抓住机遇推进职业教育健康发展

在全面建设小康社会和加入WTO的新形势下,职业教育面临全新的发展机遇,成为关键时刻的关键教育.但目前职教的办学理念、教育投入、政策环境和管理方式仍不适应经济社会发展的需要.为此,应从从提高国民职业技能素质的高度真正重视职业教育;树立教育经营理念,坚持多样化、特色化办学;深化就业和用工制度改革,建立健全有利于职教发展的激励机制;增加职教投入,改善办学条件;转变政府职能,加强监管调控等方面着手,促进职教事业健康发展.     

江苏省特殊职业教育优质均衡发展的策略

江苏省特殊职业教育已初具规模、初步形成了特殊职业教育体系、办学条件逐步改善.但特殊职业教育面临区域发展不均衡,经费投入不平衡,管理体系不完善、教学质量不高等困境.为此结合江苏省的实际,提出了着力促进区域均衡发展、加大经费投入与运作管理、厘清特殊职业教育的管理体系、提高特殊职业教育教学质量等建议,以期实现江苏省优质均衡的教育发展目标.     

泰安市多措并举 大力发展中等职业教育

近年来,泰安市紧紧抓住国家大力发展职业教育的重要战略机遇期,全面贯彻落实全国、全省教育工作会议和教育规划纲要精神,加大统筹力度,以加强基础能力建设为重点,整合职教资源,改善办学条件,调整专业,狠抓招生,完善技能大赛机制,全市中职教育呈现出快速     

信息综揽

2010年中等职业教育年招生规模将达800万人国务院总理温家宝12月21日主持召开国务院常务会议,研究部署加强职业教育工作,会议提出了今后一个时期职业教育改革发展的目标任务。到2010年,中等职业教育年招生规模达到800万人,大体相当于普通高中招生规模;高等职业教育年招生规模占高等教育招生规模的一半以上;职业教育办学条件普遍改善,师资队伍建设进一步加强。为此,会议要求,重点要抓好以下工作:一要坚持以服务社会主义现代化建设为宗旨,以就业为导向,继续深化职业教育教学改革,加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养;二要加强县级职教中…     

区域职业教育发展问题摭探

就我国职业教育的政策环境而言,区域职业教育发展开始进入最好的历史时期;但却存在着“轻视职教（职教生）、地位低人一等、办学条件匮乏”等现实问题。只有：“更新职教观念、提高社会地位、改善办学条件”,才能迎来区域职业教育的真正春天。     

发展职业教育的几点思考

我国加入世贸组织之后,将在社会、经济以及观念等方面发生深刻的变化。教育事业也不例外,特别是职业教育,面临的新形势、新情况、新问题更为突出。应注重继续抓好观念的转变;巩固、提高中职教育,积极稳步发展高职教育;努力探索职教特色,逐步建立职教体系;不断完善职教办学条件。     

农村职业教育可持续发展问题探究

发达国家地区的农村职业教育可持续发展的主要经验有：加大经费投入,促进农村职教可持续发展;创建并完善层次不同、学制灵活的农村职教体系;围绕市场需求,突出实践教学;加强农村职教师资队伍建设,促进教学质量和办学水平的提高。在分析我国农村职业教育存在的问题的基础上,提出应该明确政府责任,改革管理体制,转变投入方式;转变思路,促进受教育者的主体需求;加强职业教育自身的改革,使教学内容、教学方法更好适应农村发展的需求。     

职教创新教育探讨

职教创新教育在国家现代化建设过程中,起着举足轻重的作用。在职业教育中推行并加强创新教育,为社会培养大批的熟练掌握现代技术知识和技能的创新型人才,是职业教育特点和现状的客观要求。营造教学氛围,提供创新舞台;训练创新思维,培养创新能力;提高教师素质,保证教学质量;做好教学组织,触发创新灵感;注重实践创新能力等方式,是大力提高职教创新教育的有效途径。     

中等职业教育发展现状的分析与思考

中等职业教育发展去秋今春遭寒,形势非常严峻。原因：生源少,规模小,办学条件差,教师队伍水平不高,办学模式陈旧。思考对策：建立职教研究机构,构建终身职业教育体系,严格劳动准入制度,提高技能型人才的社会地位和收入,政府投入要保障,优化课程设置,改变课程评价方式,改革办学模式,加强岗前培训,融入企业的元素,加强创新能力的培养,加强职业教育教师资格认证工作。     

河南城乡区域教育均衡存在的问题与对策研究

推进城乡区域教育均衡发展是构建和谐社会的必然要求,是我国教育改革的重点和未来的发展方向,是实现教育可持续发展的迫切需要。本文通过分析河南省不同区域教育普遍存在的不均衡现象,如教育投资不均衡,办学条件不均衡,师资队伍不均衡,教学质量不均衡。为了改善这种局面,只有通过合理的制度安排和政策调整,才能保障城乡区域教育均衡发展。     

浅淡加强中等职业教育的师资队伍建设

积极发展包括职业教育在内的高中阶段教育,是党中央国务院在第三次全教会上做出的一项重大决策。现阶段全国中等职业教育的实际状况是：一是中等职教的学生占高中阶段学生总数的比例已达 56 4％（ 1999年国家公布数据）,二是由于就业、质量等原因,中等职教出现滑坡。要解决中等职教的滑坡和发展的问题,笔者认为,除了加大解决和市场经济对路的专业设置力度外,最根本的出路是要提高中等职教的教学质量。提高教学质量的关键则是加强中等职教的师资队伍建设。 　　一、加强以师德为主的思想建设 　　加强以师德为主的思想建设,是中等职…     

现代职业教育背景下职教师资培训模式探索——中职“顶岗实习与置换研修”师资培训的实践与思考

通过实施教育“9+3”计划,我省职业教育超常规发展,以清镇职教城为地标的职业学校办学条件面貌焕然一新.2013年全省中职学校新增建设面积310多万平方米,在校学生规模突破60万人.2014年中职学校招生30余万,新增建设面积可望突破300万平方米.与此同时,职教师资数量不足、专技不精等问题日益凸显.职教师资队伍建设事关我省职业教育的科学发展、后发赶超,事关职业教育的质量和水平,必须引起高度的重视.     

中等职业教育区域均衡发展的成绩、问题和对策

我国中等职业教育的发展对促进教育公平、实现入学机会均等、缩小区域间人力资源存量差距等方面作出了很大的贡献。但中等职业教育的发展也在办学条件、师资力量、投入水平和校企合作条件等方面存在着比较明显的区域不均衡现象。区域职业教育的均衡发展依赖于资源要素的支撑,更依赖于职业教育校企合作条件的优化。鉴于当前我国校企合作条件正处于U型曲线开始回升的关键时期,中等职业教育发展需要实施分类指导、分区域推进;加大经费投入和保障力度,实施标准化建设;加强东、西部地区的对口支援;优化职业教育运行机制;实现体制机制创新。     

推进学区一体化 实现普职教沟通

推进学区一体化实现普职教沟通学校建设标准化治理辍学法治化创建集约式学区管理新体制普及学前三年教育促进教研训一体化普及与提高并重实现城乡均衡发展创优提质扩大规模教育教学质量提高年实现第一要务与第一要素协调健康发展落实"以县为主"体制改善农村办学条件全面开展绿色证书教育     

加强职教研究机构的建设与业务管理

随着职业教育的发展,全国许多省、市、县都成立了职教研究机构,这些机构结合本地实际开展职业教育理论研究与应用研究,大大推动了当地职业教育事业的发展和教学质量的提高.但是少数地方的职教研究体系还不完善,有些地方职教研究机构与职教行政部门关系没有理顺,其作用没有充分发挥出来,因此加强职教教研机构建设是健全职业教育服务支撑体系的一项重要措施.     

增强职业教育适应性背景下职教教师教学创新团队建设研究

随着当前我国职业教育的深化改革,职业院校建立教师教学创新团队,提高职业院校的专业教育水平,成为促进职业院校发展的重要目标。在加强职教教师教学创新团队建设的过程中,必须坚持以增强职业教育的适应性为基础,确保职教教师能够结合产业发展情况,结合人才培养需求,不断创新教学内容和教学方法,为增强职业院校教学质量展开深入研究。为了进一步推动职教教师教学创新团队建设,分析了职业院校教学创新团队建设的重要性以及职业教育适应性所带来的影响,并且探讨了影响教学创新团队职业教育适应性的因素,进而提出了职业教育适应性背景下职教教师教学创新团队建设策略。     

吴启迪：加快职业教育发展要重点做好五项工作

教育部副部长吴启迪近日在中国职教学会2005年学术年会上表示，要加快职业教育、特别是加快中等职业教育的发展，今后一个阶段要着重抓好五项重点工作：（1）以中等职教为重点，加快扩大职业教育的规模；（2）以服务为宗旨，以就业为导向继续实行多形式的人才培养培训工程；（3）继续推进职业教育的体制改革与创新，继续推进职业教育办学指导思想的转变，坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学；（4）加强职业教育基础能力建设，加强县级职教中心建设，     

以十七大精神为动力全面提高教育发展水平

2008年银川市教育工作总的思路是：按照“积极统筹城乡教育,努力扩大优质教育资源,大力发展职业教育“的总体要求,以素质教育为主题,以提高教育教学质量为中心,以协调、均衡、可持续发展为主线,以加强教师队伍建设为关键,以改革和刨新为动力,努力实现银川教育跨越式发展。我们将团结带领全市教育工作者,重点做好四个方面的工作：     

农村中等职业教育发展对策研宄

针对发展中存在的主要问题,农村中等职业教育应优化结构,合理配置,均衡发展;加强教师队伍建设,全面推进教学改革;多渠道筹措资金,切实改善办学条件;努力营造良好的职业教育发展社会氛围;广泛开展社会职业技术教育培训,严格实施职业工人准入制,努力提高中职毕业生的就业率。     

类型教育视域下职教高考制度内涵价值与实践策略

职教高考制度是彰显职业教育类型特征的创新之举,是推进职业教育提质培优的关键之举,是实现教育公平均衡发展的战略之举。职教高考在实际运行中面临着社会对职教高考认可度偏低、招录形式与内容等标准尚未统一、职业学校办学定位模糊等现实问题。建议加强顶层系统设计,着力提高职教高考的权威性;深化分类考试改革,切实提升职教高考的科学性;打通职教一体化贯通培养路径,充分保障职教高考的职业性。