简易版阳光罐

位于罐口的太阳能电池收集太阳能,储存到内置充电电池中。     

地区光电潜力及其订正系数的探讨

太阳能是一种取之不尽、用之不竭、蕴量巨大的新能源，目前正越来越为人们所重视，尤其是光～电转换更是太阳能利用中非常有发展前途的一种形式。但在太阳能光～电转换的研究中却多偏重于光电池材料性能方面，而对其地区光电潜力的估算这一具有重大实际意义的问题还很少有人涉及，本试图对此作一探讨。     

“乘着”阳光飞行

太伟大了! 伯特兰·皮卡德和安德烈·博尔施伯格领导了一个瑞士科学家小组。他们设计了一种利用太阳能飞行的飞机。     

舒适生活 阳光为伴——记“阳光集装屋”

2011年,同济大学代表队代表亚洲参加了美国太阳能十项全能竞赛。他们巧妙构思,苦心设计,建造了一所富有现代感的“阳光集装屋”,倾倒了无数前来参观的人们。     

乘着阳光,畅快前行

2007年1月30日上午,首届上海市中小学载人太阳能电动车比赛在上海市青少年科技教育中心举行。各中小学把创作载人太阳能小车作为向学生进行节能和新能源教育的一个重要抓手。目前,已经有5辆载人太阳能小车完成设计制作,其中的4辆参加了当天的比赛。太阳能电动车     

CCD器件在光学实验教学中的应用

介绍光电转换器件--CCD应用于光学教学演示和实验的一些具体做法,肯定了CCD器件能在光学课程教学中起到重要的作用,提出将CCD器件制作成光学实验仪器的通用部件,因而扩展了传统光学仪器的功能.     

照度计特性及表示方法

本文对照度计特性及表示方法作了综合性论述。     

阳光体育让留守学生更阳光

随着农村剩余劳动力大量向城镇转移．催生了“留守学生”这一特殊群体,虽然他们较为“特殊”,但完全可以借“阳光体育”的“阳光”让留守学生找回一份有自尊的爱。     

推行阳光校务,创建阳光校园

为提升学校办学实力,彰显学校特色,缩小城乡之间差距,实现均衡发展,学校审时度势,扬长避短,围绕我县教育事业科学发展、和谐发展、均衡发展的大局,坚持“阳光、规范、完善、创新、提高”的原则,以社会和教师关注的问题为重点,深入探索构建公正严肃、民主开放、公开透明、奖惩分明、维护众益、激发干劲、凸现理念、与时俱进的“阳光校务”,切实提升领导班子的执行力、公信力和创造力,为创建阳光校园奠定重要的基础,推动我校教育事业健康、和谐、持续、特色发展。     

谈阳光体育运动给力阳光校园

在体育课教学活动中,学生是主体,是独立的行为活动,体育课教学有着较广阔的大地.学生在较广阔的领域中学习技术、技能,进行各种身体活动、游戏竞赛,并通过人与人的频繁交往,人的兴趣、性格和气质等个性心理特征容易表现出来,这对培养和发展良好的个性心理是有利的.在强调培养和提高学生个性心理素质的同时,学校的体育活动与竞赛应广泛开展,提倡广大学生的参与、拼搏、进取精神,使他们成为对社会有用的人才.     

敏化剂的特性及其在光电转换中的作用

把具有光电转换效能的有机染料或导电高聚物作为光敏剂修饰到半导体超微粒多孔膜上,使宽禁带宽度半导体吸收波长扩展至可见和红外区,大大提高和改善了该复合电极的光电转换效率。本文对敏化剂的作用机理,修饰电极的光增感作用进行了研究与探讨。     

阳光养猪场

李小果听说茶壶博士研制了一种依靠太阳就能生存的猪,还在郊区的南山坡办了阳光养猪场——那种猪只要晒晒太阳就能长肉,不需要饲料,也不会排便,可干净了,是未来最理想的食     

浅谈阳光教育

给每一位同学都构建起一个对未来成长发展的平台,让同学们在学习知识的过程中感受到人生的价值,即为"阳光教育"。班主任善于实施"阳光教育",把阳光洒向同学们心中,养成同学们积极向上的阳光一样的心态,成功打造阳光班集体,促进学生阳光发展。身为教师,只有对同学们内心有关爱才会好好教育他们,把教育的作用最大程度地发挥出来。全面实施"阳光教育",做阳光教师,育阳光少年。     

阳光

文题为《阳光》，作者心中的“阳光”只定格在江南。文章开篇宕开一笔，先由江南给人的既定印象——“多雨”、“低调”入手；接着与读者一道“带着一颗阳光的心，去寻找充满阳光的江南”；古鉴湖与其上悠悠荡荡的鸟篷船静谧安详、不事喧嚣，却展示着“繁华的江南、发展的江南”，它们是江南文化的载体；结尾点题，江南浓厚文化散发出的多彩的光芒等待着我们静静地去体会。文章有文采，有深度。     

阳光

清晨,我睁开蒙眬的双眼,阳光已经透过窗帘在房间里点上了几朵金色的色彩。窗外清脆的鸟叫声,催我赶紧穿好衣服。拉开窗帘,阳光顿时把我的房间染成了金黄色。啊,多美好的一个早晨!     

塑造阳光教师,培育阳光学生——南黄初中加强“阳光教育”特色学校建设

阳光教育是老师富有激情、责任的育人使命,是学生享有公平、快乐的学习机会,是师生共享同一片心灵绿洲的幸福。塑造阳光教师、培育阳光学生是阳光教育特色学校建设的重要任务,也是学校特色建设的重要途径。