让语文课堂成为美的殿堂

如何打造出精彩的语文课堂呢？对此,我从语文学科“一本四度”方面做了些思考和尝试,在这里与大家分享,希望领导老师多批评、多指导.     

让语文课堂成为美的殿堂

语文教学本身蕴藏着丰富多彩的美学因素．语文教学与美育之间是鱼水相依。密不可分的。引导学生关注美、感受美、审视美、创造美、表达美．是语文课的一项重要目的和内容。     

语文课堂应成为学生的求知乐园

语文作为基础工具学科,是应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩和富有情趣内涵的,应该是学生最感兴趣的课程。然而,我们的语文教学长期以来深受应试教育影响,充满人性之美、意境之美、情趣之美的语文教学变成不厌其烦的讲解之学,枯燥乏味的训练之学。结果是教师感觉语文难教,学生认为语文难学,这种现状困扰着师生,困扰着今天的课堂,与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立,与新课程理念要求下的以人为本,自主、合作、探究的学习目标相背离。作为一名语文教师,怎样展示课堂教学魅力,充分调动学生主动参与、合作探究的积极性,提高学生…     

学生应成为语文课堂的真正主人

九年义务教育《语文课程标准》明确指出"学生是学习和发展的主体"、"学生是语文学习的主人"。因此,新课程环境下的语文课堂教学必须以学生为主,以学生的自主学习为主。那么怎样才能让学生成为语文课     

语文课堂应成为学生追梦的乐园

语文课堂应该是师生情感交流的平台,是学生体验成功的乐园。近几年,我将现代教育学方面的某些原理运用到语文课堂教学中,收到了理想的效果。     

语文课堂应成为学生思维的乐园

<正>浙江省特级教师唐懋龙曾这样描述时下的一些语文课:"一个傻乎乎的老师带着一群傻乎乎的学生,在上着一堂傻乎乎的语文课……为分析而分析的语文课就是把课文一个个句号变成问号,再让学生把一个个问号变为句号。"这道出了语文课的问题——教课文,不教语言;教知识,不教思维。《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"语文课堂教学的目的不仅仅是教给学生必要的知识,更重要的是发展学生的思维,语文课堂应该是发     

语文课堂应成为学生诗意的栖息地

由"知识课堂"向"生命课堂"转型成为课堂教学改革的必然."生命的课堂"应是学生心灵舒展、个性张扬、情感释放的自由场所,应是学生建构、生产新知的肥田沃土,应成为师生"诗意的栖息地".     

语文课堂应成为学生诗意的栖息地

传统的语文教学,以传统知识为主,教师是占有知识的绝对权威,课堂是知识传播的场所,学生是接受知识的容器,恰恰忽略了有着“授——受”关系的师生是富有生命灵动的、一个个活生生的个体,他们在课堂上展示的应是鲜活的生命存在,他们的课堂生命质量应引起我们的关爱。所以,由“知识课堂”向“生命课堂”转型也应成为课堂教学改革的必然。“生命的课     

语文课堂应成为学生诗意的栖息地

由“知识课堂”向“生命课堂”转型成为课堂教学改革的必然。“生命的课堂”应是学生心灵舒展、个性张扬、情感释放的自由场所,应是学生建构、生产新知的肥田沃土,应成为师生“诗意的栖息地”。[第一段]     

让语文课堂成为心灵成长的殿堂

良好的心理素质是人才素质中一项十分重要的内容。小学生心理发展迅速,容易受环境、他人的影响。培养小学生健康的心理素质,是学校教育的一项重要课程。在课堂教学过程中渗透心理健康教育,无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义和价值的途径和方式。可依据学生的身心发展规律,将心理教育与语文学科紧密结合起来,使学生沉浸在其中,乐在其中,陶冶情操,净化心灵,在潜移默化中得到心灵的滋养。     

语文课堂应成为学生的一片热土

语文课堂是语文教学的主阵地,明确和体现学生在教学活动中的主体地位,是教学成功的关键。作为在语文教学第一线工作的中学教师,最主要的任务是让学生学到真正的知识,让学生对所学内容感兴趣,了解他们学习的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志。每个教师都有自己的教学方法,总结二十多年的教学经验,我的方法是让学生有自己的空间来展现自己的想法,通过多种途径让学生用自己的方式来学习语文。     

语文课堂应让学生成为真正的读者

《语文课程标准》提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这种个性化行为强调了学生是课堂阅读活动的主体,对话体现了阅读的本质是主体与文本之间精神交流的一种心智活动。我们的阅读教学就应把关注点从阅读客体（文章）向阅读主体（学生）转移,重视阅读主体的个性、价值观、审美能力和情感态度,激发学生的阅读兴致,让他们独立、充分、深入地与文本对话。     

语文课堂——学生畅想的天空

畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对人类的重要作用。“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此积弊，鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式，并直言不讳地请老师住嘴，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，一直吹入了学生的心田，于是学生终于拥有了一片畅想的天空。     

让语文课堂成为孩子快乐成长的殿堂

美国教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。于是,作为小学语文课改实验教师的我,常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子一个什么样的生活？我在思索中践行,在语文课堂的教学中努力探索。     

让语文课堂成为创新精神培养的殿堂

创新是人类社会发展的不竭动力。培养创新精神是素质教育的重中之重,是各科教学的一项重大课题,是每位任课老师的重要职责。那么,作为基础学科的语文课堂教学,又该如何培养学生的创新精神呢?一.创新语文教学模式,养成学生的创新意识。传统的三段式语文课     

让课堂成为学生求知的殿堂

随着语文教学定位的转变,师生的角色也发生了变化。教师越来越注意到学生的主体地位,学生的活动也相应地多起来。但是,我们也发现很多学生并没有真正地参与到教学中来,认为那只是一种形式,仍然信奉“沉默是金”,课堂上发言的仍只是那几位,正所谓“热闹是他们的,我什么也没有”。教师为了避免出现这种尴尬的场面,于是公开课、比赛课过后,课堂又恢复了“老师天下”的面貌。其实我认为出现这种现象,主要是教师并没有真正去关注学生的真实思想,没有真正去优化两方面课堂,因此,我认为应该让课堂真正成为学生求知的殿堂。而要做到这点可以从两方面…     

让语文课成为艺术的殿堂——语文课堂教学法初探

在语文课堂教学中,有的老师幽默诙谐,妙语迭出,使学生敬佩叹服;……     

语文课堂中的畅想

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象。新课标提倡“自主、合作,探究”的学习方式。在朗读课文中,在质疑解惑中,在口语交际中,在综合性学习中,教师要留给学生一片畅想的天空。     

语文课堂应成为思维的游乐场

一、质疑问难,点燃学生思维之火 片断一：（《船长》武凤霞） 师：再读读这段对话,我相信你一定会有问题问船长。（生读。） 生：如果真有人拥挤,船长会让他开枪么？ 生：船长刚才还说要把六十人全部救出去,怎么又要打死想逃生的人呢？     

语文课堂应成为儿童的百草园

<正>历经十年的课改,有了可喜的变化:教学理念得到更新,教学方式有了改进,教学质量有所提高,但同时也发现我们一直挂在嘴边的——学生是学习的主人这句话仍然流于形式,很多时候,成人文化充斥于儿童的学习生活中。儿童文化的地位显得微乎其微。儿童的感动、儿童的情怀、儿童的梦想在我们语文课堂没有生根发芽的机会。如何在教学过程中实现以儿童为中心,浸润儿童文化呢?一、蹲下身子看儿童当下课堂教学还是以成人文化为主流,看看我们的课堂有