科任教师需涵养“班主任情怀”

亲爱的朋友，当有人知道你从事着教育这个行当，是不是常有人这样问你：你做不做班主任？从这句问话中，我们发现教师还可以分成这样两类：一类是班主任，另一类则是非班主任，我们通常称之为科任教师。     

学生的微“笑话”给我的启示

在学校的贴吧上，我曾看到一个帖子，题目是“87个微笑话概括了我的学生时代”，其中第二个是“班主任是什么：就是一个破坏完你友情再破坏你爱情还不放过你亲情的人”，看完后心里颇不是滋味。看得出，此言明显带有夸张的成分，但或多或少也表达了当今学生的部分心态。难道我们的班主任在学生眼中真的是这样可恶又可憎吗？也许，我们的个别班主...     

“情”可融化冰雪

达尔文曾说过“谈到名声、荣誉、快乐、财产这些东西,如果同友情相比,它们都是尘土……”。是的,我刚刚接手班主任工作,就深知师生之间需要友情,需要心连心。初接班主任工作,心里着实不踏实,我能管好这五十几号“小青     

亲情唤回法--让早恋悄悄过去

班主任们常常这样说：你这样做，对得起父母辛辛苦苦的养育之情吗？……班主任们相信：面对家长的呵斥，孩子会害怕退缩，面对家长的眼泪，孩子会浪子回头……     

初三“无感情”

随着中考的临近，教室里的空气中都凝聚着紧张的分予。初三年级中还流传着这样的顺口溜：“初一纯友情，初二近亲情，初三无感情”。这让人听了心中挺不是味儿，但也算实话。[第一段]     

班主任引导下的“放手”

2009年我但任09级6班新生班主任，开学的第一节班会课上，我简单的向学生作了自我介绍，也没有叫学生逐一作自我介绍，只是要求他们尽快的在课余时彼此多多了解认识。更没有像常规教学中的班主任们那样向学生讲述：“你们是初中生了，进人了人生的又一个转折点，你们要好好学习，要做好这样，     

如何念好班主任的“经”

班主任既是班级的舵手,又是学校的中坚力量。一个班级的各项工作运转,关键在于班主任。但是,在老师们中间却流行着这样一句话:"班主任难干,难于做教研。"我曾经因为这句话对班主任工作望而却步,虽然后来硬是凭着一腔热忱,勇敢坚定     

班主任的幸福感源于“三心”

班集体是学校实施教育教学的基本单位，班主任是班集体建设中的组织者、指导者和学生成长中的合作伙伴。如何做好班主任工作、赢得更多学生的拥护和爱戴并在班主任工作中获得幸福感，这一直是班主任思考、探索的课题。笔者经过多年的工作实践得出这样的结论：班主任要获得幸福感需具备“三心”。     

快快乐乐当“老班”

不知从什么时候起，学生不再称我“班主任”而改称“老班”了，先是背后这样称呼，后来干脆当面也这样叫起来。即将船到码头车到站，青年教师又这么多，心想再也轮不到一个年过半百的老头去当这个孩子头了；谁知阴差阳错，学校又给我戴上一顶班头的乌纱帽———学生们俗称的“老班”。在外校不知能数第几，在我们学校50多位班主任中，我的年龄可是第一大，于是一时间成了新闻。关心者有之，问候者有之，同情者有之，劝退者有之……在褒贬不一众说纷纭中，已无退路的我走马上任了。平时人们都说班主任累，这也是真的。60多号人交给你，连吃饭…     

班主任工作中的“加”与“减”

在教育教学实践中，我们常常会遇到这样的情形：不少班主任为学生呕心沥血，劳神劳心，用心良苦，付出甚多，然而却得不到学生的理解、尊重和欢迎。人们常说班主任工作是一门艺术，在我看来，其艺术性首先体现在要懂得班主任工作中的“加”与“减”。     

未来可怕说--让爱看得清未来

班主任们常常这样说：早恋的果实都是苦的，未来的生活都是艰难的，你们走到最后的结果是可怕的……班主任们相信：把未来生活之艰难摆出来，孩子们就会点点头，原来爱情是可怕的陷阱……     

谈“进班办公”在班级管理中的示范作用

三年前，当学校领导班子研究出台了教师办公管理的办法之一——班主任进班办公后，教师们一阵惊愕：进班办公？与学生同坐一室？是不是降低教师的身份？尤其是班主任的身份。这个“管理”怎么管？议论纷纷，各有说辞。笔者从事班主任工作12年．这“进班办公”的事也是头一回碰到。在教师们和学生们的一片哗然之下，我怀着忐忑不安、面有难色的复杂心情，将办公地点挪进了教室，也是为了显示党员的模范作用。这一“进”．就是三年。     

我与学生的“君子协定”

一位住校学生在放学后与同学去酒店吃晚饭,喝了点酒。第二天早上班主任知道了,对他进行了严厉的责罚。同事们在一旁窃笑,因为这位班主任在处罚喝酒的学生时,自己身上正散发出头天晚上醉酒后遗留的酒精气味。我把这一信息反馈给他,他满不在乎地说：“我是老师,怎么能跟学生相提并论呢？”我不知道那位学生在毕恭毕敬接受这位班主任“教育”时的感受如何,但这样教育学生的效果怎样却可想而知。     

用“心”班主任工作

魏书生先生曾说过这样一段话：世界也许很小，很小，心的领域却很大，很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，因此我们必须兢兢业业，在这神圣的岗位上，把属于我们的这处园地管理得天清月朗，以使我们无愧于自己的学生。作为一名低年级班主任，我主要从以下几方面加强对学生的教育和管理。     

“责任”和“爱”呵护学生成长

从教以来，我一直担任班主任工作。多年的班主任工作，让我深有体会：当一名班主任难，当一名优秀的班主任更难。要想成为一名优秀的班主任，我认为既要有高度的责任心，还要关爱自己的学生。只有把这两方面工作都做得扎实具体了，才会把班主任工作做得有声有色，有滋有味。下面我就从这两方面谈谈自己的一些体会。     

谁来“解放”班主任——寻找工作压力源

目前，学校发放的班主任费越来越高，教师们做班主任的热情却越来越低，许多教师宁愿多上课，也不肯当班主任。仔细观察，我们发现教师们不愿当班主任，并不一定是因为教师们怕苦怕累，而是由于多种原因，造成了不少班主任低效劳动甚至无效劳动，使班主任们累得冤枉!那么，怎样才能让班主任轻装上阵？谁来“解放”班主任呢？     

“小霸王”拾金不昧之后

一天中午，一名初三毕业班的学生在几名学生的簇拥下来到他们的班主任办公室，大声地对班主任说：“老师。我捡到五元钱，现在交给您。”随着簇拥们的喧闹声，这位学生丢下五元钱扬长而去。[第一段]     

班主任“用人”要“四新”

班主任是班级的领导者、组织者、管理者．在班级管理工作中处于主导地位，起着决定性作用。班主任在具体的班级管理活动中．要处理好学生之间的关系．在选拔班干部时，要正确、恰当地运用“用人”艺术，这样才能充分调动学生各个方面的积极性．这也是班主任搞好班级管理工作的根本所在。为此．班主任在班级的管理过程中“用人”要做到“四新”。     

化“干戈”为“玉帛”——回应《擦黑板》

“擦黑板”事件是班级里出现的一件“小事”,如果班主任不开批评班会,学生们也许已经淡忘了这件事情。然而,班主任的批评却让它产生了“化学反应”,首先,学生发现数学老师因为这样的“小事”去告他们的状,一下子与数学老师站到了对立面,自然就会有抵触情绪。     

家校联动，找回孩子的诚信

程威同学读一年级时，班主任在一节语文课中宣布这样一条纪律：如果这节语文课词语听写有错，下节劳动课重新听写。一贯被老师认为聪明的程威这一次批改下来却错得一塌糊涂。班主任叫来一问，他天真的回答让老师大吃一惊：“我不想参加劳动就把这许多词语写错了。”针对这个情况，这位班主任还在老师们中间表扬这个孩子，说这孩子有心机，而没有充分认识到这种行为的严重后果。