试论德育工作在体育教学中的实施

本文主要从五个方面论述了德育工作在体育教学中的实施，供广大体育教师在教学中参考。     

小学体育教学中开展德育工作的思考

在我国教育体制全面改革的促进下,教育部大力提倡素质教育,并对基础教育中的小学体育教学有了新的要求:在小学体育教学中,教师在传授学生体育知识与技能的同时,还应重视德育工作的开展与实施,将其与教学内容进行有效融合。因此,在实际教学中,教师要落实教育部提出的要求,做好德育教育工作,以此增强学生的身体素质,使其具备良好的道德品质与健全的人格,发展他们的体育综合素养。基于此,本文对小学体育教学中开展德育工作展开深入的分析和探究。     

在体育教学中怎样唤起学生的表象

表象是人脑对过去感知过的事物形象的反映。在体育教学过程中，对于学生掌握“三基”，掌握运动技术概念和运动原理，促进运动技能的提高有很重要的意义，所以在平时教学中正确组织感知活，动将个别表象和运动表象结合起来，不断丰富学生的表象，提高表象概括水平，运用多种方法促进动作表象的快速重现，达到运动技术技能提高的目的。     

体育教学中德育工作的优化途径

<正>一、努力营造有利于学生思想发展的学习环境学习环境是一种对学生情感、认知、个性、道德、价值观产生深刻影响的隐性课程,它包括物质化的环境和人际关系的精神环境。在体育教学过程中,以学生思想情感与个性发展为核心,如何营造丰富、和谐、民主、积极进取的学习环境呢?1.优化学校的物质环境。在学校已有体育物质环境基础上,根据学生思想情感发展需要和教育要求,精心优化田径场、篮球场、排球场、风雨操场等设施,包括田径场周围的标语、橱窗、绿化、体育专用宣传画廊等等,充分发挥物质环境对学生思想发展的陶冶作用。     

谈体育教学中怎样发挥学生的主体性

根据现代教育学的基本原理,分析体育教学中发挥学生主体性的问题,总结了发挥学生主体性的一些措施,对当今体育教学改革有一定指导意义。     

浅析如何在体育教学中渗透心理健康教育

本文以文献综述形式,从笔者自身的教学实践出发,阐述了体育教学与心理健康的相互关系,并就如何在体育教学中渗透心理健康教育提出了自己的观点。     

在反思中做好体育教学工作

2005年全国学生体质与健康调研结果：学生肺活量水平继续呈下降趋势;速度、爆发力、力量耐力、耐力素质水平进一步下降,不同指标下降幅度呈现不同特点。从经济较为发达,教育水平相对较高的江苏省学生体质调研来看,速度、耐力、柔韧素质等指标,城市中小学生水平普遍提高,农村中小学生水平普遍下降,肺活量／体重指数（7～17岁）学生都呈下降趋势,大学生呈上升趋势。     

在体育教学中如何加强健康教育

当前深化高校体育教学改革的重点和主要目标是树立健康第一思想，增进体育健康效益，大面积提高学生健康水平。依此探讨在体育教学中如何加强健康教育，使之提高体育教学的整体效益。     

怎样把握体育教学的节奏

体育教学的节奏主要指课堂节奏。恰到好处的课堂节奏给学生产生美的感受是显而易见的。怎样才能使体育课堂节奏处于最佳状态呢？     

体育教学中学生心理活动的控制

体育教学不仅仅是对学生身体活动能力的培养，对各种练习形式和运动量的计划安排，还必须对学生的心理活动进行控制。从控制因素、控制过程和控制过程中应注意的问题等方面就体育教学中学生心理活动的控制问题进行了探讨。     

如何在体育教学中实施素质教育

素质教育是使学生全面发展，体育教学中进行德育渗透、思维的发展、能力的培养，可以培养出健康的并具有发挥智慧功能的人格的学生。     

体育教学中激发和培养学生非智力因素的研究

非智力因素是促进人的学习、工作和运动训练积极性的动力，对人的成长起着重要作用。在体育教学中激发和培养学生的非智力因素，能培养学生的竞争意识，体育素养，体育意识．体育兴趣和体育能力；能使学生端正学习动机，提高求知欲望，从而提高体育教学的效益。本文对体育教学中激发和培养学生的非智力因素的途径与方法进行了探讨。     

如何在体育教学中运用语言艺术

教师的语言是体育教学中组织教学，传授基本知识，培养学生能力，提高学生素质的重要手段之一。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言形式，经科学设计。巧妙应用，对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围，感染学生积极主动地参与各种体育活动，形成独特的教学风格，高效完成教学任务，提高学生的体育文化修养，具有非常重要的作用。     

浅析在小学体育教学中怎样做好安全防护

伴随着新课程改革理念的不断深入,小学阶段的体育教学从理论基础方面以及课程时间活动方面来看,都已经得到极大的提升与发展。但是相比之下,在小学体育教学过程中有关安全方式的措施以及理念才刚刚进入起步阶段,依然存在着许多的不足,针对当前体育教学中出现的安全问题以及解决措施,本文展开了相关探究。     

在体育教学中巧用扑克牌

<正>在体育教学中,笔者多次借用扑克牌,从而解决了不少教学中的小难题。一、教学分组在体育教学中,经常会遇到需要随机分组的情况,比如合作学习、体育测试、游戏比赛等。科学、合理、和谐和公平的分组不仅可以营造良好的课堂环境,积极调动学生的学习兴趣,还可以提高课堂教学的有效性。首先,分组前教师应根据教学分组的需要,准     

体育教学中怎样运用讲解法

本文运用《演讲学》的原理，结合体育教学实践，归纳出实践中常用的几种讲解方法，进而说明它们的运用。     

HQ在高校体育教学中培养策略初探

<正>HQ即健商,是一种提高生命质量的新观念。高校体育是学生在校期间能够接受体育教学的最后阶段,高校体育的显著特点是能够与社会进行有效地衔接。人类的所有生活行为都要将其作为基础,只有拥有高水平的健康商数才能确保高质量的生活,HQ主要强调健康思想与文化创新。无论任何人只要确保拥有积极的人生态度,专心学习     

体育教学中如何激发学生情感

情感是人心理生活的一个重要因素,是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。     

体育教学中运用体育游戏的探讨

一、体育游戏的特点和作用体育游戏是一项融健身、娱乐、教育和智力开发为一体的体育活动，具有一定的思想性、趣味性、健身性和竞争性。作为游戏的本质特征之一，体育游戏具有一定的趣味性。健身性体现在体育游戏有一定的目的、规则和组织性，学生在欢快的气氛中走、跑、跳跃、攀爬，轻松自如地掌握体育知识、技术和技能，最终达到锻炼身体、增强体质、促进身体全面发展。体育游戏将人类自然活动能力的内容融为一体，大都具有很强的竞争性，每个学生都会在遵守规则的前提下，表现出高度的责任感和高尚的集体荣誉感。体育游戏的教育作用：在…     

体育教学要为"健康第一"服务

本分析了健康与体育的相互关系以及体育对组成健康的诸因素的促进作用，体育教学对学生健康的影响，明确提出体育教学要为健康第一服务。