话说班主任的非权力效应

非权力效应是班主任或教师用自身的人格、言行、才干等因素,通过其教育教学工作来影响学生行为及心理的效能。这种影响力是他们在长期与学生交往中形成的,它依赖于学生对班主任或教师产生的信服、崇敬的情感。可分解为如下内容:     

老师，你有自己喜欢的课文吗——以诗歌教学为例

调查：折射教师之心理 《老师,您好》是苏教版语文第七册第一单元中的一首抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了学生对老师的崇敬、感激、赞美之情,文质兼美,朗朗上口。     

也谈教师的语言

教师职业的特殊性就在于通过言传身教把知识和真、善、美传授给学生,化成学生的能力,因而教师的语言对学生会产生潜移默化的影响。一个谈吐文雅、语言丰富、幽默风趣、富有启迪智慧的教师形象,最能拨动学生的心弦,会使学生产生一种愉悦、崇敬的心理,他的教学,就能在...     

教师着装的艺术

教师着装的艺术北京实用美术职业学校副校长吉通海教师着装对学生有着很大的影响。一个着装得体、格调高雅、富有朝气的教师形象，会使学生潜在地产生一种愉悦和崇敬心理，激发学生积极向上的情绪，起到“亲其师，信其道”、潜移默化地提高教学效果的作用。教师着装要与环...     

发挥教师的育人优势,做好教书育人工作

教师之所以在育人中最为关键,是因为教师同时担任着既教书又育人的任务,并且在育人工作中具有独特的优势。首先,教师人数多,联系学生广泛,最能及时发现和解决学生的思想问题。其次,教师对学生进行思想政治工作和道德教育的渠道和途径多。更重要的是从古到今,学生对教师普遍具有一种崇敬的心理。高校以培养各种专门人才为目标,大学     

我的教师观

崇敬和崇拜,一字之差.我渴望被学生崇敬,而不希望被学生崇拜.教师的能耐在于让学生从老师的精神家园中寻找到优良的种子和足够的养料,去开垦出自己的精神家园,而不是在老师的精神家园中迷失自我.因此,我认为,让学生"敬"而不"拜"乃为师之最高境界.     

班主任工作点滴体会

一、提高自身素质。当好排头兵班主任不是普通的教师,而是教师队伍中的优秀分子,班主任的一举一动最容易成为学生模仿的对象。教育家凯洛夫曾经说过：“教师是一切美好的化身和效仿的榜样。然而决定着儿童对教师的进一步关系建立的还是教师的工作作风和他的人格品质。”一个优秀的班主任,应具有崇高的理想、高尚的品德、规范的行为,并以此影响学生、感染学生,使学生对教师产生崇敬心理,从而促使学生接受美好事物的观念,提高思想道德教育的主动性和自觉性意识。     

心理教师,请做另一种英雄——一个心理教师自我定位的成长

做学生时,我对教师这一职业的认识是"传道、授业、解惑"的神圣使者,对教师这个职业充满了崇敬;大学,我选的是师范,把"学高为师,生正为范"当作自己的奋斗目标,一心憧憬自己走上讲台去引导学生;参加工作后, 我一门心思相当一个好教师,一个好心理辅导老师,开始尽心尽力地帮助每一个学生;14年教学生涯一路走来,有膨胀、有伤感、有疲惫、有感动……     

浅谈中等职业学校的有效教学

在小学生心目中,教师的形象往往是异常崇高、神圣的,他们认为老师学识渊博、品德高尚,因此,对老师怀有一种特殊的崇敬、信任感。小学生这种特有的心理状态,我们将其称为＂崇师心理＂。     

谈语文教师的说话技巧

教师是靠口头语言来教书育人的,如果口才不行,则必然影响工作效果。特别是语文教师,担负着学生听、说、读、写四大基本功的培养任务,口才就越发显得重要,语文教师的口才直接影响学生口头语言表达能力的培养。所以语文教师的口才更多地表现为课堂上的说话技巧。能说会说,但不多说,扮演引导者角色语文教师首先要会说,说得学生爱听,让学生对教师的口才产生兴趣和崇敬心理,产生想向教师学习的欲望;其次又要能说,即随时可以回答学生提出的各种各样的问题,化深为浅,解疑答难。一个能言善道的语文教师,经常能使抽象的事物变得生动形象,使古板教条的…