惩罚不当的危害及防治

当前中小学教育实践中还存在着大量的惩罚不当现象,并造成了严重危害。那么,其根源何在?我们应该怎样防治各种惩罚不当现象?本文试图对这些问题进行探讨。     

合理教育惩罚的必要性及其实施

由于施罚者对教育惩罚本质的错误认识或对惩罚方式把握不当等原因,当前我国基础教育中实施的教育惩罚存在着"胡乱罚"和"不敢罚"两种极端现象。从道德发展、惩罚方式、社会背景、学校管理及学生家长要求等五个方面深刻认识实施教育惩罚的必要性,对在合理的教育惩罚中应遵循的原则和采取的方法进行充分探讨,有利于发挥合理教育惩罚的积极作用,消除极端的教育惩罚现象。     

浅论教育中的惩罚

教育中的惩罚问题一直是教师比较敏感的话题.在提倡赏识教育的今天,"到底该不该惩罚学生?"又一次成为教师非常困惑的问题,教育中的不当惩罚现象也使一些教师走入了误区.文章就当今惩罚的现状讨论了惩罚的必要性,惩罚与体罚的区剐,提出了教师惩罚学生的底线问题.     

谈教师对学生的不当惩罚

教师惩罚学生是一个非常有争议的问题，文章探讨了中小学校存在的不当惩罚现象，从历史根源、学生观、师德状况、法治、管理等方面进行原因分析并提出了解决这一问题的建议。     

论徐特立的儿童去惩罚教育观

儿童教育中存在惩罚现象。徐特立指出：儿童不守纪律的原因在于感情冲动和坚持己见;对儿童进行惩罚会造成盲目服从的奴性和报复的蛮横。因此,必须提高对儿童教育的认识,尊重儿童作为生命个体的独立存在,对儿童采取民主管理的方法,正确引导儿童生活和学习,恰当进行纪律教育,从而彻底去除不当惩罚。     

惩罚教育的负面效应

在家庭教育中,孩子的不当行为是不可避免的,尤真是对那些尚不太明白事理,又缺乏自制能力的年幼的孩子们,有时需要使用惩罚教育。然而,必须充分认识到惩罚有可能带来的负面效应。一是孩子既有的不当行为,可能会为了逃避惩罚暂时被抑制,但孩子可能会通过其它不当行为达到同     

关于教师不当惩罚学生的思考

不当惩罚是由于教师权力 使用不当，对学生身心发展产生严重负面影响的行为。它包括体罚（含变相体罚）和心理惩罚两类。不当惩罚导致的后果表现为师生关系紧张、对学生的生命健康权和人格尊严权的侵害。造成不当惩罚的原因，既有深刻的历史根源，又有教师师德缺失、不平等的师生观的问题，与中小学生的身心特点和教师年龄、性格特点相关，也与依法治教不力相关。杜绝不当惩罚，必须重塑师德，提升教师修养；建立民主平等的师生关系；依法治教。     

正确对待教育惩罚

文章阐述了教育惩罚的定义、特点、不当惩罚的表现及后果,提出了如何在教育过程中正确运用惩罚及实施惩罚时应注意的事项,从而使人们能够正确对待教育惩罚.     

浅谈小学教育中的教育惩罚问题

惩罚教育的出发点是为了学生更好的发展,有效的惩罚有助于学生健康成长,惩罚不当就会对学生的身心发展造成影响。本文将首先阐述目前小学教育惩罚存在的问题,然后对小学教育中的惩罚问题进行简要分析。     

新课改环境下的教育惩罚

教育惩罚是对受教育者的不良行为给予的否定性评价 ,采取一定措施使之改正且内化为受教育者自觉约束力的教育方法 ,分为正当惩罚和不当惩罚两种。在尊重学生人格 ,关注个体差异 ,培养学生健康心理素质呼声日高的新课改实践中 ,教育惩罚似乎成了教育工作者的禁区 ,教师们“谈罚色变”。虽然人们不愿谈教育惩罚 ,而实践中却时有发生 ,而且由于人们对有关惩罚的认识和实施存在偏颇 ,不少惩罚还造成了严重后果。笔者认为 ,与其回避 ,不如直接面对。为了澄清对惩罚的模糊认识 ,减少不当惩罚的使用率 ,必须对教育惩罚问题作深入的探讨。有人认为 ,…     

教育惩罚：我们该如何面对

随着素质教育观念的不断深入,尊重学生人格和个性差异,表扬和激励学生,已成为教育者的共识,但与此同时,由于人们对惩罚在教育中的作用还不能正确认识,也造成了当今教育惩罚的窘境。教育惩罚是否是一种必要的教育手段？应如何把握惩罚的尺度？如何保证惩罚的效果？本期话题针对以上问题对教育惩罚进行了讨论。     

报刊撷英

教育不能没有惩罚长期以来，我们的理论界不敢谈惩罚，第一线的教师也害怕说惩罚。大家总是认为既然是“教育”，就应该“和颜悦色”、“润物细无声”、“循循善诱”。有些“教育专家”也常常“高屋建瓴”地教诲每天和学生打交道的一线教师：要“说服教育”，要“正面教育”，要“感化”，应“宽容理解”……其实，一味如此是非常不当的。什么是教育惩罚？教育惩罚，是对不良行为的一种强制性纠正。布鲁纳称之为负强化。教育惩罚大体可分为精神类与行为类。前者如扣操行分或纪律处分（警告、记过等等）；后者如对严重影响课堂秩序的学生可以…     

惩罚教育的实践思考

惩罚教育的积极作用主要体现在教学过程、教育管理和学生自身发展等方面。不当惩罚则不利于学生的身心健康发展及和谐人际关系的建立。教师要正确认识和合理运用惩罚,遵循基本原则实施有效的惩罚教育。     

论教育惩罚的学理依据及其实施策略

从古至今,对于教育惩罚的争论一直在持续.当前,一些教师不敢运用教育惩罚,而另一些教师不当运用惩罚造成的恶性事件也时有发生.从哲学、心理学和人性论三种视角探讨了教育惩罚的理论依据,分析了教育惩罚存在的主要问题及其原因:师道尊严的误用;学生、家长对教师不当惩罚的默许和纵容;因惩罚相关规定不明确,教师不敢惩罚.提出解决当前教育惩罚问题的策略:尽快出台教育惩罚相关法规,包括明确教师拥有教育惩戒权,清晰界定合理惩罚、体罚及变相体罚的标准,增加对教师无故忽视或放任学生不良品行的行为进行处分的条例;加强师德教育;由学生、家长、教师共同制定班级规范和惩罚制度等.     

教育惩罚正误谈

事物往往容易从一个极端走向另一个极端。由于惩罚过重在舆论界和家长中引起了强烈反响,所以现在大有“谈罚色变”之势。为了澄清在惩罚问题上的模糊认识,避免其给教育带来不利影响,本文试从不同角度,对惩罚的正误做一分析。1.从惩罚的性质来看,有正当惩罚与不当惩罚(1)正当惩罚。这种惩罚是与学生的不良言行相称的。它有利于学生坚强性格的形成,有利于培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力,有利于学生掌握衡量自己言行对错的正确标准,是一种能激励学生积极上进的惩罚。(2)不当惩罚。这种惩罚与学生的不良言行是不相称的,会损害学生的自尊、自…     

试论惩罚实施中的问题

惩罚实施中存在着一些问题：惩罚中隐性教育与其他显性教育的冲突,导致教育的不一致;惩罚方式与学生犯错后心理状况不匹配,导致惩罚无效;惩罚原理与兴趣原理发生冲突,导致选择困难;对缺乏凝聚力的班级采用集体惩罚,激化师生、生生矛盾;教师把自身消极情绪投射到学生错误上,导致惩罚滥用;惩罚程度与惩罚对象不符合,导致惩罚不当。     

惩罚教育的实践思考

惩罚教育的积极作用主要体现在教学过程、教育管理和学生自身发展等方面.不当惩罚则不利于学生的身心健康发展及和谐人际关系的建立.教师要正确认识和合理运用惩罚,遵循基本原则实施有效的惩罚教育.     

树立正确的教育惩罚观念

惩罚作为一种教育手段,本身没有什么好坏,但由于一些教育者的惩罚观念不正确,从而运用惩罚不当,伤害了学生,致使教育惩罚饱受非议。因此,教育者应先树立正确的教育惩罚观念,有了正确观念的指导,才有可能做出正确的行为。     

试论惩罚实施中的问题

惩罚实施中存在着一些问题:惩罚中隐性教育与其他显性教育的冲突,导致教育的不一致;惩罚方式与学生犯错后心理状况不匹配,导致惩罚无效;惩罚原理与兴趣原理发生冲突,导致选择困难;对缺乏凝聚力的班级采用集体惩罚,激化师生、生生矛盾;教师把自身消极情绪投射到学生错误上,导致惩罚滥用;惩罚程度与惩罚对象不符合,导致惩罚不当.     

愤怒的瓜子

有人说,惩罚是教师无能的表现;有人说,没有惩罚的教育是不完整的。教育到底需要惩罚吗？需要怎样的惩罚？这个案例或许会给我们一些启示。[编者按]