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Kiera berry 《小火炬》2011,(7):56-57
用英语从1数到10,你会吗?唉,这简直是小菜一碟嘛!one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten,数到100也行呀!不过,可不要小看了这些简单的数字哦,它们的内涵深厚得很呢!我们一起来看看哆啦A梦和伙伴们是怎么用它们来表达丰富的含义吧! 相似文献
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李华 《中国基础教育研究》2007,3(8):81-82
目前,农村初一学生的英语成绩优劣悬殊太大了。在课堂上,我经常会发现有的同学兴趣盎然,对答如流;而有的同学却神情沮丧,呆若木鸡。那么,英语基础教育究竟该如何提高全体学生的英语素质呢?我在班级人数多、工作负担重的情况下,不停地实践着、探索着,终于寻找到了答案:英语教学得“优着招儿”。“优着招儿”即教师要有好的点子,用点石成金来培养学生对英语学科的兴趣。中国古代大教育家孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”为了使自己的学生不输在初一英语的起跑线上,我在以下几个方面做了初浅的尝试,收到了很好的效果。 相似文献
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我们知道,英语单词是由26个字母的不同组合构成的,有些字母还可构成短语,这些短语风趣,形象,简洁,通俗易懂。下面谈谈几个由英语字母构成的短语。字母A是字母表的第一个字母,Z是最后一个字母,由它们构成的短语from A to Z便表示“从头至尾,完全地,彻底地”的意思。例如: 相似文献
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本文着重阐述了英语委婉语的概念、来源、表达方式及主要功能。让中国的英语学习者对英语委婉语有一个更好的了解,以提高使用英语委婉语的能力,从而使中国英语学习者在英语学习和交往中更好地理解他人的意图,恰当地表达自己的思想,更好地完成交际的任务。为了达到上述目的,中国学生要对特定的语言丈化要有所了解,知道在什么时候、什么样的场合使用它们以及如何正确地使用它们,以达到和谐的交际目的。 相似文献
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教与学是课堂教学不可分割的两个方面,对于大学英语教学尤其重要,教师不仅要把抽象的符号教授给学生,还要引导学生如何地学会并应用它们。因此,在英语教学过程中,教师要投入更多的情感,创设更多的情境,激发学生的学习兴趣,使学生轻松愉快,精神饱满地吸收所学的知识。 相似文献
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傅艳霞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(2):133-134
被动语态句和长句是计算机英语中常见的两种句式,因其出现频繁而且复杂。恰当地翻译它们有一定的难度,故在此讨论这两种句式的翻译方法。 相似文献
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不管哪个省份,每年高考总有一批优秀作文,它们可以获得高分,甚至满分。那么,它们凭什么获得高分,靠什么获得满分?它们到底“优”在何处,“秀”在何方? 相似文献
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李佳新 《黑龙江教育学院学报》2001,20(4):88-89
由于英、汉两种语言处于不同的文化体系内,它们的文化意蕴不同,因此其篇章结构也会因文化而异。这就要求学生在阅读时应注意两种语言的差异,学会思维的互换,提高语言素质,克服理解上的障碍,从而更好地理解原文。 相似文献
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沈红燕 《英语大王(小学)》2011,(4):28-28
数词是我们经常接触和广泛运用到的一类词,可是好多同学对数词的拼写总容易混淆。那么今天我就带大家一起走进数词天地,好好地总结一下它们的规律.让大家能够简单轻松地记住英语数词吧。 相似文献
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钟馥兰 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(2):53-57
移就和移觉是英语中两种极为相似且同属于词义上的修辞格,在结构上基本相同,都是把本属于甲的修饰语移用来修饰和限定乙,在使用时有相同之处但又有本质上的不同。只有掌握了它们的用法,弄清楚它们之间的区别与联系,才能更好地理解移就和移觉修辞格。从而有助干提高我们的英语学欣赏能力。 相似文献
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杜传舜 《合肥教育学院学报》2006,23(1):103-106
在对英语形容词词义、结构、特征、类型、修辞作用以及它们之间所存在的关系进行综合分析和较为详细的论述的基础上,针对其理解和忠实、通顺地进行翻译的方法问题予以研究的同时,提出了自己的观点。 相似文献
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杨金菊 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
英语和汉语中有着丰富多彩的拟声词。从英汉拟声词的模拟对象、语言结构、语法功能、语义作用及修辞手段等方面进行比较分析,找出它们的异同之处,以更好地理解和运用英汉拟声词。 相似文献
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沈兆莉 《湖州师范学院学报》2006,28(4):54-57
汉语和英语是两种在结构体系上异多于同的语言。在表量词上,汉语中有量词一类词而英语中则没有,英语中表量词是归人名词类的。另外,汉语量词表示的意义比较宽,而英语表量词所表示的意义比较窄。它们在用法上也有不同的特点。因此,在翻译时,仅仅寻求汉英表量词的对等是不够的,只有弄清它们之间的区别,才能进行准确地翻译。 相似文献