学习型组织理论在教师培训中的应用

在教师继续教育培训中,要突破院校式培训的围墙,寻找适应成人学习的培训模式.应用学习型组织理论是实现教师发展、教育发展、社会发展的需要.为教师适应新课程改革需要并促进其成长提供"学习型组织",合理开发培训资源成为教师培训研究和实践的重要课题.中小学教师培训要引用学习型组织理论,建立新的培训动力机制、组织模式和交往方式,来达到高效、有效的培训.     

浅谈"学习型组织"理论在教师培训中的应用

教师素质的高低对于课程改革成败至关重要,已在当今我国教育事业改革创新大潮中提到了首要的议事日程。文章试图以“学习型组织”理论应用于教师的培训,探讨改善教师的学习心智,转变教师的学习行为,提高教师的培训效果之可能性。文章在几个相关问题中加以具体分析。     

浅谈中小学校长培训

中小学校长培训是为了提高中小学校长队伍的整体素质,全面推进素质教育,促进基础教育的改革和发展。文章探讨了中小学校长培训的层次、内容以及存在的问题和对策。     

浅谈中小学校长培训

中小学校长培训是为了提高中小学校长队伍的整体素质,全面推进素质教育,促进基础教育的改革和发展。文章探讨了中小学校长培训的层次、内容以及存在的问题和对策。     

中小学校长培训管理系统的研制与应用

作者根据中小学校长培训管理的实际需要,研制了中小学校长培训管理系统.该系统具有存储、查询、打印、导入、导出、计算、统计、备份等功能.系统中包含学员管理、培训班管理、教学管理、师资管理、学校管理、教材管理、档案管理等几个子级管理系统.经过3年的使用,证明该系统运行稳定,实现了最初设计的构想和功能,满足了中小学校长培训管理的实际需要.     

中小学校长培训再思考

中上学校长培训的作用是开发人的能力,它具有提高性和定向性,其培训模式应是知识更新型;能力本位型;行为修正型;临床诊断型,强调的是培训的针对性,灵活性和实效性。     

中小学校长培训模式研究

著名教育家陶行知说:"一个好校长就是一所好学校。"校长的教育思想、管理水平从某种意义上说决定着一所学校的持续发展,因此中小学校长培训工作十分重要。培训模式对于提高中小学校长培训的实效性和针对性具有举足轻重的意义,恰当的培训模式可以使培训起到事半功倍的效果。研究总结适合中小学校长培训的模式,对于促进中小学校长培训工作的发展具有重要的现实意义。     

英国培训中小学校长注重国家标准

英国的教育政策将“每个学生都是重要的”作为基本的价值准则，这一价值准则对中小学校长培训的实施也产生了重要影响。英国中小学校长培训具有坚实的教育理念基础和价值导向，“让每个孩子都在一所具有优秀领导的学校内就读”成为人们的共识。基于此，学校和校长为学生的发展承载了巨大的责任。因而，对中小学校长的培训决策与设计，有其非常明确的目的，不是将目光放置于学校外部的诸种要求上，而是内置于校长的专业发展和学校的有效变革上，通过对校长的培训，更好地促进学生的发展，以及促进学校可持续发展和建立学习型学校。     

中小学校长培训模式探析

研究探索中小学校长培训模式,对实施校长培训工作具有重要意义。分析总结校长培训工作形成的模式特点以及取得的成效,能够为构建更具针对性、实效性的培训体系奠定基础。     

中小学校长培训课程的设计及其策略

优质的培训课程是培训工作的核心，设计高水平的中小学校长培训课程是做好中小学校长培训工作的前提。本依据现代课程理论的基本观点，就中小学校长培训课程的设计理论问题进行了初步探讨。     

学习型组织理论下的高校师资团队培养分析

本文以学习型组织理论为指导,分析了学习型组织理论下高校师资团队培养的三个特点,及高校师资团队培养在主体、内容、形式和部门角色等四个方面的转变,并就营造师资培养良好的物质和制度环境提出了建议。     

校长培训中“项目学习”的设计与实施

＂项目学习＂的核心理念就是＂以终为始＂。它十分重视培训结果的预设,通过理论铺垫和实践演练的方式,引领校长以主动学习、合作参与的状态,探寻解决学校管理中个性和共性问题的办法,有效达成既定的培训目标。     

校长培训模式探析

校长培训模式体现了校长培训价值取向与操作方式相统一,具有层次性、多元性、可迁移性等不同于普通成人培训模式的特点。应在理清培训的价值取向的基础上,高度关注区域校长培训标准的制定与执行,通过建立分类分层教育管理课程体系,构建以系统思考为指向的培训模式。     

合作学习理论在网络创业培训中的应用

合作学习理论应用在网络创业培训中有助于提升学生规划职业生涯、求职及创新创业能力.随着个人能力的提升,学习主体将具备更强的创业信心,并在实践中践行正确的创业理念,扫除创业障碍.简述合作学习理论在网络创业培训中的应用意义,提出将合作学习理论应用在网络创业培训中存在的问题.结合网络创业培训实际状况,探究优化职业探索与政策指导过程、重构专业教育主体与管理者教育体系、建立完善培训组织体系等策略,为强化合作学习理论在网络创业培训中的效用提出可行性建议.     

宁波市中小学校(园)长培训管理平台的建设与应用

宁波市中小学校(园)长培训管理平台是市中小学校(园)长培训的管理和服务的网络平台,是基于浙江省中小学教师培训管理平台的扩展应用,通过与省平台的同步操作实现数据共享,并在此基础上开发一些新功能,以便更有效地管理中小学校(园)长培训。     

学习型组织理论在高校行政管理队伍建设中的运用

高校行政管理队伍建设对高校办学水平的提高和人才培养目标的实现至关重要.高校行政管理队伍面临着新的机遇和挑战.借鉴学习型组织理论,可以有效提高高校行政管理队伍的管理质量和服务水平.     

学习型组织与师资培训

教师素质与教师培训等教师继续教育的问题已成为教育理论界和实践界的热点问题。本文试图以学习型组织的研究为出发点，并借鉴学习型组织的一些观念与方法，提出改革传统师资培训工作的若干建议，以期有助于教师素质的真正提高和我国师资培训体制的整体改革。一、学习型组织的缘起及内涵学习型组织(the Learning Organization)是美国麻省理工学院教授Peter M. Senge在其所作《第五项修炼──学习型组织的艺术与实务》(The Fifth Discipline:The Art and Practice of the Learning Organization)中首倡，现在学习型组织已经作为一种全…     

运用学习型组织理论指导高校教师专业发展的思考

学习型组织理论是在管理实践中发展起来的当今世界最前沿的管理理论，对于促进团队创造，运用并转化知识，进而强化组织持续创新的能力具有十分重要的现实意义，特别是对于高校教师专业化发展更具有指导性。     

宁波市中小学校(园)长远程培训平台的建设与应用

宁波市中小学校(园)长远程培训平台是市中小学校(园)长培训管理平台上的一个远程培训系统。