用师爱滋润枯涸的心田

师爱是指教师通过自己的言行给予学生的一种关怀和爱抚。虽然师爱在理性范畴内无人否定,但也并非每个教师都能准确有效地体现出来。能不能从内心深处热爱教育事业,关爱每一位学生,和学生象朋友一样相处,取得他们的尊敬与信赖,从而达到教书和育人的完美结合,是一位教师永远不能忽视的问题。     

对教师素质与教书育人的思考

优良的教师素质，是教书育人，为人师表的基础和前提。本文通过对教师素质的基本特征，教师素质的现状，以及提高教师素质的途径的分析阐述，说明作为一名人民教师，只有勤奋学习，广采博取，不断提高自身素质，才能教好书，育好人。     

感动总书记的乡村教师

金秋九月。是一个收获的季节,一个感恩的季节,一个属于教师的季节,第24个教师节伴着秋的收获到来了。今年,一度被媒体炒得火热的“范跑跑”和“杨不管”事件让人们再一次反思教师的职责,是教书还是育人。其实答案是明确的,要反思的恐怕不是教师这个职业本身,而是培植教师的土壤——社会。但不论怎样,教师这个名字依然美丽,因为她蕴含着博爱、奉献和崇高。在这里,我们祝广大教师节日快乐,工作愉快!     

刍议教书与育人

教书育人是教师的天职,但在实践中却常常存在把二者割裂开来的现象。教书就是把自己的知识、学问传授给学生,而育人则是培养学生具有社会主义的道德观、人生观、世界观,使学生成为正直、善良、有益于社会的人。因此,育人是教师职业的本质,是教师职业的最高追求。     

也请以爱的名义蹲下身来

做教师已有若许年,在教育这一行当里也已摸爬滚打了若许年,但从严格意义上讲,我还不能底气十足的标榜我已完成了一种历练,育人工作一直是我不想触及的领域,教书十余年,只要能找得到借口我绝不踏“雷区”半步,而且内心里始终高竖着一面鲜红的旗帜：为了葆有对教书的热情,发誓今生不做班主任。     

用心教书 用爱育人

不知不觉,在偏远、薄弱、不通公交车的天井小学工作已有六个年头。六年风里来雨里去的教书工作经历,其间的辛苦不胜言表,但桃李不言下自成蹊的那份喜悦,让我有了很多的收获和感想:以教书育人为己任,用心工作;尊重学生,把关心学生放在第一位,用爱育人。这些收获与感想,对于我来说是一笔宝贵的精神财富,在今后的教书生涯中我会一如既往,努力使自己成为一名优秀的人民教师。     

狠抓“三基”，提高教育质量——从英语9931班勇闯“四级”关谈起

本通过对一个班级教育质量提高的剖析，试图验证两个观点：1、教育质量从办学整体来看，主要体现于教学和育人两个互相关联的教育环节的质量；从人才培养来看，主要体现于培养学生“三基”，即其本知识，基本技能和基本素质的质量。2、教育投入和产出是正比例：学校，教师，学生三方面的投入越多，回报越丰厚，教育质量就越高。     

做好科任教师工作的探讨

如何做好高职科任教师工作是一个很值得深思的问题,本文从三个角度进行了探讨。     

高校教师教书育人新探

本主要探讨在新的历史条件下高校教师应如何理解和处理教书与育人的关系这一课题。     

首届免费师范毕业生对就业政策态度的调查分析——以北京师范大学为例

为了保证首届免费师范生顺利就业,国家制定了相关的就业政策。了解免费师范毕业生对就业政策的态度,是掌握该政策实施状况的前提。通过对北京师范大学57名免费师范毕业生的调查分析表明:大部分免费师范生对就业政策比较了解,他们对权利与义务的关系有较为明确的认识,比较认同就业政策,同时,对就业政策中的一些规定也表示了担忧。免费师范生政策要得以完善与继续推行,就必须倾听政策利益主体——免费师范生的心声,使政策最大限度地保障其利益,充分调动其积极性。     

人才培养视域下非免费师范毕业生就业难原因探析

随着大学毕业生人数的显著增加,大学生就业问题成为社会关注焦点。同时,一些学生综合素质逐年下降、免费师范生政策、就业平台短窄等因素导致非免费师范毕业生的就业情况今非昔比。教师要结合实际对非免费师范毕业生就业困难的原因进行探讨,以更好地培养高素质人才。     

首届免费师范毕业生就业影响因素实证研究——基于全国六所部属师范大学的调查

本文在对首届免费师范毕业生的就业状况进行统计描述的基础上,对就业结果、就业满意度的影响因素进行计量回归分析。实证研究表明,个人素质和国家相关政策是决定免费师范毕业生顺利就业和就业满意度高低的关键因素。文章据此提出加强免费师范生的学习、完善师范生免费教育政策和适当调整免费师范生的课程设置等建议。     

静下心来教书 潜下心来育人

“静下心来教书。潜下心来育人。”这体现了党和国家对教师职业心态的高度关注。教师的职业心态是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。     

师范毕业生学生人格向教师人格的转化

作为专门从事教育教学活动的教师,由于其社会身份的特殊性与这个身份相适应的严格行为模式,决定了教师的人格具有多样性、自主性、创造性、发展性等特征。每一位师范毕业生都有一个从学生人格向教师人格转化的历程,一般要经过“入格”—“立格”—“定格”发展过程。     

我要出发了——读《一个教师到底能走多远》有感

从师范毕业踏入学校大门起,我就一直安安心心教书,本本分分做人,想着这辈子将和大多数教师一样,会兢兢业业一辈子,安安稳稳到退休吧。但当我无意中发现一本书《一个教师到底能走多远》,看一眼题目就惊异又疑惑：一个教师到底能走多远？     

教育学生要以理服人

养和教育学生是学校工作的重点，也是班主任和任。课教师的职责。一名合格称职的教师虚该既是教书的行家，也是育人的能手。教育教学工作中，无论学生多么难管、难教，教师也要善于抓住问题的关键，采取灵活多样的方法，循循善诱。以理服人。     

我记忆深处的两个学生

教书十年,学生无数。回忆起来,真正让我难以忘怀的有以下两三位。(一)丽,职中女生,高而宽的身材,常穿一件宽松的白衬衣,一条宽松的黑裤子。一头童发,大脸庞,淡淡的雀斑,小眼睛,扁鼻子,阔嘴巴,一点也不漂亮。真想不到在这繁华的大城市中居然还有如此女孩。读书时,说话时,她都声细如蚊。一班女生来找我聊天或问问题时,她总是躲在同学后面,偶尔躲躲闪闪地瞟我一眼,旋即又低下头。无论上什么课,不管周围同学如何吵闹,她始终专心听讲,刻苦做笔记,一副岿然不动的样子。然而她的学习成绩一点也不好。每次考试,她的名次都是排在最后几名。玲是一位因…     

坚持让学生快乐学习的理念——首届免费师范毕业生专访

<正>"对于免费师范生来说,跨省就业的问题应该是到目前为止最难解决的‘瓶颈’。"一、工作感想《中国教师》:请先简单谈一谈您目前的工作情况以及在求职过程中的经历和感想。江丽:我属于免费师范生中极少数主动放弃编制到私立学校任教的教师,当时我签工作很早,大概2010年12月就签了协议。因为个人原因,男朋友不是四川人,政策要求免费师范生不能跨省工作。所以,为了     

发展与论争：免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位之政策检视

师范生免费教育政策自2007年回归以来一直备受关注,围绕着政策的各种论争更是常议常新。免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位及其相关规定是国家最新的师范生免费教育政策,其出台、执行、发展价值、利益分配、实践演绎等构成了一个新的＂政策网络＂。用西方公共政策分析理论对新政策的现象形态、本体形态、过程特点和特殊性质予以检视透析,可对其实施效果与可能性论争做出展望。