在小学语文教学中培养学生质疑问难的能力

学生主动质疑问难,是激发学生学习兴趣的良机,是学生探究课文内容的开端,是启迪学生创新思维的一个途径,质疑问难是开启学生思维的金钥匙,对实施素质教育,培养学生良好的读书习惯和发现问题,提出问题,解答问题的能力,向“自能读书”迈进起着不可低估的作用,应引起重视。在教学中努力地培养学生质疑问难的能力收到了事半功倍的教学效果。     

语文教学中如何培养学生质疑问难的能力

从让学生敢问、引导学生会问两方面培养学生质疑问难的能力。教学中教师应采用适合学生发展的教学方法和手段,千方百计地为学生创造质疑问难的条件和营造氛围,引导学生从多方面去质疑问难,寻找解决问题的方法,发挥学习中的主体作用,使其成为学习的主人。     

高中地理教学中培养学生问题意识，提高质疑问难能力

引导学生从科学的角度主动提出问题,提出有价值的问题,培养学生质疑问难意识,这是教师教学努力的方向,也是培养学生创新能力和创新精神的主渠道。     

阅读教学中如何培养学生的质疑问难能力

教师的职责到底是什么？是教给学生知识,还是教给学生做人的道理．抑或是其他？本文从课前、课堂和课后三个方面阐释了如何培养学生们质凝问难的能力。     

如何培养学生质疑问难的能力

质疑是语文学习的重要能力,对发展学生的思维品质有着重要作用。在构建问题导学的课堂模式时,质疑问难是教师必须直面的,阅读教学如何培养学生质疑问难的能力?本文从营造质疑环境,激发质疑兴趣;渗透质疑方法,培养质疑能力;科学评价质疑过程,促进质疑能力发展三个方面进行阐述。     

小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

掌握学习方法,学会自主学习,这是现代社会对人才的必然需要,也是新课程改革的核心与重点。为学生构建开放的教学环境,引导学生主体参与、主动探究,不断发现问题、分析问题与解决问题,以逐渐增强学生的问题意识,提高学生自主学习能力。     

在小学语文课堂教学中培养学生质疑问难的能力

"学起于思,思源于疑".质疑是学生学习的一个重要能力,是开启创新之门的钥匙,本文就如何培养学生的质疑能力谈几点自己粗浅的看法.(1)要注重激发动机,使学生"想质疑问难".(2)要注重营造环境,使学生"敢质疑问难".(3)要注重指导方法,使学生"会质疑问难".(4)要注重坚持不懈,使学生"常质疑问难".     

小学语文教学中学生质疑问难能力的培养

学生主动质疑问难,是激发学生学习兴趣的良机,是学生探究课文内容的开端,是启发学生创新思维的一个途径,质疑问难是激活学生思维的金钥匙,对实施素质教育,培养学生良好的读书习惯和发现问题、提出问题、解答问题的能力,向"自能读书"迈进起着不可低估的作用,应引起重视。在小学语文教学中努力培养学生质疑问难的能力,能收到事半功倍的教学效果。     

语文教学中如何培养学生创新能力

现代社会需要的是能够运用知识进行发现与创造的创新型人才,语文作为一门基础性学科,是培养学生创新能力的主要阵地。教师要改变教学策略与教学模式,重视学生学习情感的激发,开展兴趣导学、问题导学、质疑问难,带领学生打开创新之门,走进探究的世界,促进学生知识、技能与情感的全面发展,培养学生的创新能力。     

学则须疑——语文学习中应培养学生质疑问难的能力

古人把知识称之为"学问",意思是在获取知识的过程中既要学又要问。"学""问"并行,是古往今来,中外的学者在学习过程中总结出来的宝贵经验。孔子在教学过程中曾要求弟子"敏而好学,不耻下问";荀子面对知识学习时就曾说过"不知则问","知而好问,然后能才";英国人培根谈及做学问的方法时说"多问必多闻";我国现代学者著名教育家陶行知认为"又学又问,才是完整的学问"。由这些可知,学习的过程就应是不断产生疑问的过程,是对知识疑问不断探索,解决疑问的过程。从教学角度出发,"受之以鱼,不如授之以渔",教师在教学过程中能够做到激励学生质疑问难,培养出学生质疑问难的能力,是真正地给了学生主动学习的良方。     

在小学语文阅读教学中培养质疑问难的能力

中外教育的侧重点有所不同,西方国家的教育更注重培养学生质疑解惑的能力,而中国学生虽然知识测试成绩不错,但是却缺乏主动探索,独立思考的能力和意识。笔者认为在语文教学中教师要注意引导学生主动地进行质疑问难,有了问题的提出,才能有学习的动机,才能形成良好的学习习惯,真正地实现学生的素质教育。     

论在阅读教学中培养学生质疑问难的能力

“无疑者须教之有疑”,质疑问难能力需要培养和训练。现代教育心理学认为“疑”是点燃学生探索的火种,是学生分析问题、解决问题的指路明灯,是学生能够积极思考问题,努力探索质疑的具体表现。同时,学生质疑又是课堂教学的重要组成部分,直接影响着教学的质量,是突破教学重点的有效方法。     

小学语文教学要重视培养学生质疑问难的能力

物理学家杨振宁曾作过这样的对比；中国留学生在美学习时，学习成绩往往比美国的学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家的少得多。何以造成这样的差距？杨振宁认为主要是因为美国学生思维活跃，善于提出问题；中国教育只注意解答问题，而不注意鼓励学生提出问题，独立思考。     

语文教学中质疑问难技巧

质疑问难,就是在教学中抓住学习的重点、难点、疑点,让学生自己提出疑难、分析疑难、解决疑难,这是培养学生思维的独立性和批判性的重要手段。通过要点设疑,培养思维的广阔性与深刻性;通过难点质疑,让学生的思维由表象认识进入抽象阶段;通过分步设疑,培养学生的想象力和思维的独创性。     

在阅读教学中要重视培养学生质疑问难的能力

爱因斯坦说过:“发现问题比解决问题更重要”.教学中,鼓励学生质疑问难,保护和激发学生的好奇心,求知欲,能促使学生进行探究式学习.教师应善于利用学生己有的知识,诱发学生质疑问难,鼓励学生从不敢问到勇于问,并通过引导,教给方法,让学生做到既勇于更善于质疑问难,提高学习的效率.     

如何在小学数学教学中培养学生独立思考的能力

随着教育的不断改革和发展,素质教育已经慢慢替代了应试教育,在这个过程中,小学数学教学中存在的问题也越来越显著。在传统的教育模式中,数学老师们一般都采用填鸭式的教学模式,即学生是被动学习,使学生的学习主动性和独立思考能力严重缺乏。主要就小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略进行了详细的探讨,让更多的学校在教学中可以多培养学生的独立思考能力,以此提高课堂教学质量。