服务有效管理方法。     

护生特长对成功就业的影响和作用初探

本文结合浙江中医药大学本科护士毕业后近年就业过程中反映出的特性,提出培养适合自身条件和今后工作相关的特长,在全面发展综合素质的基础上凸显自身优势,是提升护生就业核心竞争力的重要途径之一.     

人文素质培养在高职护生临床教学中的实践

现代护士不仅要具备专业知识和技能,更要具备全面的医学人文素质。以加强护生职业道德修养、开展人文关怀的教育培训、提升优质服务等形式对高职护生在临床教学中进行人文素质培养和实践,能有效提高高职护生的人文素质内涵,提高对病人实施人文关怀的自觉性,使其更能适应未来护理工作的需要。     

护生实习前护理技能的强化训练

目的:提高护生对护理学基础知识和操作技能掌握,加快护生实习角色的适应性转变.方法:临床实习前对护生进行集中技能强化训练54学时,时间6天,前5天进行护理基本操作训练、考核,第6天进行综合演练.结果:基本技能操作能力得到提高,综合应用能力(应急处理)较差,其原因多与知识整合欠妥有关.结论:技能强化训练有助于提高护生技能操作能力,缩短学校与临床距离.     

加强护生的临床教学环节,提高护生综合素质

护理工作是一项实践性和操作性都很强的工作.护理专业学生对其理论知识和临床实际操作能力的掌握,直接影响到今后的护生实习和将来的实际工作能力.培养学生的综合能力必须转变传统教学理念,加强护生的临床教学环节,给学生营造重视实践操作的教学氛围,给学生一个提高综合能力的机会和环境,使学生以主体身份参与课堂教学的过程.     

高职护生护理安全教育探索

为探讨护理安全的重要性和必要性,我们对2016级100名护生进行了入学前及入学一年后护理安全意识相关知识的调查。结果显示,通过专业课的讲授及相关知识的训练,护生护理安全意识增强。因此,护理安全意识的培养势在必行。     

应对护生加强护理风险教育

本文探讨护生加强护理风险教育的意义,介绍开展护理风险教育的基本方法,提出护理风险教育是一个长期工程,护理教师必须充分认识到这一点,并要在平时的教学中融入护理风险教育。     

高职护理专业男护生教育的探讨

传统的护理教育是以女护生为主要对象，面对此变化无论是专业课的老师，还是班主任老师都应该针对目前的新形势对教育方法和方式作适当的调整，指导他们树立正确的价值观和人生观，使他们能够圆满的完成学业并且成为优秀的护理工作者。     

护理技术教学中护生情商的培养

护理工作的对象是人,而＂人＂不仅有其生物属性,更有来自心理、社会文化等不同方面的社会属性,这就充分体现了护理工作的艺术和精细所在。正如护理学奠基人南丁格尔所说：＂护理是一门精细的艺术＂而艺术需要想象力,需要情感和创造力[1]。在护理技术的教学中利用角色扮演等方法加强护生情商的培养,可以有效地让护生了解和驾驭自己的情绪、情感,提高护生的社会交际能力和抗挫折,能力,有效的培养健康心理和自我提升。     

护生院前急救护理培训教学的应用现状及发展

随着社会、经济的高速发展,自然环境的变迁,灾害的频发使人们更加重视急救医疗质量.随着护士在疾病、灾害等医护实践中的独特地位和功能日益明显,如何培养高急救水平的护生也成为当前国际护理高等教育关注的重中之重.院前急救指在医院之外的环境中对各种危及生命的急症、创伤、中毒、灾难事故等伤病者[1]进行的紧急救护,包括现场处理和监护转运到医院的过程.院前急救是急诊医疗服务系统(EMSS)子系统,是急救过程中的首要环节、院内急救的基础.院前急救作为提高急救医疗质量的重点,能够在抢救危急重症病人生命、突发事件和应对灾害中发挥重要作用,要求各院校培养的护理学生具有专业性、实践性、应变性和团队性协作性.目前,国内外院校护理专业探索将多种教学模式应用于院前急救护理课程培训中,取得了较好的效果,本文对国内多种教学法在护理学生院前急救课程培训中的应用现状及其发展趋势进行综述.     

加强护理实训教学 提高护生的操作技能

护生护理操作技能的优劣直接关系到病人的安危。围绕"一切以病人为中心"。去体会病人患病时的真实感受。从病人的生与死中,感受护士的责任和使命,也体现到一个护士的伟大。这样,就有苦练基本功的动力。有些操作须在模具人身上练习,但思想上要把假人当真人来护理。在假人真做的基础上还要尽可能真人实做,从而提高对护理工作重要性的认识,来提高护理服务质量及精湛的操作技能。     

简谈高职护理护生课业设计

目前我国高职护理专业是社会紧缺型专业,学生就业前景好,毕业生供不应求,但也存在不少问题,如护理专业知识不够细化、学生基础文化薄弱、接受能力较差等。高职校怎样合理设计护生课业,如何提高高职护生整体素质,关系到学生是否真正能学有所用,是否具备较强的社会就业竞争力等。教师应多帮助学生,激发学生学习兴趣及动手能力,在学中做、做中学,在享受快乐学习的同时,提高整体素质。