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一九八五年我校考生的生物成绩比预料的要好,最高分数47分,40分以上者占26%,及格率达90%,总平均分数为36.7分。通过对五个班218名考生成绩的分析,使我们有如下体会: 一、充分利用挂图、标本、电影、实验等直观手段,激发学生的学习兴趣是提高考生成绩的重要因素。我校的生物挂图、模型、标本等较为齐全,平时上课及时采用这些直观教具。在总复习阶段,再将这些教具按课本的系统排列好,向学生展示。从而使学生对所学的生物知识有了系统完整的印象。此外,总复习 相似文献
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生物实验设计已经成为各类生物高考试题中的一种稳定题型。其命题形式主要有续写实验步骤、纠正给定的实验步骤和独立设计完整实验等三种形式,这三种形式的难度和能力要求逐一递升。无论是何种形式的试题,我认为突破实验设计这一制约考生成绩“颈瓶”的关键是控制好实验变量。 相似文献
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近年来“3 X”高考模式下,理综成绩中生物成绩有下降趋势,原因之一就是考生在生物专业术语准确性方面出了漏洞,看似会做的题目却因表述不清而丢分。笔者认为,这应从以下三个方面加以改善。 相似文献
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分析近三年全国高考理科综合生物实验题结构(详见下表)可看出,每年都考了对照实验设计题,因此对照实验原理的掌握和运用已成为高考的重点和难点。浙江省有统计表明,每年实验题的难度均大于生物整卷,如2002年的难度系数分别为0.64和0.69,实验设计题已成为考生的一个薄弱环节,也是考生失分最多的生物题。能否正确解答对照实验设计题成为考生能否取得生物高分的关键,此类题型的复习值得广大考生重视。 相似文献
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在高考中,生物实验设计的题目是考生的一个难点,可以说理综成绩的好坏取决于实验,真可谓成也实验,败也实验。那么,我们如何去复习实验呢笔者个人认为,除了大家常提到的实验的一些基本步骤、方法的和技巧外,高考中更重要的是如何快速准确地找到解实验题的突破点。“材料用具消元 相似文献
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随着高考改革的不断深入和新课程的逐步推进,对考生能力的要求不断提高,考纲对实验与探究能力的考查从四个方面以递增方式对考生提出了要求,现以部分2012年高考生物试题为例来解读高考生物题对考生该能力的考查。一、对"能独立完成‘生物知识内容表’所列实验,包括理解实验目的,原理方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用"的考查(2012海南卷)关于叶绿体色素的叙述,错误的是()。 相似文献
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林杰 《福建基础教育研究》2010,(2):89-90
一、问题提出物理实验试题是高考试题中重要的组成部分,是考查考生物理素养的重要手段,是检验考生在新课程理念下物理学科学习情况重要方式。在近年高考中,占物理成绩的15%物理实验部分(实验占18分)的得分率一直不高,实验题成为影响考生考试成绩提高的瓶颈,因此如何在复习中提高实验复习的效率,掌握有效的复习方法,是值得探讨与研究的。下面从高考实验要求和试题特点、复习方法等方面来确定高考实验的复习策略,以期对学生有效提高学科成绩起到指导作用。 相似文献
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A-Level考试成绩是英国高校录取新生的主要参考.英国剑桥A-Level生物实验考试既考查考生的实验操作水平,又将生物实验与生物理论知识结合起来进行考核,在试题设计上非常注重对生活情境的创设,注重考查考生的实验探究能力、实验过程中对相关信息的分析和应用能力,以及对实验结论的推理与评价等高阶思维能力.借鉴英国剑桥A-Level生物实验考试的有益经验,我国新高考生物实验试题命制可尝试单独设置生物实验操作与分析的考试,真正落实生物实验试题的情境性、开放性和多维性,同时进一步重视考查学生对实验的评价与反思能力. 相似文献
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湖南省教育考试院高考评价课题组 《教育测量与评价(理论版)》2014,(1):50-64
2013年湖南省高考理科综合能力测试生物学科满分是90分,考生平均得分为54.70分,得分率为60.78%。生物试题充分体现了新课程理念,加大了对考生科学素养的考查,在生物科学基础知识、理解能力、获取和处理信息能力、实验与探究能力、综合运用能力等方面,对考生进行了全方位的考查。,从生物知识结构看,2013年生物卷考查的知识内容包括分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境、生物技术实践、现代生物科技专题等。课题组统计的数据反映:湖南考生的基础知识比较扎实,对生物学科的主干知识及核心概念掌握得比较好,获取信息能力、实验探究能力等也比较强。与此同时,研究显示,湖南的生物教师在执行新课程标准、落实新课程理念方面,做得比较到位,对学生各项能力的培养取得了一定的成效.由考生水平总体评价和典型试题分析可知,考生知识和能力也存在一些不足,比如,有些考生对生物学专业术语、核心概念掌握不牢,答题不规范;部分考生生物学知识的综合程度不够,未能将易混淆的生物类群、生物的基苓结构和概念进行对比分析。由此,课题组建议生物教师在今后的教学过程中,要继续研究新课程标准,领悟新课程理念;准确把握考试大纲和考试说明,对考生加强各项综合能力的培养,并做好答题指导。 相似文献
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段青 《中小学信息技术教育》2006,(Z1)
2006年6月9日,海南省2007届高中基础会考技术科目考试顺利结束。共约4万名高二应届生参加了此次基础会考,这次会考与高考“两考连接”,将按基础会考总成绩的10%折算入明年高考成绩总分。基础会考实行全省统一命题、统一施考、统一评卷、统一报告成绩,考生的基础会考成绩单将存入考生学籍档案。会考考点和监考队伍与刚刚结束的高考使用同一班人马,其考试要求与高考相同。各科会考结束后,考生普遍反映试题难易适中。基础会考科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术学科。文科考生考物理、化学、生物和技术(信息技术、通用技术)… 相似文献
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生物学科是一门实验性的科学。生物学中的概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的,生命科学的发展离不开科学实验。学习生物理论时,常常需要学习科学家的经典实验.培养生物科学素养更是离不开生物实验。近年来,随着教材中实验的明显增多,生物实验一直是生物高考的必考内容,并且分值有逐年增加的趋势。2009年高考理综生物《考试大纲》对考生的“实验与探究能力”提出了明确要求,要求考生具有将所学的实验知识、方法、技能进行综合运用,最后能综合生物学科的一般知识和实验知识,共同完成验证、探究、评价的任务。那么,如何了解高考是怎样对上述能力进行考查的?我们又该如何应对呢? 相似文献
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生物实验设计题是高考中十分重要的一类题型,旨在对考生实验能力的考查。控制是生物实验的本质特性,没有控制就没有实质意义上的生物实验。本文通过实例来阐述运用控制变量法设计生物实验。 相似文献
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近年来,无论是生物单科考试还是理科综合考试,实验题一直是生物高考必考的内容。从高考实验题型的变化来看,借助实验方法创设新情境,侧重考查学生的实验思维能力正成为命题趋势。尤其是根据教材中相关实验内容进行拓展创新,综合考查考生对教材实验的掌握和理解程度。笔者仅就教材中渗透作用的演示实验进行拓展,以帮助考生理解和拓展教材中的相关实验。 相似文献
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2004年生物考试大纲中明确指出:考生能使用恰当的方法验证简单的生物学事实,并对结果进行解释和分析。这项能力要求包括两个方面,一方面是考生能够设计简单的生物学实验,另一方面是考生能够对实验结果进行分析和解释。 相似文献
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今年,英国英格兰、威尔士和北爱尔兰地区共有70万中学毕业生参加普通中等教育证书考试,取得A+至C级成绩的考生比例为68.8%,比2013年上升0.7%。从性别上看,取得A+至C级成绩的女生占总体女生比例为73.1%,男生占总体男生比例为64.3%。从科目上来看,数学科目成绩进步较大,62.4%的考生取得C级以上成绩,比2013年上升5%;科学(含生物、化学、物理)科目中, 相似文献
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从近年的高考试题看,有关化学实验的问题已成为许多考生提高化学成绩的关键.本文重点介绍中学化学的基本操作问题,以给广大考生起到抛砖引玉的作用. 相似文献