关于写字教学落实新课标要求的十点建议

新修订的语文课程标准终于在教育界同仁的期盼与争议中颁布了,但很快也成了社会讨论的焦点。尤其是关于古诗文背诵篇目的调整和写字练字的强化,让基层学校和老师们有点不知所措。大家还不能马上适应这样的调整,不仅是教育观念上,在操作层面上更是面临重重困难。单就写字教学来说,在很多学校原本就很尴尬。首先是时间的问题,因为没有硬性的规定将     

新课标下小学语文课写字教学探讨

在义务教育阶段的语文课中要加强写字教学,强调了写字教学的重要性。为此,教师应针对存在的问题给予高度重视,遵循学生学习规律,从学生兴趣入手,加强引导,科学训练,有效规范学生书写习惯,切实加强写字实践,提高中高年级写字教学效率。     

新课标下的写字教学研究

在全面推进素质教育的今天,以课堂教学为主渠道,认真贯彻国家语言文字方针政策,提高学生语言文字规范水平和写字能力,是写字课堂教学探讨的重要课题。在写字教学中应针对不同年级、不同年龄的学生,采用"少教多学"的方法,起到事半功倍的效果。具体做法:一是激发兴趣,临近写字。二是耐心指导,走近写字。三是循章得法,走进写字。四是适时评价,亲近写字。     

用准格练字 按阶梯教学——桓仁县小学写字教学改革初见成效

为了提高写字教学质量,提高学生的书写能力,推动我省素质教育向前发展。桓仁县教委在本溪市教委的支持下,于1998年秋采用了新型练字法——汉字准格练字法进行写字教学改革,目前已基本形成了规范的写字教学内容体系和操作模式,教师中普遍存在的讲写能力差的问题得到了根本性的改革,绝大多数学生都能写出一手结构合理、美观大方的楷书字。今年6月26日,本溪市教委在桓仁县召开了“写字教学改革现场会”,与会者对这一改革高度赞赏,准备下半年在全市推开。在2000年3月31日举办的辽宁省教育产品展示会上,“汉字准格练字法”的教学用品被推为第一号产品,它是沈阳准格集团总裁孙海成经过长期研究发明的、较完整的、揭示了汉字书实际收入规律的练字方法,易教易学。目前,汉字准格已获国家发明专利,因其能直接诱导、准确定位、效果显著、被誉为“宝格”。从本期起,本刊将陆续介绍桓仁县汉字准格练字法进行写字教学改革的经验,希望能引起读者的关注。     

浅谈低年级写字教学

新课标中有关于写字教学的建议,按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。作为语文教师,要重视写字教学,重视写字习惯的培养,要指导学生写好字,就是要培养学生良好的写字习惯,怎样培养学生良好的写字习惯呢？笔者现在所带年级为二年级,这一年多以来,为_『让学生养成良好的写字习惯,我进行了一些尝试。     

从文化传承看汉字形体的写字教学

写字教学不仅是汉字音、形、义的学习,更是华夏民族文化的传承与发展.从汉字形体中挖掘其隐含的文化因素,并与写字教学相结合,从抓住字体笔画造形、把握字体结构规律、注重单个字在行列间的布局等方面进行教学,让学生在写字的同时接受传统文化的感染和洗礼,树立正确的民族文化观念.     

谈新课标指导下的应用题教学

多年来，我本着课标理念，在应用题教学中，坚持指导学生“读读、划划、想想、说说”，强化审题训练，取得了较好的效果。     

谈新课标背景下低年级写字教学

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在写字教学与评价方面作了修订,提出“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求”,强调“要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果”。写字评价要关注学生的写字姿势与习惯,引导学生提高书写质量。作为低年级语文老师,在新课标背景下,我们如何让写字教学走向高效呢？     

美育——从写字到书法艺术的桥梁

汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。学生写好字是学好科学文化知识的基础，也是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段。传统写字教学，一味强调技法规则，虽对学生写字有用，但对学生学习书法艺术却无大的意义，甚至是有害的。这种僵化的技法教条训练，已扼杀了学生的个性表现和创造力。少儿写字教育，要求把字写得美观漂亮，能鉴别出美与非美的汉字书写，这本身就是美育的功劳，因此，美育就成为从写字到书法艺术的桥梁。     

点画之间 意蕴绵长——谈写字教学中的审美教育

写字是小学基础课程,是每一所小学都必须开设的。在小学写字教学中对学生进行审美教育,有益于学生陶冶性情,感受中华民族灿烂悠久的文化。在大力发展素质教育的今天,小学生的审美教育已经得到越来越多的人的重视。在写字教学中,教师应深入挖掘课程的审美因素,在技能训练的同时进行美育的渗透,以推进素质教育的开展。     

实践新课标精神——扎实落实写字教学目标

近年来,电脑和办公软件的普及使得有些人认为用电脑书写必将代替人工手写。这一认识在教育领域的反映便是——写字不再是小学语文课的一个重要内容。但我认为这是一种片面的认识。毕竟,从人手中掌控的笔尖下流淌出的涓涓笔迹所散发出的韵味绝非从冷冰冰的软件中产生的代码语言可比。     

小学低年级学生写字教学之我见

书法艺术博大精深,是中国文化的瑰宝,它以丰富的内涵记录着中华民族几千年灿烂的文明.汉字书写教学不仅是落实语言文字训练的重要内容,更是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程.写字教学既可以陶冶学生情操,形成审美意识,养成良好的语言文字习惯,又能提高学生的文化素养.因此,我们应从小培养学生热爱书法艺术,让一手漂亮的好字陪伴学生的一生.     

培养学生写字习惯的养成

《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导．引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。近几年来，我在实践中逐渐摸索出一条属于自己的写字教学思路。[第一段]     

提高对写字教学的认识,加强对写字训练的指导——对修订版语文新课标中写字教学的一点理解

<正>一2011修订版义务教育阶段语文课程标准用了大量的篇幅,从写字教学的内容、要求、教学建议和教学评价等方面作了具体的阐述。我们先来看课程标准对写字教学的阐述:在总目标中,课程标准对识字写字教学提出了这样的要求:"学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。     

让美绽放于笔端——我对写字教学的一点思考和探索

我们祖先创造的汉字，是历史上最悠久的文字，同时，在当今世界上也是使用面最广的。由汉字而产生的书法，更是我们的国粹，它一直在世界艺术之林中独树一帜。书法，是值得我们每一名炎黄子孙为之骄傲和自豪的民族文化之一，也是值得我们去继承和弘扬的!然而，当时代发展到科技日新月异，电脑在我国开始走进千家万户的今天，电脑打字越来越多地代替了手写。于是，开始有人认为，写字好坏不再重要。在学校里，对写字教学的重视程度，也随之下降。以自己从教十年多来所观察到的现象来看，大多数学生的写字状况令人堪忧：或潦草不堪、或坐姿不正、或执笔不对、或结构松散……种种现象，不一而足，实在不容乐观!面对这一现状，我深感忧虑。     

关注习惯,规范写字——谈谈低年级写字教学的几点认识

《语文新课程标准》对第一学段中写字教学明确提出:"掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。"同时《标准》认为,学     

重视写字教学，提高学生素质

书法艺术是中华民族灿烂文化的重要组成部分,写字教学又是提高学生语文素养的基本条件。因此,重视写字教学,不仅能提高人的写字水平、文化修养和审美能力,而且能培养人的意志和良好的行为习惯,以此实现学生素质的全面提高。笔者根据教学实际,就写字教学与学生素质提高的关系阐述几点建议。     

小学低段写字教学谈

汉字是记录我国汉民族语言的符号系统,它不仅积淀了中华民族的睿智、中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神。写字教学是语文教学的一部分,在小学语文教学中起着不可低估的作用。写字不仅可以巩固生字,而且可以陶冶情操,增强审美意识,提高语文素养,而低年级正是培养良好写字习惯的重要时期。     

提笔即是练字时——浅谈小学写字教学之策略

写字教学是语文教学的重要组成部分。“写好字”已成为对小学生的一项最基本的要求。为切实打好学生写字基础,提高学生写字功效,笔者在以下几个方面对写字教学进行了探讨。     

试谈新课标下的高中历史教学

新的课标强调以学生的主体地位为重,以关注学生的认知起点、知识体验和学习行为为重;强调以学定教.这样,新旧教学观念便产生了磨擦,从而使老师产生困惑,感到失败.如何走出困惑,摆脱失败,笔者通过实践教学总结了一点体会.