"绿色英语"让课堂教学绽放奇葩

几年来的英语教学生涯,笔者实践着一种全＂绿色英语＂的英语教学。所谓＂绿色英语＂,就是要采用多变的教学方法和手段,让学生在现实真实自然的情境中,掌握知识和技能,提高语言运用能力,更是让他们在学习中感受英语学习的魅力,享受英语学习的乐趣。即：生活化的英语教学、多媒体技术、丰富多彩的教学活动让英语课堂教学更精彩。     

多媒体网络教学对英语教学的影响

在传统英语课堂中,单一的知识＂灌输＂已经不能适应现代化英语教学的要求。随着现代信息技术的发展,多媒体网络教学对英语教学产生了深远的影响。为了培养高素质英语人才要求英语教学摒弃原有的弊端,采用更多的方法进行英语改革。本文主要针对英语教学中使用多媒体网络教学进行探讨。     

正确运用多媒体手段,提高英语课堂教学效率

在教学实践中,教师要善于正确运用多媒体手段,为学生学习英语创设图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境,真正发挥多媒体教学手段的辅助作用,提高英语课堂教学效率。本文举例阐述了多媒体在英语教学中的作用,在此基础上强调了在英语教学中运用多媒体手段应遵循的原则。     

探索基于网络环境下的英语教学模式

随着多媒体网络技术被纳入学校课程体系,多媒体网络技术也逐渐深入到英语教学中,成为教师＂教＂好、学生＂学＂好的不可缺少的帮手。英语教师开发和利用网络资源,为英语教学提供新的手段和展示平台,弥补了传统英语教学中的很多不足,从而提高了英语教学效果,激发了学生学习英语的兴趣和求知欲望。因此,如何创建网络环境下的英语教学模式是值得我们英语教师进行探索和实践的问题。     

试论中职英语多媒体教学方式的改革及实践

近些年来,计算机和英语已经成为了人们生产生活之中不能够缺少两大主题,特别是在我国的中职院校中,将计算机作为核心多媒体辅助英语教学的手段已经成为了当前社会中英语教育教学中的主流形式,恰当使用多媒体不仅仅将过去传统英语教学手段不足进行了弥补,并且为我国中职院校的英语课堂创造出了对学生听说读写全方面的能力进行真正锻炼的英语教学情境,本文中,笔者对中职院校英语教育教学的现状进行了分析,与此同时,提出了在中职院校中,使用多媒体对英语教学进行辅助的应对策略进行了探讨,试论中职英语多媒体教学方式的改革及实践.     

小学英语游戏类软件应用探究

随着英语课程走进小学课堂,英语情境化越来越受到教育工作者的重视。多媒体技术应用于英语教学,将游戏融合到英语课堂教学中,为小学英语情境化提供了更加有效的手段和方法。本文通过分析探讨游戏软件在小学英语教学应用的目的、策略和优劣势,结合小学英语多媒体的设计制作实践,探索小学英语游戏类软件的应用策略。     

用多媒体激活英语课堂教学

随着信息技术的发展,在英语教学过程中出现了获取、处理、编辑、存储多种信息的多媒体,给英语教学注入了活力,巧用多媒体可激活英语课堂教学,提高教学效率。一、创设情境,激发学生兴趣兴趣是学生学好英语的基础。要提高学生的学习兴趣就必须创设生动形象的生活情境,调动学生的视觉、听觉等各种感官,提高学生的学习兴趣。在     

信息技术与英语课堂教学整合的刍议

信息技术与英语学科教学的整合是以信息技术为手段,充分利用计算机的多媒体优势和网络环境,根据英语教学规律进行的英语教学.     

试论多媒体环境下的高中英语课堂情境教学

随着社会经济的不断发展,网络信息社会基本上已经渗透到了生活的每个角落,在教学中多媒体地运用也越来越广泛。当然,在高中的英语教学中,也离不开多媒体地运用。英语在我们的生活中,是一门工具学科,主要运用于交流,所以很多情境、氛围的创设有利于教学效率的提高,而将多媒体运用到高中英语课堂教学的情境中去,有利于激发学生的学习兴趣,将英语教学中的听、说、读、写有机地结合起来,让英语能够真正地成为日常交流的工具。     

充分发挥多媒体技术在小学英语教学中的积极作用

多媒体教学是现代教育的有效手段.多媒体与小学英语联姻,可大大提高学生兴趣,提高课堂效率. 一、多媒体技术的运用开创了英语教学新纪元,颠覆了传统教学模式 现代化的多媒体英语教学作为一种多功能媒体和最新手段,为英语教学带来了质的飞跃.多媒体在英语教学中的运用,打破了传统的教学模式,既符合学生的认知规律,又促进了学生思维的多向发展.一个优秀的多媒体英语辅助教学软件可在计算机上模拟外语环境,并附有生动的图像、解释,使学生在计算机上学英语单词、语音、语法,同时还能参与富有趣味性的情境训练,给学生以耳目一新的感觉,从而使每个学生都在轻松愉快中学到一堂课应该掌握的词汇和句型,通过生动、形象、活泼的形式使学生积极参与,身临其境地学习英语.     

情境教学法在小学英语课堂教学中的运用

为了激发学生学习英语的兴趣,提高英语教学效率,文章从三个方面探究了情境教学法在小学英语课堂教学中的运用,分别是利用实物创设教学情境;利用多媒体创设教学情境;利用肢体语言创设教学情境。     

试论趣味教学

＂兴趣是最好的老师＂。许多学生不愿学英语,课堂气氛不活跃是一个原因,关键是他们对英语没有兴趣。因此,中学英语教师首先应该激发学生的学习兴趣。英语是一种语言,脱离了一定的情境,语言就难以恰当地表述,因此,英语教学必须创设生动有趣的情境,让学生受到情境的感染,激发其学习兴趣和求知欲。正如美国阶梯英语老总所说的：“让孩子们浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的。”     

小学英语日常教学中要充分发挥信息技术的作用

随着计算机应用的推广和多媒体技术的发展,计算机多媒体辅助小学英语教学已成为必然趋势。本文旨在研究如何在小学英语日常教学中充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势,探索信息技术与小学英语教学结合的最佳方法。     

多媒体英语课堂教学中存在的问题与对策

文章从皮亚杰的建构主义学习理论入手,分析了目前大学英语多媒体课堂教学中存在的问题,并根据建构主义的情境、协作、会话和意义建构四要素提出相应的教学策略,以提高多媒体英语教学的效果。     

有效运用多媒体技术优化英语课堂教学

《基础教育课程改革纲要》明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。”并明确阐述：“促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”;“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具”。在现代教育技术（计算机网络）飞速发展的今天,多媒体课件同样应用到英语教学中,为英语教学带来生机和活力。计算机对文字、图像、声音、动画等的处理,激发了学生的学习兴趣。多媒体课件对英语中习题的配置,使课堂容量增大;创设情境教学,提高了学生的口语对话能力。多媒体技术的有效运用,转变了传统教学中学生的学习方式,提高了学生的自主学习能力。总之,多媒体辅助英语教学已越来越广泛地被教师运用到英语教学中,被广大师生所喜爱。笔者结合多年英语教学实践,谈几点体会。     

情境教学让高中英语牵情入境

情境教学能激发学生的认知冲突,能促进形象思维,并激活学生的英语学习思维,培养科学的探究品质。文章从＂营造学习氛围,再现生活情境,多媒体感知＂三个方面阐述了高中英语情境教学的策略,有理有据。     

谈多媒体辅助教学在英语课堂教学中的应用

随着教学改革的深入发展，英语情境教学越来越受到重视。而利用计算机多媒体能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。但目前在使用多媒体进行辅助英语教学的实践中还存在着一些误区，为此，我们应采取相应的对策。     

在小学英语课堂中的如何运用情境教学

教育理论家布卢姆认为：＂成功的英语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。＂英语情境的创设就是要在教学中把课堂设置成＂一定的场合＂（情境）,让学生拥有＂一定的身份＂,来达到＂一定的目的＂（教学）。在小学英语教学中创设情境,引领学生参与语言实践活动,培养学生综合运用语言的能力,这已成为一线小学英语教师的共识。然而,并非教师在课堂上创设的所有情境都能取得预期的效果,在教学中或多或少还存在一些情境创设低效现象。那么我们该如何把握好英语教学情境创设的＂效＂与＂度＂呢？笔者将结合具体课例谈谈自己的看法。     

巧用多媒体创设初中英语情景教学

新编初级中学英语教材为学生创设大量的英语训练场景,但学生由于缺乏像学母语那样真实的语言环境,语言习得相当程度依赖机械死记硬背,其结果是更多地培养应试型学生。把夸美纽斯教学思想贯穿到初中英语教学实践中,利用多媒体手段,创设情境教学法,激发学生学习英语的兴趣,培养有效的学习策略,可以大幅提高学生运用英语的能力。笔者就初级中学英语教学部分内容为例,研究如何在课堂中运用多媒体手段,创设英语学习情境,以取得良好的课堂教学效果。     

初一英语听说教学中情境教学法的应用

初一英语教学中,学生英语基础薄弱,语言环境缺失,教师听说训练不足等因素,影响了学生英语表达能力的提升。新课程改革背景下,初一英语教师可以通过角色扮演法、多媒体辅助教学法、游戏教学法等方法的应用,为学生创设语言交际情境,全面提高学生的语言交际和表达能力。