浅谈“动力定型”在舞蹈中的作用

“动力定型”训练可以提高演员的身体能力和条件,在舞蹈训练和舞蹈表演中具有重要作用。“动力定型”在平常训练中也是十分常见的方法,其运用也逐渐广泛化、普遍化。     

略谈教师的专业发展

教师一旦进入职业动力定型期，如果不及时调整心态，寻找动力，就会进入职业的“高原”期、徘徊于“原地踏步”区。只有促进教师发展，通过教师不断学习，努力转变教学方式，改革教学方法，追求教育职业的幸福体验，这样，教师发展了，我们的学生才会有发展，学校才会持续发展。     

征稿

在一定条件下形成,依照一定先后次序和强弱配置而构成的暂时神经联系,称为动力定型。先前形成的动力定型对后续学习产生的影响被称作“迁移”,其中对后继学习产生加速作用被称作“正迁移”。幼儿在学习那些有规律的内容时,正迁移能加快学习速度,所以我们常常利用这种正迁移开展教学,以提高学习效率,减轻幼儿学习负担。但是,动力定型也会对后继学习产生阻碍作用,这时,我们称之为“负迁移”。负迁移会影响幼儿掌握教学内容的准确性,影响学习的质量。     

基于双系统模型理论的青少年攻击行为积极教育策略探析

攻击行为对青少年身心健康有诸多负性影响,促进青少年健康发展需要开展积极有效的预防攻击行为教育。双系统模型理论指出青少年出现攻击行为的原因与个体社会情绪系统和认知控制系统的发展有关,快速成熟的社会情绪系统使青少年被攻击行为的冒险刺激性吸引并卷入其中,而发展相对滞后的认知控制系统还不能控制青少年卷入攻击行为。学校应结合青少年社会情绪和认知控制系统发展与攻击行为的关系,改变“堵+减”的攻击行为教育策略,构建“防疏一体”的积极教育策略,激发青少年远离攻击行为的主动性,从源头降低攻击行为发生率。学校可从建立“防疏一体”积极教育观,攻击行为筛查制度化,建构攻击行为积极教育课程群,强化家校共育四方面开展攻击行为的积极预防和疏导教育。     

家庭教育的指导与干预--你欠孩子一个拥抱

家庭教育在孩子成长中的重要性不言而喻。当那些家长以粗暴的方式教养孩子时，爱的温暖、家的温馨也就离开了孩子，留给孩子的就会是粗暴处理问题的方法经验，攻击他人也就慢慢地变成了孩子的习惯。如果一个孩子在最初实施攻击他人的过程中父母没有有效制止而采取默然认可的态度。或者孩子打完架后，若赢了，则夸奖孩子好样的；若输了，则教育孩子“要先下手为强”“要厉害点”等，都会强化孩子的攻击行为。因此，要避免学生攻击行为问题进一步深化，班主任就必须对学生的家庭教育进行相应的指导甚至干预。     

“好学生”攻击行为的教育现象学分析

成绩优异的“好学生”承载着教师和家长的期望,却经常出现攻击行为等反常表现。以一个经常表现出攻击行为的“好学生”为研究对象,从现象学视角对其行为发生进行描述分析,导出攻击行为的动力刺激及行为过程的自我体验,揭示该现象背后是儿童的自我发展与外部环境的矛盾和冲突、压抑的家庭环境和不适当的教育方式促使儿童通过攻击行为,寻求缺失的本体安全感的回归,寻求他人评价和自我看法的平衡。“好学生”发生攻击行为的教育学审思,要求教育者要用心看到、用心倾听以及用心爱护儿童,帮助其建立自我认同感、提升自尊感,在安全有序的环境中重建社会联结。     

投篮技术教学中“想象训练法”的效果研究

根据篮球投篮技术的特点要求，采用“想象训练法”进行教学实验，实验表明，它能提高人的心理素质，有助于巩固正确动作的动力定型，对缩短教学时间、提高教学质量收到了较好的效果。     

班主任工作的『四心』

我在几十年的教学生涯中一直担任语文教学和班主任工作。我认为班主任的工作是学校工作的重要组成部分，是班级工作的领导者、组织者，是学校育人的骨干力量，也是学生成长的引路人。班主任工作既琐碎又复杂，没有定型的一成不变的规律和模式，有时问题层出不穷，旧的问题尚未解决新的又产生。这就要求班主任要运用教育学、心理学等知识，多学习别人的经验，提高自己的业务和自身素质。无论对待全优生还是学困生，我认为班主任都应该做到下面的“四心”。 　　一 用“爱心”抚慰学生 　　“爱心”是班主任工作的强大动力。用“爱心”抚慰学…     

人类攻击行为的心理学解释

攻击行为是生活中十分常见的，也是为人们所非常熟悉的一种行为。对这一行为进行探讨，弄清其形成的原因，对于消除或减少攻击行为、增进人与人之间的和睦相处，改善人际关系具有重大的现实意义。一、攻击行为的界定攻击行为虽是人们熟悉的行为，但对什么是攻击行为却存在着许多不同的观点。多拉德（T·Dollard）、西尔斯（R·R·Sears）等人认为攻击行为是“以伤害另一生命机体为目的一种反应。”①阿伦森（E·Aronson）把攻击行为限定为：“一种目的在于引起伤害或痛楚的行为。”②希尔加德（E·R·Hioprd）则认为：“攻击行为是蓄意…     

错误动力定型的阻断策略

问:我们经常会遇到这样一种情况:如果幼儿在学习某种技能过程中一旦形成了某种错误反应的习惯,往往需要花费更多的时间和精力来予以纠正,而且这种纠正无论对教师还是对幼儿,都是相当艰难和痛苦的。记得有人把这种情况称为“错误的动力定型”。我们很想知道为什么会发生这种情况?同时也更想知道如何可以避免或尽量减少这种情况的发生?答:动力定型是一种自动化的行为反应,作为技能,熟练的技能应该是高度自动化的。错误的动力定型其实也是一种高度自动化的熟练技能,只不过它们不符合学习所要求或期望的标准而已。形成错误动力定型的因素是多方…     

浅谈如何培养良好的语文学习习惯

叶圣陶先生说：“教育就是养成好的习惯。”现代教育的要求是：“学会怎样学习。”而习惯是态度与方法相结合而形成的一种稳定的动力定型,习惯的养成在教育中具有重要的地位和作用。     

浅析“反馈控制”理论在运动训练中的作用

“反馈控制”理论在运动训练中,对掌握动作技术,纠正错误,形成正确的动力定型,激发练习者的学习训练情绪,使之持久、专一,有十分重要明显作用。     

贯彻“大纲”精神 加强习惯培养

贯彻“大纲”精神加强习惯培养江苏顾兴国一、增强学习习惯培养的意识１．学习习惯，是人的高级神经活动，是人在学习过程中形成的一系列动力定型。习惯的核心是独立，无需督促；是思考，自觉动脑。学习习惯的养成，有助于锻炼独立思考的能力，有利于培养良好的意志品质。...     

犯罪与在校青少年攻击行为的认知差异研究

问题的提出。攻击行为是一种有意伤害他人身心健康的行为，是暴力犯罪的重要特征之一，是现代心理学界的一个热门课题。攻击行为的发生与青少年攻击行为的结果价值倾向，即青少年对于攻击行为赋予的重要性和关注程度，有着极为密切的关系。犯罪青少年业已形成的攻击行为结果价值倾向，极易使之形成敌意性意图知觉和攻击行为决策，从而导致犯罪青少年攻击行为的频繁发生。     

从培养学生主动学习、独立思考的习惯入手

习惯是心理上的动力定型，它不是一朝一夕养成的，也不是一时半刻就能改变的。叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯。”良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。以教师为主导、学生为主体的教学模式的构建和新课程“以生为本”的教育理念都要求小学数学教学改革必须从培养学生主动学习、独立思...     

高校撑竿跳高训练“过竿技术”中使用教具教学的实验研究

在普通高校业余撑竿跳高运动员过竿技术的训练过程中,使用辅助教具——“过竿技术训练器”进行辅助教学。对于加速运动员掌握过竿技术,提高动作的稳定性和成功率,促进动作的动力定型效果显著。     

排球垫球技术徒手模仿教法研究

球类课教学一般可以从两个方面训练学生的基本技术：动作分解练习和球感训练。一般经验重视了球感训练,忽视了基本动作的分解练习。从排球垫球技术的特点出发．强调了动作分解练习并形成一套独立的“徒手模拟操”,对学生掌握技术形成动力定型收到较为明显效果,这在器材短缺的条件下．显得更有效。     

掌握成人心理特点 促进成人终身学习

一、成人学员的心理特点 (一)认知风格相对稳定 相对于青少年而言，成人学员的心理过程和个性心理已经比较稳定，其思想可塑性较小。其思想若“稳定”在积极向上的人生价值观上，就会为德育工作提供有利条件；反之，其思想若“稳定”在不健康的方向上，我们的德育工作就有较大的难度一“稳定”与“定型”是不同的，“定型”就不好改了，而“稳定”却是可以改变     

正确应对儿童的攻击性行为

攻击性行为是儿童身上一种经常发生的不良行为,成人常见的压制、漠视和鼓励等错误态度与做法都不利于儿童的人格社会化和身心健康发展。因此,为正确应对儿童的攻击行为,成人要科学地认识儿童攻击行为的起因,形成攻击行为是可以控制的正确应对态度;树立“杜绝儿童攻击行为的最佳途径是预防”的观念,优化儿童所处的社会环境资源;成人还要采取心理宣泄、移情训练等各种行之有效的措施以最终实现对儿童攻击性的控制、矫正。     

虚拟世界的暴力对儿童攻击行为的影响机制

来自虚拟世界的暴力对儿童攻击行为的影响不能忽视,社会学习理论和社会认知理论对其影响机制的解释是不同的。社会学习理论强调来自媒体中的榜样的作用,强调对榜样的观察学习是获得攻击行为的主要方式之一,替代性强化等是维持攻击行为的强化机制;而社会认知理论更注重分析具体的社会信息加工过程,并且强调有关虚拟暴力的知识经验会导致社会信息加工的偏差,从而引发攻击行为。