多媒体技术在初中语文教学中的应用探讨

随着科学技术的飞速发展,教育技术的不断改进,多媒体家技术在教学中得到的广泛的重视。与传统的教学方式相比,多媒体教学技术更加的先进,能提高教学质量,但对教师的计算机操作水平比较高,课程的设计更加的复杂。本文对多媒体教学技术进行了全面的分析,尽可能的应用多媒体技术提高初中语文的教学质量。     

浅谈多媒体技术在初中语文教学中的应用

随着社会进步与技术发展,多媒体技术作为高校技术的代表,逐渐进入人们的生活,改变着人们的生活、学习以及工作方式。初中阶段作为个人教育历程的重要阶段,对于个人发展具有重要作用。多媒体技术引入初中语文教学对于提高初中语文教学的效率与质量具有重要意义。     

初中语文教学之我见

教学是一门艺术,由于汉语是母语,所以语文教学更加复杂,也可以说是这艺术中独特的艺术。教学过程中,教师任重道远,既要教给学生知识,更要教给他们做人的道理,培养他们的道德情操。     

浅谈信息技术在初中语文教学中的应用

在作文教学中恰当地运用网络,主要是为了帮助学生采集、储存、分析、运用写作材料与方法信息输出、反馈练习情况信息,以强化教学目标,优化教学效果。     

浅析初中语文中的情境教学

本文针对初中语文中的情境教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括语文情境教学的原则,并对创设语文教学情境的策略进行了较为全面的介绍。     

浅谈素质教育在初中语文教学中的应用

近几年,我在语文教学实践中,深入学习素质教育理论,不断探索素质教育与初中语文教学的关系、并着意用素质教育的要求来优化自己的课堂教学。因此我也取得了一定的成绩。下面仅从教学方法的选择、语文基础知识的落实、能力的培养等三个方面谈谈我用素质教育的要求来优化初中语文教学的几点做法。     

有关合作学习在初中语文教学中的研究

作者针对初中语文教学中合作学习做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括初中语文合作学习的特征,并对初中语文课堂教学中合作学习的实施进行了介绍。     

初中语文课堂有效性教学方法之我见

初中语文学科在学业水平考试中占据很大的比重,所以,学好语文是每一名学生和老师的愿望,面对初中日益繁重的课业负担,学生如何在课堂范围内达到最佳的学习效果,却不去占用其他的课余时间,已经成为很多教育工作者关注的话题,本文就如何提高初中语文课堂教学的有效性展开分析,提供了一些可行性建议。     

浅谈初中语文教学必须重视情感因素

情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的,高级的需要,对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极为重要的意义。这是因为：一方面,情感是学生智力及非智力发展的原动力。另一方面,情感又是语文学习中理解和表达的心理基础。学生只有具备了一定情感体验,     

议初中语文教学中的“衔接”

试用修订教学大纲明确提到初中语文教学是“在小学语文教学的基础上”,甚至更为详细地提到“在小学的基础上扩大识字量”、“熟练使用常用字典词典”。这说明了中小学语文教学之间的联系与衔接。     

浅淡参与式教学在初中语文教学中的运用

语文历来被人们誉为百科之首,那是因为语文是一门工具性、实践性很强的学科,它广泛地运用到我们的日常生活、学习和工作中。在人们的交流沟通中发挥着重要作用。     

浅谈初中语文说明文教学

说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性。老师上课时，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。另外，中学写作教学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。就目前三种基本文体教学来看，说明文教学是最为薄弱的环节。那么应该怎样改变这种现状呢？于是，笔者在说明文教学中，运用下面四种教法，来调动学生学习说明文的积极性。     

浅析在初中语文教学中的提问策略

在课堂教学中,教师只做到单向发问诚然不够,应该起到投石激浪,推渡助澜的作用,让学生展开激烈讨论,在讨论中互问,与教师对闻,使语文教学真正呈现自立、合作、探究的学习氛围。     

论初中语文教学中的素质教育

初中语文学科是一门基础学科,一方面是素质教育的重要内容之一,另一方面又是实现素质教育的媒介和工具。因而,初中语文老师应该怎样落实素质教育,成为一个大问题。     

浅谈初中语文作文教学

记叙文写作的个性化,如同一件艺术价值极高的艺术品：真实是其土壤,新颖是其造型,描写是其色泽,抒情是其神韵……只要我们精心设计,真情呵护,定能将习作园地中的这匹“马踏飞燕”雕琢好,让学生写出富有个性、适合时代潮流的文章来。     

浅探优化初中语文朗读教学

“语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓诵读。”？朗读,就是用清新明亮的声音,结合各种语言手段来传情达意的一种语言艺术。朱熹曾经说过：“凡读书须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗记;只要多读几遍,自然上口,久远不忘。”     

浅议在初中语文中如何有效地进行创新教学

把创新教育如何巧妙地有机地融入语文教学;并从某种程度上知道语文教学。才能推进语文的教学的整体的改革．从而培养出综合素质较高的综合性人才。     

新课改下如何在初中语文教学中实施素质教育

语文学科如何实施素质教育是一个值得深入研究的课题,也是广大语文工作者不能回避的问题。因此,作为语文教师应整合教学结构,将素质教育有效地渗透到学科中来。     

浅析初中语文教学中的“衔接”

语文试用修订教学大纲规定：中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有阅读浅易文言文的能力。”一言说之,即听说读写能力,即培养有语文素养的人。这就需要一个培养过程,即学习过程。同时,在研究和处理事物时,把对象放在系统形式中加以考察,根据系统论理论,如何研究“衔接”,如何做到“最优化”,下面我就谈谈对“衔接”在三个方面的认识;     

自主学习策略在初中语文课堂中的应用

初中学生心理上有较强的自主性,有潜在的主动探究的动力,初中语文教学应紧紧抓住课堂教学这个阵地,改革课堂教学目标、结构、形式,讲究课堂教学策略,走＂自主探究学习＂之路,创造新型的教学方式,使课堂充满朝气,焕发出新的生命力。