初中英语口语测试刍议

地市级教育学院主要是培训初中师资的。了解初中教学流程，探讨其教学规律，是地市级教育学院教师的一个重要职责。我在教学之余，常与同学们交谈，觉得当前初中英语教师口语教学是一个薄弱环节。特别是农村初中，班级大，人数多，教师口语水平低，口语教学尤为困难。因此，我对这个命题进行了一番调查研究，形成了一点认识。 根据《九年义务教育初中英语教学大纲》规定的“应对学生进行口试”这一要求，初中英语教师做好口语测试检测工作责无旁贷。 多年来，大多数英语教师在“应试教育”的体制下，只注重笔试，忽视口试，只注重英语语法知…     

八年课改伴我行

九年前,我成为一名初中语文教师,面对死气沉沉、疲于应付考试的初中课堂,我不想让“做题机器”式的悲剧重演,一路跌跌撞撞,不断在苦闷中求索,却始终找不到一条改变现状的途径。     

透析课堂“美丽的错误”

4月下旬，作为绍兴市市区初中数学优质课比赛的评委之一，我有幸聆听了15位一线教师精彩的课堂教学．这是一节由华东师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》初中一年级(七年级)(下)第9章第3节“等腰三角形”的新授课．参赛教师“以学生的学为本”、“以学生的发展为本”的现代教育理念和富有个性的教学设计，     

新课程下初高中语文教学衔接初探

镜头一：“我初中时语文可是班上很好的，怎么会一到高中就考这样的低分呢？天啊，这高中语文怎么学呀？”一个初中时的“天之骄于”初入高中就无奈于“大红灯笼高高挂”的窘境。     

守侯这片圣洁的净土

1982年7月，我考取了师范学校。为了拥有教书育人的“一桶水”，开始了寒窗苦读。待我毕业参加工作时，那和我同学的村支书的儿子已有了4年“教龄”。由于当时教师缺编，各地招聘教师的自由性大，某乡干部大舅妈儿子的儿子．初中毕业留校“任教”；村干部张某三姑的女儿，小学毕业放牛5年，而后放下牛鞭执“教鞭”。这些“老师”，虽然缓解了当时山村教帅严重不足的状况，     

告诉学生，过程更重要

“你们读初中的目的是什么?”“考重点高中,再考大学。”“如果考不上重点高中怎么办?”“没想过。”片刻过后部分同学回答:“那就不念书了。”“你们感觉初中学习生活的乐趣是什么?”众人相视,沉默不语……这是我在一所普通农村中学调研时与各年级不同类型的三十几名同学座谈时的一段对话。据我所知,像这样的普通农村中学每年升入重点高中、普通高中、师范及中专院校的学生仅占30%左右,考取重点高中的更是寥寥无几,大部分同学要回乡务农。面对同学们我一时无语,在这样残酷的现实面前,我能够感受到同学们心理所承受的沉重压力。但我却无法想…     

我的语文教学与研究之路

我和语文教学并没有天生之缘。 中学阶段，我酷爱数学，虽然那个年代学的数学不系统、不扎实，但我对这门课程有一见如故的亲热感，上课注意力特别集中。1972年中师速成毕业时，老师在我的档案上写着“可教初中数学”的话，我被分配到家乡县郊的一所初中做数学教师。当时我17岁，用现在的话说，还未成年。同行竞点头评价日“可”。三年后，学校缺语文教师，校长认为我开会时发言积极，     

收获耕耘--"四步四课型单元教学法"教改二十年有感

我是一名普通的中学数学教师，1984年调入县教研室后，领导交给我的任务是“五个一”：每年听一百节课，写好一篇有价值的论文，蹲点一所学校，抓好一个教改课题，命制好一份期末统考试卷。为此，我深入学校作调查研究。当我了解到车溪初中的肖福州老师在搞“培养学生自学能力”的改革试验时，直觉让我有了一个在该校搞“基地”的想法。     

我的周老师

“教育没有爱，就是无水之地。”“教育的艺术就是爱的艺术。”作为一名普通的乡村老师，每当看到我的学生在教室里学习时，我就会想起我的初中生活，想起我初中的第一位班主任——周庚启老师。从周老师身上，我深刻理解了师爱的含义。时光荏苒，转眼十五年过去了，初中的那些往事却依然清晰地镌刻在脑海中，并不时在生命的某一刻浮现。     

树起人生支点：初中教育的本来意义

目前的初中学生最难教,初中教师最难当,初中校长最难做。缘何？因为教育观念莫衷一是、误区太多,初中学生又处于人生中的“多事之秋”,初中教师恰好处在教育系统链条中的“咽喉要塞”,初中校长更是置身于社会批评教育的“风口浪尖”当中。初中学生的鲜明特点在于强化“人生支点”的自我意识,初中教师的根本职责在于培植“人生支点”的坚实根基,初中校长的特殊使命在于扬起“人生支点”的前进风帆。夫如斯,不可不重视初中教育,不可不善待初中学生,不可不珍视初中校长和教师。     

示范高中新生心理困惑的分析与疏导

前不久，在江苏某示范高中高一第二学期刚开学不久，发生了一位男同学跳楼自杀的事件。据同学们反映，该同学刚进校时雄心勃勃，学习很努力。但进校不久，大家发现他很少与同学交住，除了与他初中的几位一起考取本校其他班的同学说说话外，很少与本班同学谈心。在他的床头边还曾出现过“我是天才我怕谁？”的“座右铭”。可是到了高一第二学期，“座右铭”就去掉了，换成了“我是蠢材谁怕我？”的字条，后来就发生了跳楼事件、另据该生的初中教师反映，     

新时期下初中物理教师的基本精神

受我国基础教育长期存在的“应试模式”的影响，初中物理教师的主要任务也不能偏离“传道、授业、解惑”的大方向。虽然目前升学模式不可能根本改变，但新课程改革的实施和新时代学生思维的需求，对初中物理教师的基本素质也提出了新的要求。结合新课程改革的理念和近三十年教学实践，我以为新的历史时期下初中物理教师应具备以下几项基本精神。     

立起“人生支点”：初中教育的本来意义

目前的初中学生最难教,初中教师最难当,初中校长最难做。缘何？因为教育观念莫衷一是、误区太多,初中学生又处于人生中的“多事之秋”,初中教师恰好处在教育系统链条中的“咽喉要塞”,初中校长更是置身于社会批评教育的“风口浪尖”当中。初中学生的鲜明特点在于强化“人生支点”的自我意识,初中教师的根本职责在于培植“人生支点”的坚实根基。初中校长的特殊使命在于扬起“人生支点”的前进风帆。夫如斯,不可不重视初中教育,不可不善待初中学生．不可不珍视初中校长和教师。     

初中物理“分层教学，分类指导”探讨

长期以来，初中物理教学，由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好。为此我在教育科研部门的配合下，由点到面进行了初中物理“分层教学”“分类指导”的探讨。     

新课程语文课堂教学模式初探

一石激起千层浪，面对新课程标准和新教材，“究竟怎样上好新课改的语文课？”这是我们每个语文教师应该思考、探索的新课题。经过两年的教学实践我总结出了一种“我体验，我参与，我成功”的课堂教学模式。     

初中生对地理科的学习兴趣培养途径分析

初中教学是所有学年段最难教的一段,而农村初中教学当中的不被师生重视的“小科”——地理学科,这一学科的教学更是难上加难。面对这样的困境,地理教师如何培养学生对本学科的兴趣爱好显得尤为重要。     

浅谈初中物理学习尖子的培养

初中物理教材经过这几年的修改，知识的难度和深度都有所减小。但对于成绩优秀的学生，往往会有“吃不饱”的感觉。如何培养这些学生在全面发展的基础上学有特长，成为物理学习尖子；如何使学生得到更好的发展，为高中的学习打下坚实的基础。这是初中物理教师所面对的一个重要问题。在这几年的初中物理教学中，我在这方面做了一些实践和探索。     

“互动导学”模式对初中数学教学的作用分析

随着新课改的实施,我国初中教育水平逐步提高,但是教师所面对的压力不断增大。在这样的情况下,教师要将“互动导学”广泛运用其中,一方面与初中生的可持续发展需求相满足,另一方面与数学教学大纲实际要求相符。基于此,本文分析了“互动导学”模式对初中数学教学的作用。     

发挥探究功能 突破高初中物理衔接难关

“高、初中物理教学衔接困难”这一问题由来已久，“高一物理难教、高一物理难学”是师生们的共同心声。在基础教育改革尤其是课程改革不断发展和深入的今天，高中物理教师必须与时俱进，从更新的角度来面对高初中教学衔接难关。     

陪我＂老班＂去看海

“老班”叫陈学武，是我读初中时的班主任，我们总是叫他“老班”。“老班”老了，在电话里告诉我想看海。我说，中秋节来我这里吧，我带您去看海。“老班”犹豫了一会，说，路太远了，有三四千里吧？我说，您不是说年纪大了睡不着吗，您在火车上睁着眼坐二十五小时就到了，还有一车厢人陪着。“老班”笑了，说，那就去吧，带你师母一起去。