我国注意缺陷多动障碍儿童工作记忆研究的文献计量分析

本文对国内关于注意缺陷多动障碍儿童工作记忆研究的20篇期刊论文进行了文献计量分析.研究论文总体数量较少,研究方法以实验为主,研究内容主要包括注意缺陷多动障碍儿童与正常儿童工作记忆能力比较研究、不同类型注意缺陷多动障碍儿童工作记忆能力比较研究以及注意缺陷多动障碍儿童工作记忆能力干预研究.研究结果表明,注意缺陷多动症儿童的工作记忆存在缺陷,这种缺陷与注意缺陷多动障碍儿童的脑机制异常有关.不同类型的多动症儿童工作记忆能力受损的程度不同.哌甲酯控释剂能够有效改善和提高注意缺陷多动障碍儿童工作记忆能力.注意缺陷多动障碍儿童工作记忆的训练研究将会成为日后该领域在我国研究的一大趋势.     

儿童注意缺陷多动障碍

意缺陷多动障碍俗称多动症,儿童调皮好动,当多动达到一定的严重程度并可能有较严重的注意缺陷,同时这些行为表现的严重度已超出了正常同龄儿应有的范围,如在应该保持安静的场合下而不能控制自己的行动时才考虑患有多动症。 注意缺陷多动障碍是儿童期最常见的行为障碍之一,在学龄儿童中的发病率估计在3-5％。男孩大约是女孩的三倍,这些孩子的智力一般在正常范围。他们中大部分都没去医院看医生,失去了诊断和治疗的机会。[编者按]     

干扰负载对注意缺陷多动障碍儿童视觉工作记忆的影响

为考察编码和提取阶段的干扰负载对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童视觉工作记忆的影响。本研究采用纸笔测验,分别要求被试对编码和提取阶段的材料进行操作。结果发现,编码阶段,干扰负载对两组被试的影响没有显著差异;提取阶段,干扰负载对ADHD组被试的影响显著大于普通组被试。相对于普通组儿童而言,ADHD儿童的视觉工作记忆更易受到干扰负载的影响,这种影响体现在提取阶段。     

反向眼跳的脑机制及其心理学意义

对视觉场景中突然出现的刺激,人们会不自觉地发生朝向目标的眼跳。反向眼跳是指,当目标出现时,要求被试眼睛跳向与目标位置相反的方向,这一过程包括抑制反射性的朝向眼跳,并计划和执行反向眼跳一系列相对复杂的认知加工。本文主要阐述了反向眼跳的生理机制、研究范式、影响因素,并总结了反向眼跳的应用和研究进展及其心理学意义。     

儿童注意缺陷多动障碍研究现状

注意缺陷多动障碍主要表现为与儿童年龄不相适应的冲动、多动、注意力不集中等行为特征的心理疾病.目前发病原因尚不明确,普遍认为是由遗传与环境多重因素导致,治疗方法主要分为药物治疗与心理治疗.     

注意缺陷多动障碍儿童的抑制控制与转换

目的:探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的抑制控制和转换功能.方法:采用图形选择测验、威斯康星卡片分类测验(WCST)、昼夜Stroop测验和字色Stroop测验,以23例ADHD儿童和22例普通对照儿童为研究对象,对其抑制控制能力、转换能力进行测试比较.结果:1.ADHD儿童完成图形选择测验转换任务时间较普通对照组儿童明显延长,犯错误数明显增多;2.ADHD儿童完成威斯康星卡片分类测验的错误应答数、持续性错误数明显比普通儿童多,差异极其显著;3.两组儿童完成昼夜Stroop测验时冲突任务平均时上有显著性差异,ADHD儿童的反应时多于普通儿童;4.ADHD儿童完成字色Stroop测验的干扰任务反应时较普通对照组儿童显著延长.结论:ADHD儿童的抑制控制能力和转换能力显著低于普通儿童.     

注意缺陷多动障碍的研究进展

注意缺陷多动障碍(下简称ADHD)是发生于儿童期最常见的一类行为问题，学龄期儿童的患病率在3％～5％之间，主要表现为注意力缺陷或注意短暂、活动过多与行为冲动三大症状，并常常伴有学习困难、品行障碍和情绪问题，部分病例的症状可以持续到成人期。     

注意缺陷多动障碍亚型反应抑制能力研究

注意缺陷多动障碍（ADHD）是儿童常见的一种精神疾病,它有不同的亚型。反应抑制是ADHD执行功能的核心缺损,对反应抑制的研究能够帮助我们了解ADHD神经心理功能,也能够在一定程度上帮我们区分和诊断ADHD亚型。本文主要介绍了一些用于研究ADHD亚型反应抑制的常用方法,并且对于这些方法及其研究成果作了比较。     

注意缺陷多动障碍儿童综合干预的研究

综合干预是上世纪90年代关国国家精神卫生研究所针对注意缺陷多动障碍儿童药物治疗的不足,而提出的一种干预策略。但在国内这方面的系统干预比较少见。上海市教育科学研究院普教所与上海市精神卫生中心、实验学校合作,在两年半的时间内进行两轮为期综合干预的实验研究,结果表明综合干预组比药物组、控制组,在注意与多动,适应行为、自尊水平和数学学业成绩方面有显著的改善与提高。本报告是第二轮实验的总结。     

儿童注意缺陷多动障碍研究现状与动向

儿童注意缺陷多动障碍是一种发展性的异常,是儿童期最为常见的最复杂的情绪与行为障碍之一。本文对儿童ADHD研究的热点即成因研究和干预研究的已有成果进行了归纳和总结,并分析了目前研究的趋势,以期为今后的研究提供一些科学的参考。     

注意缺损多动障碍与情绪的相关研究综述

ADHD的症状非常复杂,并因其往往伴随其他障碍而引起广大研究者的兴趣。情感功能模型理论包括情感表达的技能、情感识别和评估以及情绪调节,总称为“情感能力”。以往研究主要是从多动症儿童的发病机制以及多动症的治疗和干预等方面进行,近年来国外开始关注多动症儿童情感能力的研究。文章综述了国内外多动症儿童情绪特征研究的重要成果,为国内学者进行多动症的相关研究开辟了新的视角。     

学龄前儿童执行功能与注意缺陷多动症状的元分析:抑制控制和工作记忆的作用

注意缺陷多动障碍(ADHD)的执行功能缺陷理论已在学龄期儿童和青少年中被广泛证明,学龄前是执行功能发展的重要时期,学龄前儿童执行功能与ADHD症状的关系尚存争议.采用元分析的方法整合国内外近十年的文献,探讨学龄前儿童执行功能与ADHD症状的关系,并分析影响因素.通过文献检索,纳入符合要求的文献28篇,共70个有效数据,...     

注意缺陷多动障碍儿童社会交往问题教育干预研究述评

注意缺陷多动障碍儿童在社交方面存在显著困难,教育干预对其提高人际交往技能和社会适应性具有显著作用.该领域的研究主要集中在注意缺陷多动障碍儿童社交问题的家庭干预、群体干预、综合干预方面.后继研究应扩大研究对象的类型,进一步提高干预的可迁移性.     

Executive Functions in Young Children with Autism

The executive dysfunction hypothesis of autism has received support from most studies of older people with autism; however, studies of young children have produced mixed results. Two studies are presented that compare the performance of preschoolers with autism (mean = 51 months/4.3 years of age) to a control group matched on age, and verbal and nonverbal ability. The first study (n = 18 autism and 17 control) found no group differences in performance on 8 executive function tasks (A not B, Object Retrieval, A not B with Invisible Displacement, 3-Boxes Stationary and Scrambled, 6-Boxes Stationary and Scrambled, and Spatial Reversal), but did find that children with autism initiated fewer joint attention and social interaction behaviors. The second (longitudinal) study of a subset of the children (n = 13 autism and 11 control) from the first study found that neither groups' performance on Spatial Reversal changed significantly over the course of a year. The results of these studies pose a serious challenge to the executive dysfunction hypothesis of autism.     

神经反馈治疗儿童注意缺陷多动障碍的研究综述

采用文献资料法,从研究方法角度分析探讨近年来神经反馈(Neurofeedback,NF)在治疗注意缺陷多动障碍(Attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)上的临床研究和应用状况.结果表明:NF治疗ADHD的疗效得到普遍认同,它将有望成为药物治疗ADHD的辅助或者替代治疗手段之一;随机双盲法的安慰组的对照试验有待加强,它有助于克服目前研究方法上的缺陷与限制;对NF治疗ADHD的神经作用机制了解甚少,有待进一步深入研究;个性化的NF治疗与有效的综合治疗模式相结合是该研究和应用的主流方向.     

Cognitive functioning in children with and without Attention-deficit/Hyperactivity Disorder with and without comorbid learning disabilities

This study attempted to determine whether children with the combined subtype of attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) have impairments in cognitive functioning and motor skills. The specific effect of the comorbidity of learning disabilities (LD) was also investigated. A battery of cognitive tests was administered to 26 children with a clinical diagnosis of ADHD-combined subtype (ADHD/C), to 24 children with ADHD/C with a comorbid diagnosis of LD (ADHD/C+LD), and to 102 participants without disabilities, all between ages 7 and 10. The testing battery consisted of tasks assessing memory, visuospatial and verbal abilities, and fine motor skills. In general, the test results of children with ADHD/C were poorer than those of the control group but better than the results of children with a combined ADHD/C+LD diagnosis (with the exception of motor skills). The predictive accuracy of the testing battery tasks in children with ADHD/C and ADHD/C+LD was examined. The results of a standard procedure of discriminant function analyses revealed that the measures correctly classified 73.6% of the children.     

注意缺陷多动障碍儿童肥胖和营养问题的研究综述

注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)儿童因不良的生活习惯、环境接触等因素引起的超重肥胖和营养缺乏等问题,使其产生了严重的健康隐患.本文从ADHD儿童共患肥胖的风险性和危害性,产生ADHD儿童超重肥胖的行为因素(饮食习惯和身体活动),以及ADHD共患肥胖的可能机制三个方面进行综述,并展望了将来研究的两个热点问题:一是与ADHD患儿相关的健康管理将逐渐得到患儿家庭和医务人员的重视作为治疗ADHD的辅助方法之一;二是相关研究将进一步阐释ADHD和肥胖共患的可能生理病理机制.该文旨在为积极改善ADHD患儿的营养缺乏状况和有效控制ADHD患儿超重肥胖的发生提供有益的参考.     

成人注意力缺陷多动障碍研究的文献计量分析

采用VOSviewer软件分析2015-2019年Web of Science平台核心合集中成人注意力缺陷多动障碍文献,发现研究集中于症状表现、诊断及评量、病理与治疗,热点为成人注意力缺陷多动障碍与共病障碍的相互作用、儿童研究产生之诊断评量工具对于成人的适用性、药物和心理治疗对成人的应用效果。未来研究可集中在探索该障碍在整个生命周期的变化、后果及干预,建立多维诊断评量模式,加强成人患者的治疗及效果等方面。